Этапы
урока
|
Формы,
методы, методические приёмы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Вид
и форма
контроля
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и
оборудования; эмоциональный настрой на урок
|
Фронтальная. Словесный. Слово
учителя
|
Приветствие учащихся.
– Здравствуйте, дети! Я рада
встрече с вами! Надеюсь, сегодня вы порадуете меня. Вижу, сегодня у вас
блестят глазки, я уже читаю в них ваши умные мысли.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют
свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на столе
|
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на слова учителя
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
II. Актуализация опорных знаний
|
Фронтальная.
Словесный. Беседа
|
– Как
называется государство,
в котором мы живем?
– Какой город
является столицей нашей Родины?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Слушают ответы товарищей и при
необходимости исправляют ошибки
|
Фронтальный. Устные ответы
|
III. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Слово
учителя
|
– Сегодня на уроке мы узнаем для
себя много нового из рассказа и иллюстрации, будем учиться работать с
энциклопедией
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
IV. Усвоение новых знаний и
способов действий.
1. Работа с иллюстрацией «Кирилл
и Мефодий»
|
Фронтальная. Словесный,
наглядный. Рассказ учителя, показ иллюстрации
|
Рассказ о славянских
просветителях с опорой на иллюстрацию
|
Слушают рассказ учителя
|
Внимательно слушают и
воспринимают рассказ, проявляют интерес
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
2. Чтение рассказа В. Крупина
«Первоучители словенские» учителем (учебник, с. 88)
|
Фронтальная. Словесный. Чтение,
беседа
|
– Кого называют
первоучителями словенскими?
– Как вы понимаете слово
«равноапостольные»?
– За что Кирилла и Мефодия называют
апостолами?
– Какой праздник
отмечается 24 мая?
|
Слушают рассказ, отвечают на
вопросы
|
Воспринимают содержание рассказа
на слух. Высказывают свое мнение. Объясняют смысл слов
|
Фронтальный. Устные ответы
|
3. Чтение текста учениками
(«цепочкой») (учебник, с. 88)
|
Фронтальная. Словесный,
практический. Чтение
|
– Прочитайте рассказ «цепочкой»
|
Читают рассказ
|
Осознанно читают целыми словами,
соблюдая интонацию и знаки препинания
|
Фронтальный. Чтение
|
V. Закрепление знаний и способов
действий.
Самостоятельная работа с
энциклопедией
|
Парная. Практический. Рассказ
|
–
Составьте с другом рассказ
о Кирилле и Мефодии по материалу энциклопедии
|
Ищут в энциклопедии информацию о
Кирилле и Мефодии, читают, составляют рассказ
|
Отрабатывают навыки работы с
энциклопедией, извлекают из нее необходимую информацию
|
Парный. Работа с энциклопедией,
рассказ
|
VI. Рефлексивно-оценочный
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
|
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось и
понравилось?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Анализируют и оценивают работу на
уроке
|
Фронтальный. Устные ответы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.