Предмет:
литературное чтение
Класс:
2б
Тема урока:
Стихотворения
А. Усачёва «Эх!»
Цель урока:
учить определять точку зрения разных героев стихотворения; совершенствовать
умение читать стихотворения.
Планируемые
результаты:
·
Предметные:
научатся пользоваться
понятием «точка зрения»; совершенствовать умение определять, от какого лица
идет повествование поиск и выделение необходимой информации, осознанное и
произвольное построение речевого высказывания в устной форме; смысловое чтение
как осмысление цели чтения; постановка и формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов решения проблемы.
·
Метапредметные: анализ объектов с
целью выделения признаков; выбор оснований для сравнения; построение логической
цепи рассуждения; планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками; постановка вопросов умение с точностью выражать свои мысли.
·
Личностные: умение
соотносить поступки и события с другой точки зрения.
Тип
урока: изучение новых знаний.
-
Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемое жюри. Меня зовут Екатерина
Андреевна Дербенская. Я рада вас приветствовать на уроке литературного чтения.
Ребята посмотрите друг на друга, улыбнитесь, и мы с вами приступим к работе. (Сл.
1)
Давайте
вспомним тему нашего раздела.
Какие
способы увидеть мир по-новому вы знаете? (мы рассматривали на прошлых
уроках).
Давайте
прочитаем подсказку Летучей Мыши. (Сл. 2)
Сегодня
мы поговорим с вами на тему: «Мы по –разному видим одно и то же.»
Какие
цели и задачи мы достигнем на этом уроке?
Цель:
научиться определять точки зрения разных героев стихотворения.
Задачи:
-
прочитать стихотворения
-
определить тему и главную мысль текста
-
Сегодня мы познакомимся с новым произведением и его автором. Это Андрей Усачев.
(Сл. 3)
Андрей
Алексеевич Усачев родился в Москве.
Работал
дворником, сторожем, барабанщиком в ресторане, машинистом сцены в Театре
Сатиры, охранником на железной дороге, уборщиком на пляже, посудомойкой,
редактором журнала «Веселые картинки».
В
России вышло более 100 книг Андрея Усачева для детей.. Музыку на его стихи
писали известные композиторы: Максим Дунаевский, Теодор Ефимов, Павел
Овсянников, Александр Пинегин. К некоторым своим стихам он сочинил музыку сам.
На телевидении звучало около 50 песен для детей со стихами и музыкой Усачева.
Выпущено 20 аудиокассет с его песнями и сказками.
Кроме
стихов и прозы, пишет для кукольного театра. На студиях «Союзмультфильм»,
«Экран», «СТВ» по сценариям и стихам А. Усачева нарисовано 15 мультфильмов. В
том числе один полнометражный.
Автор
сценариев 40-серийного телевизионного художественного фильма «Дракоша и
Компания». В течение нескольких лет вел детские радиопередачи «Веселая
радиоквампания», «Летающий диван».
Сегодня
мы будем работать с одним из его стихотворений которое называется «Эх!» (Сл.
5) (гиперссылка)
-
Эх, – вздыхали рыбаки, -
Разве
это судаки?
Раньше
вытащишь, бывало,
Хвост,
бывало, в полруки!
-
Эх, - вздыхали судаки, -
Раньше
были червяки…
Червяком
одним, бывало,
Наедалось
полреки!
-
Эх, - вздыхали червяки, -
Раньше
врали рыбаки!
Мы
послушать их, бывало,
Сами
лезли на крючки!
–
(Сл. 6)Сколько участников рыбалки рассуждают о рыбалке? (Рассуждают
рыбаки, судаки и червяки.) Можно ли сказать, что все они приукрашивают,
преувеличивают то, что было на самом деле? Приведите конкретные примеры из
текста.
–
(Сл. 7)В каких случаях это особенно смешно?
-
зачитайте самый смешной фрагмент.
–
Можно ли сказать, что участники рыбалки смотрят на одно и то же событие
по-разному?
(С
одной стороны, все участники рыбалки одинаково недовольны и разочарованы – все
считают, что раньше рыбалка была много лучше. С другой стороны, каждого
участника волнует свое: рыбаки недовольны судаками, судаки – червяками, червяки
– рыбаками.)
-
Кого результат рыбалки беспокоит больше всего?
-
Чтение по ролям.
1
ряд - рыбаки
2
ряд – судаки
3
ряд – червяки
-
На какой вопрос мы ищем ответ? (Мы по –разному видим
одно
и то же.)
-
Продолжим наше исследование..
Прочитайте
фамилию автора следующего произведения.
Генрих
Вениаминович Сапгир. (Сл.9)
В
советские годы Сапгир много публиковался как детский писатель (ему
принадлежат сценарии классических мультфильмов «Лошарик», «Паровозик из
Ромашкова», слова песни «Зеленая карета».
Обратите
внимание на следующее произведение.
Что
вы заметили? (нет названия)
Как
быть? Как узнать его название? (по первой строчке)
Читает
хорошо читающий ученик.
-
А теперь прочитаем его стихотворение «У прохожих на виду» (Сл. 10)
У
прохожих на виду
Висело
яблоко в саду.
Ну
кому какое дело?
Просто
Яблоко
висело.
Только
Конь сказал,
Что
низко.
А
Мышонок – высоко.
Воробей
сказал,
Что
близко,
А
Улитка – далеко.
А
Теленок – озабочен
Тем,
что яблоко
Мало.
А
Цыпленок – тем,
Что
очень
Велико
и тяжело.
А
Котенку все равно:
-
Кислое – зачем оно?
-
Что вы! –
Шепчет
Червячок, -
Сладкий
у него бочок.
О
чем данное стихотворение? Кто герои??
–
(Сл. 11) Животные смотрят на одно и то же? (Все смотрят на яблоко.)
-
Почему же они видят это по-разному?
-
Может быть, кто-то один из них прав? (Все животные – разные. Они разного
размера и роста, у них разный вкус, поэтому нельзя сказать, что кто-то один из
них прав.)
-
Каково же яблоко на самом деле: кислое или сладкое? маленькое или
большое? (Для кого-то яблоко кислое, а для кого-то сладкое; для кого-то
яблоко большое, а для кого-то маленькое, для кого-то оно висит низко, а для
кого-то высоко.) - А у вас и ваших друзей так бывает: вы смотрите на одно и
то же, а видите по-разному? (Да, ведь мы все разные.)
Динамическая минутка.
Предлагаю
игру, если это про вас, то нужно будет встать.
Кто
очень любит лето? А кому больше нравится весна?
Кто
любит морозную погоду? А кому по душе, когда падает пушистый снег?
Кто
из вас с удовольствием катается на санках? А кто предпочитает катание на лыжах?
Есть
ли среди нас кто-нибудь, кто любит бегать под дождём по лужам? Но ведь,
наверняка, есть и те, кто не любит?
Видите, какие мы разные, и окружающие нас люди принимают нас
такими, какие мы есть.
-Теперь
подумаем над таким вопросом:
–
Что волнует поэта – то, что именно животные видят одно и то же по-разному? (Поэта
волнует то, что люди тоже видят все по-разному.)
–
Можете определить тему этого стихотворения? (Тема – это «яблоко, с точки зрения
разных животных».) А его главную мысль? (Главная мысль – «мы все очень
разные».)
Рефлексия.
–
С каким произведением познакомились? Кто автор?
-
Что вам понравилось?
-
Справились ли мы с поставленными задачами?
-
Оцените свою работу на уроке.
Сегодня
на уроке я…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.