|
Этап
|
Время
|
Содержание
урока
|
Методические
указания
|
|
I
|
00
|
Организационный момент
-Присядьте те,
кто любит красный цвет.
Присядьте те, кто пишет левой
рукой.
Присядьте те, у кого светлые
волосы.
Присядьте те, кто любит получать
пятерки.
Присядьте те, кто не боится
трудностей.
|
|
|
II
|
01
|
Подготовка к восприятию текста
– Как называется наш учебник по чтению? (Маленькая дверь в
большой мир)
-Откройте с. 157. Что находится на этой странице? (содержание.)
– Какие разделы вошли во 2-ю часть «Маленькой двери в большой
мир»?
–
По какому принципу авторы отбирали произведения в эти разделы?
–
Названия каких произведений вас заинтересовали? А что вы уже читали?
-Посмотрите
на парту. Я на ней устроила выставку предметов и слов не просто так.
Кто-нибудь догадался, о чем пойдет речь? (о чем-то дорогом, драгоценном)
-Давайте
с вами проверим.
|
Обсуждение нового учебника, 2
часть. Обсуждение новых глав.
Выставка предметов и напечатанных
слов
|
|
III
|
05
|
Первичное
чтение
–
Откройте с. 3.
-Сегодня мы познакомимся с очень интересным
произведением Лейлы Эрадзе
-–
Прочитайте название стихотворения. Какое интересное название у стихотворения
(«Что
мне всего дороже?»)
-Действительно,
мы сегодня с вами прочитаем стихотворение с очень глубоким смыслом.
–
Интересно, а что же всего дороже автору стихотворения?
-Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы подумайте над
вопросом, что же всего дороже для поэта.
|
Чтение
стихотворения учителем
|
|
IV
|
13
|
Эмоционально-оценочная
беседа
-Кто
готов ответить на поставленный вопрос? (для поэта всего дороже стихи,
песни, мамина колыбельная)– Как бы каждый из вас ответил на этот
вопрос-заголовок? (ответы детей)
-Что
для вас всего дороже? Почему?
|
Размышление над
вопросом
|
|
|
18
|
Физминутка
Лесоруб рубил дрова:
Раз-два, раз-два.
Прямо постоял немножко,
Поскакал на правой ножке.
И на левой поскакал.
Снова прямо постоял.
И опять рубить дрова:
Раз-два, раз-два!
|
Выполнение
физминутки
|
|
|
20
|
Речевая и дыхательная разминка
-Представьте, что вы пришли в магазин цветов и почувствовали
восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом и выдох.
-Теперь мы будем задувать свечи, для
того, чтобы наше дыхание было ровным. Спинки прямо, сделали глубокий вдох.
- Задуйте
свечу.
-Задуйте три свечи.
- Задуйте много маленьких именинных свечей.
Представьте, что вы маленькие медвежата и просите у мамы –
медведицы кушать. Слова нужно произносить протяжно, басом, четко произнося
звук м.
«Мам, меду б нам»
-Теперь проведем разминку для
речевого аппарата, чтобы произносить слова четко и внятно.
- Упражнение называется «трубочка
— улыбка». Сначала вы извлекаете губы вперед, через 3 секунды начинаете
улыбаться как можно шире. Сначала губы вперед, затем назад.
-Последнее упражнение: Укалывание
щек языком. Начните колоть по очереди свои щеки языком. Сначала Вколите левую
щеку, потом правую.
-Молодцы!
|
Выполнить 4-5
раз
Выполнить 4-5 раз
Выполнить 4-5 раз
Повторить упражнение 10-15 раз
Выполнить 5-7раз
|
|
V
|
24
|
Вторичное чтение+оценочная беседа
-Прочитайте стихотворение про себя, как бы это
сделала автор. Ваша задача, потренироваться чтению наизусть данного
стихотворения.
-Кто продемонстрирует выразительное чтение?
–
Почему же герой стихотворения, зная песенку и сказку наизусть, мечтает их
дослушать до конца и не уснуть?
–
Найдите и подчеркните в каждой строчке слова (сочетания слов), самые главные
по смыслу. (Расстановка логического ударения)
–
Какое это стихотворение по настроению? (это стихотворенье-раздумье,
размышление, воспоминание)
–
Чем хотел поделиться автор с нами?
–
Есть ли у вас сказка или песня, которую вы больше всего любите слушать?
-Какие
чувства вызвало у вас данное стихотворение? Почему?
|
Работа с текстом, ответы на вопросы
|
|
VI
|
33
|
Интерпретация
художественного текста
-Сейчас
еще раз посмотрите на нашу небольшую выставку. И прочитав еще раз
стихотворение Л. Эрадзе. Выберите те предметы, те слова, которые наиболее
подходят к вопросу сегодняшнего урока «Что мне всего дороже?».
-Кто
хочет прикрепить на доску и назвать причину выбора этого предмета или слова?
-Посмотрите,
вы все выбрали слова, я не принесла предметы, отражающие слова, а только лишь
их распечатала. Почему? (таких предметов нет, это все чувства, эмоции, их
можно только почувствовать)
-Так
сделаем вывод. Что всего дороже человеку? (то, что мы можем почувствовать и
выразить)
|
Дети выбирают не предметы, а слова. Из этого вытекает вывод.
|
|
VII
|
39
|
Итог урока
–
Что мы делали? (читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение
к героям.)
- С каким разделом познакомились?
-Что нового узнали?
-Что вспомнили?
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.