Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока литературного чтения Класс: 2 УМК: «Школа 2100» Тема: Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?»

Конспект урока литературного чтения Класс: 2 УМК: «Школа 2100» Тема: Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?»

Скачать материал
библиотека
материалов

Конспект урока литературного чтения


Класс: 2

УМК: «Школа 2100»

Предмет: Литературное чтение

Дата: 19.01.18

Тема: Введение в раздел. Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?»

Задачи:

1. Изучить произведение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?».

2. Способствовать развитию умения прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам.

3. Содействовать воспитанию у детей чувства любви к классической литературе, видения прекрасного в стихотворениях.

Тип урока: урок открытия новых знаний


Вид планируемых УУД

Формируемые УУД


Планируемый уровень достижения

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

2 уровень – репродуктивный

Познавательные УУД

1.Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Ориентироваться на развороте учебника.

2 уровень – репродуктивный

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

2 уровень – репродуктивный

Личностные УУД

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2 уровень – репродуктивный

Учебная литература: учебник Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, 2 класс, ч.2.

Оборудование: парта, предметы для выставки.

Наглядный материал: учебник, листы со словами, выставка предметов и слов.



Ход урока


Этап

Время

Содержание урока

Методические указания

I

00

Организационный момент

-Присядьте те, кто любит красный цвет.

Присядьте те, кто пишет левой рукой.

Присядьте те, у кого светлые волосы.

Присядьте те, кто любит получать пятерки.

Присядьте те, кто не боится трудностей.


II

01

Подготовка к восприятию текста

Как называется наш учебник по чтению? (Маленькая дверь в большой мир)

-Откройте с. 157. Что находится на этой странице? (содержание.)

Какие разделы вошли во 2-ю часть «Маленькой двери в большой мир»?

По какому принципу авторы отбирали произведения в эти разделы?

Названия каких произведений вас заинтересовали? А что вы уже читали?

-Посмотрите на парту. Я на ней устроила выставку предметов и слов не просто так. Кто-нибудь догадался, о чем пойдет речь? (о чем-то дорогом, драгоценном)

-Давайте с вами проверим.


Обсуждение нового учебника, 2 часть. Обсуждение новых глав.





Выставка предметов и напечатанных слов

III

05

Первичное чтение

Откройте с. 3.

-Сегодня мы познакомимся с очень интересным произведением Лейлы Эрадзе

-– Прочитайте название стихотворения. Какое интересное название у стихотворения («Что мне всего дороже?»)

-Действительно, мы сегодня с вами прочитаем стихотворение с очень глубоким смыслом.

Интересно, а что же всего дороже автору стихотворения?

-Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы подумайте над вопросом, что же всего дороже для поэта.











Чтение стихотворения учителем

IV

13

Эмоционально-оценочная беседа

-Кто готов ответить на поставленный вопрос? (для поэта всего дороже стихи, песни, мамина колыбельная)– Как бы каждый из вас ответил на этот вопрос-заголовок? (ответы детей)

-Что для вас всего дороже? Почему?


Размышление над вопросом


18

Физминутка

Лесоруб рубил дрова: 
Раз-два, раз-два. 
Прямо постоял немножко, 
Поскакал на правой ножке. 
И на левой поскакал. 
Снова прямо постоял. 
И опять рубить дрова: 
Раз-два, раз-два!


Выполнение физминутки


20

Речевая и дыхательная разминка

-Представьте, что вы пришли в магазин цветов и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом и выдох.

-Теперь мы будем задувать свечи, для того, чтобы наше дыхание было ровным. Спинки прямо, сделали глубокий вдох.

- Задуйте свечу.

-Задуйте три свечи.

-  Задуйте много маленьких именинных свечей.

Представьте, что вы маленькие медвежата и просите у мамы – медведицы кушать. Слова нужно произносить протяжно, басом, четко произнося звук м.

«Мам, меду б нам»

-Теперь проведем разминку для речевого аппарата, чтобы произносить слова четко и внятно.

- Упражнение называется «трубочка — улыбка». Сначала вы извлекаете губы вперед, через 3 секунды начинаете улыбаться как можно шире. Сначала губы вперед, затем назад.

-Последнее упражнение: Укалывание щек языком. Начните колоть по очереди свои щеки языком. Сначала Вколите левую щеку, потом правую.

-Молодцы!


Выполнить 4-5 раз



Выполнить 4-5 раз




Выполнить 4-5 раз





Повторить упражнение 10-15 раз



Выполнить 5-7раз

V

24

Вторичное чтение+оценочная беседа

-Прочитайте стихотворение про себя, как бы это сделала автор. Ваша задача, потренироваться чтению наизусть данного стихотворения.

-Кто продемонстрирует выразительное чтение?

Почему же герой стихотворения, зная песенку и сказку наизусть, мечтает их дослушать до конца и не уснуть?

Найдите и подчеркните в каждой строчке слова (сочетания слов), самые главные по смыслу. (Расстановка логического ударения)

Какое это стихотворение по настроению? (это стихотворенье-раздумье, размышление, воспоминание)

Чем хотел поделиться автор с нами?

Есть ли у вас сказка или песня, которую вы больше всего любите слушать?

-Какие чувства вызвало у вас данное стихотворение? Почему?



Работа с текстом, ответы на вопросы








VI

33

Интерпретация художественного текста

-Сейчас еще раз посмотрите на нашу небольшую выставку. И прочитав еще раз стихотворение Л. Эрадзе. Выберите те предметы, те слова, которые наиболее подходят к вопросу сегодняшнего урока «Что мне всего дороже?».

-Кто хочет прикрепить на доску и назвать причину выбора этого предмета или слова?

-Посмотрите, вы все выбрали слова, я не принесла предметы, отражающие слова, а только лишь их распечатала. Почему? (таких предметов нет, это все чувства, эмоции, их можно только почувствовать)

-Так сделаем вывод. Что всего дороже человеку? (то, что мы можем почувствовать и выразить)


Дети выбирают не предметы, а слова. Из этого вытекает вывод.

VII

39

Итог урока

Что мы делали? (читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)

- С каким разделом познакомились?

-Что нового узнали?

-Что вспомнили?







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.

Номер материала: ДБ-372069

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.