Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения Л.Н.Толстой .Филипок.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения Л.Н.Толстой .Филипок.

библиотека
материалов

«Российский общеобразовательный портал». Интернет-урок



Таблица 1 «Депозитарий ресурсов для урока»

Url-адрес ресурса

Название ресурса

Автор ресурса

Краткое описание

http://festival.1september.ru

Фестиваль
педагогических идей
«Открытый урок»

ИД «Первое сентября»

«Открытый урок» — самый массовый
педагогический форум в России,
который дает возможность каждому учителю представить свою педагогическую идею, опубликовать
собственные методические разработки,
поделиться с коллегами .

http://nsportal.ru

Социальная сеть работников образования

Вараксин Геннадий Сергеевич

это великолепная возможность для учителей создавать свои мини-сайты, вести блоги и cообщества, размещать материалы для подготовки к занятиям, разрабатывать авторские курсы.

Шаблон урока

Методика проведения урока

(Карточка образовательного ресурса)

  1. Автор: Белкова Наталья Владимировна

  2. МОУ: «Новоигирминская сош № 3»

  3. Должность: учитель начальных классов

  4. Предмет:литературное чтение

  5. Класс: 2

  6. Название курса: Русские писатели

  7. Название темы: Л.Н.Толстой « Филипок».

  8. Роль и место данной темы в курсе: :как хорошо уметь читать

  9. Основные вопросы темы:

  10. Перечень вопросов, изучаемых в данной теме:

- О чём этот рассказ?

- Кто является главным героем?

- Какие ещё действующие лица есть в этом рассказе?

Почему мама не пустила мальчика в школу?

- Почему Филипок решил пойти?

- Как мальчик собирался в школу?

- Где находилась школа?

- Знал ли малыш дорогу?

- Какие опасности встретились ему на пути?

- Почему Филипок не решался войти в школу?

- Как он вёл себя, зайдя в класс?

- Как ребята объяснили появление мальчика в школе?

- Прочитайте, как Филипок стал складывать своё имя.

- Как вёл себя малыш после похвалы учителя?


  1. Основные особенности использования цифровых образовательных Интернет-ресурсов и компьютерных программных средств:

  2. Технические средства: компьютер, проектор, экран

  3. Программные средства: программы Microsoft Word и Microsoft Power Point.

  4. Ресурсы Интернет: http://festival.1september.ru, http://nsportal.ru

  5. Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: урок подготовлен с использованием компьютера и ресурсов Интернета.

Ожидаемые результаты обучения: дети должны познакомиться с новым литературным произведением,

научиться составлять словесный портрет главного героя по опорным словам, научиться работать с

деформированным планом рассказа .


Описание урока:

Урок по теме: Л.Н.Толстой «Филипок».

Цель: познакомить детей с новым произведение Л.Н. Толстого ;


Задачи:

Образовательные: ознакомить учащихся с новым произведением Л.Н.Толстого,

формировать навыки осознанного беглого чтения


Воспитательные:  - воспитывать внимательное отношение к людям;

- развивать умения работать в парах, в группах, учить прислушиваться к мнению

товарищей, воспитывать волевые качества, желание учиться.

Развивающие: развивать устную речь учащихся для более глубокой и точной передачи

мыслей и чувств, обогащать словарный запас, учить анализировать поступки героев,

учить работать с деформированным текстом, развивать эмоционально- чувственное

восприятие и воображение средствами изобразительного искусства.


Оборудование и ресурсы: компьютер, монитор, проектор, экран.

Перечень используемых цифровых ресурсов на уроке: http://festival.1september.ru, http://nsportal.ru

Отличительные особенности данного урока: просмотр презентации с фото Л.Н. Толстого, знакомство с картинами художников, работа с толковым словарем С.И.Ожегова, работа в парах, группах.

Самостоятельный поиск, отбор и систематизация информации для подготовки к пересказу.

Работа учителя на уроке:

Постановка учебных задач.

Просмотр презентации.

Организация самостоятельной работы учащихся

Консультирование учащихся в процессе самостоятельной работы.

Подведение предварительных итогов работы.

Описание деятельности учащихся: Учащиеся занимаются поиском и обменом информации для ответов на вопросы по теме урока.

Межпредметные связи на уроке : Изобразительное искусство: Знакомство с полотнами художников Н.П. Богданова-Бельского, А.Г.Венецианова, И.Е.Репина

Итоги урока Что нового, интересного и поучительного для себя узнали? Какие черты характера Филипка вы хотели бы воспитать в себе?


ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке литературного чтения мы продолжим изучение произведений великого русского писателя Л.Н.Толстого, познакомимся с картинами знаменитых русских художников Н.П. Богданова-Бельского, А.Г.Венецианова, И.Е.Репина, узнаем толкование новых для вас слов, будем работать над составлением плана рассказа.

Наш урок мы начинаем со знакомства с портретом Л.Н.Толстого работы художника И.Е. Репина “Л.Н.Толстой в яснополянском кабинете”.

2. Работа по теме урока.

1). Введение в тему.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым рассказом Л.Н. Толстого.

С чем будут связаны события, происходящие в рассказе, вы узнаете, расшифровав слово. (Работа в тетрадях по литературному чтению).

- Расшифруйте слово, исключив лишние буквы в каждой строчке:

  • д б з ж ш в г - все буквы обозначают звонкие согласные звуки,

  • а ш - обозначает глухой согласный звук

  • х ц ч к щ - все согласные буквы обозначают непарные глухие согласные звуки,

  • а к - парный согласный звук

  • ж л д ц т о р ф - все буквы обозначают согласные звуки, а о- гласный звук

  • б в г д л з ж - все буквы обозначают согласные звонкие парные,

  • а л – непарный звонкий согласный звук

  • е ё я а ю - все гласные буквы йотированные, а а - нет.

- Получилось слово школа.

- Почему именно слово школа будет “ключиком” для нашего урока?

- Как школа связана с писателем?

Л.Н.Толстой создал школу для крестьянских ребятишек в своём имении Ясная Поляна и преподавал в ней со своими дочерьми.

Он составил “Русскую Азбуку” и написал много рассказов для детей, которые включил в эту книгу.

Вместе с героем картины “ У дверей школы” художника Н.П.Богданова-Бельского мы перенесёмся на 100 лет назад в школу конца 19 начала 20 века, какая была во времена Л.Н. Толстого.

Мы тихонько заглянем на урок.

- Что делают дети? (Все дети пишут).

Приоткроем дверь в другой класс.

- Чем занимаются здесь ребята? (Изучают алфавит).

Эту картину написал тот же художник Н.П.Богданов-Бельский, и называется она “Новые ученики”

- Эти ребята помогут нам расшифровать название нового рассказа Л.Н. Толстого.

Работа в тетрадях.

- По названию первых букв из древнерусского алфавита составьте слово, которое будет являться названием рассказа, который мы будем изучать на уроке.

ФЕРТ

ИЖЭ

ЛЮДИ

ИЖЭ

ПОКОЙ

ОН

КАКО

Ф

и

л

и

п

о

к

- Как вы думаете, о ком мы будем читать? (о мальчике, которого зовут Филипок).

2) Словарная работа.

В рассказе вам встретятся незнакомые слова:

слобода

пострелёнок

бедовый

- найдите объяснение этих слов в словарике в конце учебника.

Физкультминутка

3) Первичное чтение рассказа подготовленным учеником до слов “Филипок их уже знал и немножко читать умел”.

4) Прослушивание аудиозаписи отрывка из рассказа.

5) Вопросы после первого прочтения рассказа.

- О чём этот рассказ? (О том, как маленький мальчик пошёл в школу).

- Кто является главным героем?

- Какие ещё действующие лица есть в этом рассказе?

- Какие слова и выражения вам были непонятны?

Работа с Толковым словарём русского языка С.И.Ожегова.

Подённая работа - работа с оплатой по отработанным дням.

Украдкой - выполнение действия, чтобы никто не заметил, не узнал.

Полы – нижняя часть раскрывающейся спереди одежды.

Сенцы – нежилая часть помещения между домом и крыльцом.

- Как вы думаете, эта история могла бы произойти на самом деле?

- Как называется такой жанр произведений? (Быль).

Рассказ был написан более 100 лет назад, это быль.

Чтобы вы могли представить себе вашего ровесника, обратимся к художнику

А.Г.Венецианову, который написал портрет мальчика. Это “Захарка”. Так выглядели дети в 19 веке.

6) Повторное чтение рассказа и анализ текста.

- Почему мама не пустила мальчика в школу?

- Почему Филипок решил пойти?

- Как мальчик собирался в школу?

- Где находилась школа?

- Знал ли малыш дорогу?

- Какие опасности встретились ему на пути?

- Почему Филипок не решался войти в школу?

- Как он вёл себя, зайдя в класс?

- Как ребята объяснили появление мальчика в школе?

- Прочитайте, как Филипок стал складывать своё имя.

- Как вёл себя малыш после похвалы учителя?

- Каким вы представляете себе Филипка, какие черты характера ему присущи?

Составим его словесный портрет.

7) Составление словесного портрета главного героя. Работа в парах.

У вас на столе лежат карточки со словами. Выберите те слова, которые характеризуют мальчика.

Маленький, взрослый, самостоятельный, смелый, бесстрашный, ленивый, робкий, любознательный, смышлёный, глупый, настойчивый, грустный, весёлый, серьёзный, целеустремлённый.

Смелый (один отправился в школу), бесстрашный (не испугался собак), робкий (смутился перед незнакомым человеком), любознательный и смышлёный (научился складывать буквы, когда брат читал), целеустремлённый (очень хотел учиться), весёлый.

- Каким вы представляете себе учителя? ( Учитель добрый, не прогнал мальчика, погладил его по голове, стал спрашивать, слушал его внимательно, засмеялся, когда Филиппок читал своё имя, пообещал поговорить с мамой, чтобы та отпускала мальчика в школу).

8). Работа над планом. Работа в группах.

У каждой группы есть план рассказа, он не соответствует хронологической последовательности событий. Вы должны поставить части плана в соответствии с частями рассказа.

__ Опасная часть дороги

__ Скучно одному

__ Знакомая дорога

__ Филипок собирается в школу

__ Раздумья на пороге школы

__ Встреча с учителем

__ Филипок становится учеником

__ Мальчик отправляется в школу

9) Проверка составленного плана.

Один представитель от группы вписывает нужную цифру в пункт плана на доске.

3. Итог урока.

- С каким рассказом Л.Н.Толстого вы познакомились?

- Что нового, интересного и поучительного для себя узнали?

- Какие черты характера Филипка вы хотели бы воспитать в себе?

4. Рефлексия.

- Что понравилось на уроке?

- Как бы вы оценили свою работу?

  • Красный смайлик - всё понял, понравилась работа в парах и группах;

  • Жёлтый - некоторые моменты на уроке были непонятны, не всегда был согласен с мнением товарищей;

  • Синий – на уроке ничего не понял, работа в парах и группах не понравилась, был не согласен с мнением одноклассников.

5. Домашнее задание.

Подготовить пересказ были “Филипок” по составленному плану.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров526
Номер материала ДВ-263325
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх