Конспект урока литературного чтения на тему "А.И.Куприн «Скворцы»" 2 класс

Тема: А.И.Куприн «Скворцы»

Цель:

- раскрыть смысл рассказа Куприна «Скворцы» (отрывок); укреплять навык краткого пересказа; учить анализировать поступки героев; добиться понимания содержания рассказа,  содействовать формированию умения выражать свое отношение к прочитанному.

- способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы; создать условия для развития творческого воображения, навыков беглого, сознательного и выразительного чтения, обогащать и активизировать словарный запас, развивать умения и навыки анализа легенды.

- содействовать воспитанию нравственных качеств у учащихся, воспитывать положительное отношение к честным, благородным, добрым поступкам, воспитывать любовь к басенному стиху и интереса к предмету.

УУД:

Регулятивные: формулируют учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с предлагаемой задачей; составляют план работы по решению учебной задачи урока;

Познавательные: анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности;

Коммуникативные: осознают цель своего высказывания; строят диалог
в паре или группе, задают вопросы на осмысление нравственной проблемы;

Личностные: оценивают поступки героев произведения и свои собственные

под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей.

Средства обучения: презентация, проектор, учебник, таблицы.

I. Мобилизующий этап.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Садитесь на свои места, повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи соседу по парте.

II. Проверка домашнего задания.

- Что вы изучали на прошлом уроке? (стихотворение «Зима недаром злится»)

- Кто автор этого произведения? (Фёдор Тютчев)

- О чём это произведение?

- Что было задано на дом? (с. 107-108, чтение наизусть)

- Давайте устроим конкурс чтецов. Несколько ребят выйдут и прочтут стихотворение, а вы оцените их выступления и выберете лучшее.

III. Определение темы и целей урока.

- Сегодня мы познакомимся с еще одним произведением о весне. Чтобы узнать, о чём будем читать, отгадайте загадку:

         Он прилетает каждый год

         Туда, где домик его ждёт.

         Чужие песни петь умеет

         И всё же голос свой имеет.

                                      (Скворец)

- Правильно, скворец. Сегодня мы познакомимся с произведением «Скворцы» Александра Ивановича Куприна.

- Кто из вас видел скворца?

- Как выглядит это птица? (Показ фотографий)

IV. Подготовка к восприятию текста (Введение в тему урока).

Словарная работа

- При чтении вам встретятся следующие слова. Что они означают?

Скворечник – небольшая деревянная будочка для птиц, укреплённая на шесте или дерева около дома.

Беспечный – беззаботный.

Истребить – уничтожить, погубить.

V. Первичное восприятие текста.

1. Первичное чтение произведения «Скворцы» А.Куприна.

Чтение текста учителем.

VI. Эмоционально-оценочная беседа (проверка первичного восприятия).

- Какие слова в тексте вам были непонятны?

- Когда прилетели скворцы? Найдите точный ответ (информацию) в тексте.

VII. Повторное чтение и анализ содержания.

1. Чтение текста учащимися:
1 ч. – вслух цепочкой, 2 ч. – самостоятельно.

- А теперь прочитаем произведение еще раз.  (1 часть – чтение по абзацам)

2. Беседа

- Как относится автор к своим героям?

- Как люди готовились к прилёту скворцов?

- Как вели себя птицы?

- Как скворцы берегли свои гнёзда и от кого?

- Найдите и прочитайте, как скворцы выселяют воробьёв.

- Как ведут себя воробьи?

- Прочитайте 2 часть произведения и подготовьте краткий пересказ. (2 часть – чтение про себя)

- Итак, чем же питается скворец?

3. Работа с иллюстрацией.

- Рассмотрите иллюстрацию, найдите в тексте слова, которым она соответствует.

- Какая польза от этой птицы?

4. Обобщение учителя

- О пользе обыкновенного скворца знают практически все с детства. Весной они ходят по полям, паркам и садам, высматривая и поедая насекомых и личинок. Летом питаются гусеницами и жуками, а в период выкармливания птенцов прилетают к гнезду около 300 раз за сутки, принося по несколько жучков каждый раз.

- Прочитайте текст на доске.

4. Упражнения по технике чтения

- А сейчас мы устроим конкурс на лучшего актёра. Нашими жюри будут …

- Остальные должны быть внимательными. Прочитайте про себя первое предложение рассказа, с которым мы сегодня познакомились (Мы дождались скворцов). По очереди вы должны будете прочитать эту фразу с соответствующей интонацией:

·        спокойно;

·        радостно;

·        громко;

·        тихо;

·        грустно;

·        с раздражением;

·        со страхом;

·        с издёвкой;

·        со злостью.

- Теперь жюри назовёт лучших актёров.

VIII. Обобщающая беседа.

1. Работа в тетради

- Откройте тетради на печатной основе на с. 64. Выполним № 4 устно. Разгадайте загадку, запишите ответ.

- Сделайте № 2 самостоятельно.

2. Работа с поговоркой

- В народе говорят: «Скворцы прилетели – весну на крыльях принесли». Как вы понимаете эту пословицу? (С прилётом скворцов начинается настоящая весна)

- А вы замечали, прилетели ли скворцы к нам? Где вы их видели?

IX. Итог урока.

­- Чему мы сегодня учились на уроке?

- Что нового узнали?

- С каким произведением познакомились?

- Понравилось ли вам оно? Какой момент больше всего запомнился?

- Давайте будем добрыми и внимательными к животным.

- Поднимите руки те, кому сегодня было интересно и у кого всё получилось.

- Кому было трудно?

X. Задание на дом.

С. 108-111 пересказ (1 ч.), в т. с. 64 № 3, 5 по выбору.