Тема: Г.Лотфи «Песнәк белән Әнисә” хикәясе буенча диалогик-монологик сөйләм дәресе.
Максат:
Белем бирү максаты: “Кошлар” лексик темасы буенча өйрәнелгән лексик-грамматик материалны урынлы куллана белергә ирешү;
Үстерешле максат: укучыларның танып-белү эшчәнлеген арттыру, диалогик - монологик сөйләм телен үстерү.
Предметара бәйләнеш: әйләнә-тирә дөнья.
Танып-белү УУГ: төп мәгълүматны аеру, укылган яки ишетелгән мәгълүматның эчтәлегенә бәя бирә белү.
Коммуникатив УУГ: әңгәмәдәшеңнең сөйләмен тыңлый, аның сорауларына туры килерлек җавап бирә белү күнекмәләрен формалаштыру; мәсьәләгә таянып фикерне төгәл итеп җиткерү.
Регулятив УУГ : укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү; эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү; билгеләнгән критерийларга таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү; уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү.
Шәхси УУГ: иптәшеңә белән карау, аны бүлдермәү.
Дәреслек: Р.З. Хайдарова, Г.М. Ахметзянова, Л.А. Гиниатуллина. -Казан: Татармультфильм, 2014.
I Оештыру-мотивлаштыру.
1. (Слайд ) Уңай психологик халәт тудыру.
Сәдамләшү, бер-береңә комплимент әйтү
II Актуальләштерү.
1. (Слайд 2-6) Һава торышын күзәтү.
Укытучы Ә хәзер Һава торышын күзәтик
2.Аудирование.
Укытучы Ничә ел фасылы бар? Нинди?
Тыңлагыз. Һәр логик рәттән артык сүзне әйтегез.
а) көннәр җылы, агачлар яфрак яра, кар эри, кар ява;
б) яңгыр ява, кошлар җылы яктан кайта, җир ката, яфраклар коела;
в) җирдә яшел үлән, салкын җил, буран, җирне кап каплый;
г) кояш кыздыра, агачлар – яшел, кошларга җим юк, кошлар сайрый.
III Уку мәсәләсе кую.
1. (Слайд 7) Табышмак чишү
Укытучы Укучылар, безгә кунакка бер кош килгән. Нинди кош икән ул? Табышмакның җавабын тапсак, кунагыбызны белербез.
(Укучылар табышмакны укыйлар, җавабын әйтәләр)
- Әйе, бу песнәк. Димәк, без дәрестә нәрсә турында сөйләшербез?
- (Слайд 8 )Әйтегез әле, песнәк нинди кош?
- Ул кайда яши? Нәрсә белән туклана?
- (Слайд 9) Укучылар бу сюжет сезгә танышмы? Бу рәсем нинди әсәрдән? (Песнәк белән Әнисә)
- Бу әсәр белән без кайчан таныштык? (Узган дәрестә)
- (Слайд 10)Текстны өйрәнгәндә без нинди эшләр башкарабыз? (Укыйбыз, тәрҗемә итәбез һ.б)
IV Уку мәсәләсен этаплап чишү.
- Әйдәгез әле, хәзер узган дәресләрдә өйрәнелгән лексиканы кабатлыйк.
1. (Слайд 11 – 12) Сүзлек эш.
У Башта хикәядәге яңа сүзләрне кабатлыйбыз.
Сүзләрне тәрҗемә итегез.
2. (Слайд 13) Өй эшен тикшерү.
Укытучы Өй эшен искә төшерәбез. Сезгә хикәяне укырга һәм тәрҗемә итергә кирәк иде. Ә хәзер хикәянең эчтәлеген искә төшерик. Тыңлагыз. (Аудироязма тыңланыла)
3. Текст буенча эш.
а) Укытучы - укучы диалогы.
- Ни өчен песнәк тәрәзәне чукый? (Аның ашыйсы килгән)
- Әнисә кошка нәрсә бирде? (Бер кисәк май)
- Сезгә Әнисә ошадымы? Әнисә нинди кыз?
б) (Слайд 14) Парларда эш.
Дустыңа сорау бир
* Какая птица подлетела к окну;
* Почему синичка клюёт окно;
* Девочка птицу чем накормила;
* Как синица сказала «спасибо»;
* Птица к кому привыкла;
* Как синица заходила в дом?
3. (Слайд 15-16 ) Рәсемнәр буенча җөмләләр төзе
V Ныгыту
1. (Слайд 17-20) Язма эш.
Рәсемнәр урынына сүзләр языгыз, тиеш булса, аффикслар ялгагыз. Фигылләрне билгеле үткән заман формасына куегыз.
VI Диалогка чыгу.
1. Группаларда эш.
Диалогкка төшеп калган репликаларны өстәү
1 группа
- .... ?
- Тәрәзәгә песнәк кундган, кызым. Ул тәрәзәне ул чукый.
- Әни, ни өчен песнәк тәрәзәне чукый?
- .... .
- Әни, ул нәрсә ашый?
- .... .
- .....
- Ярый, бир. Ул бик шат була.
2 группа
- ...... ?
Әнисә апа, минем ашыйсым килә, шуңа күрә тәрәзәне чукыйм.
.... ?
Мин орлык, ипи, ит, май ашыйм.
....
Рәхмәт, мин май яратам!
.... .
3 группа
- ...?
- Песнәк кышлаучы кош
- Ул нинди?
- .... .
- .... ?
- Ул җәй көне шәһәрдә, авылда яши.
- .... ?
- Ул вак бөҗәкләр, вак җәнлекләр, ипи, орлык, җиләк-җимеш ашый.
2. Парларда эш.
Һәр группадан 2 укучы далогларын сәнгатьле укый. Диалогка өстәлгән репликаларын аңлата
VII Монологка чыгу.
Укытучы
Текстны укып чыгыгыз.
Текстны ничә бүлеккә бүлергә була?
Һәр бүлеккә исем бирегез.
(Слайд 21-22) Сюжетлы рәсемнәргә таянып хикәянең эчтәлеген сөйләгез
VIII Рефлексия
Укытучы
Бүген дәрестә нинди эшләр башкардык?
Дәреснең кайсы этапларын башкарырга сезгә авыр булды?
Үзегезнең эшчәнлегегезне ничек билгелисез?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.