Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения на тему "Марк Твен. "Приключения Тома Сойера""

Конспект урока литературного чтения на тему "Марк Твен. "Приключения Тома Сойера""


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Конспект урока литературного чтения

4 класс (УМК «Начальная школа 21 века»)

Тема: Марк Твен «Приключения Тома Сойера. Предисловие»

Цели: познакомить учащихся со знаменитым автором и с отрывком из книги «Приключение Тома Сойера», привлечь детей к чтению литературных произведений, расширять кругозор учащихся, развивать речь.

Задачи урока:

1.образовательная – формировать основу правильного типа читательской деятельности;

2.развивающая – развивать монологическую и диалогическую формы устной речи учащихся; умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

3. воспитывающая – воспитывать читательский интерес к произведениям зарубежной литературы.

Планируемы результаты:

Регулятивные:

- принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

- работать со словарём и материалом предварительного чтения.

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и оценивать их.

Познавательные:

- читать тексты, понимать их содержание, выделять и сравнивать основные части текста;

- работать с текстом произведения: пользоваться поисковым и просмотровым чтением для создания образов героев

- понимать вопросы к тексту;

- анализировать доступные по содержанию художественные тексты.

Коммуникативные:

- участвовать в выразительном чтении

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией;

- воспринимать мнение собеседников.

Личностные:

- положительное отношение к освоению содержания предмета «Литературное чтение»;

- начальные представления о нравственных понятиях, отражённых в литературных текстах.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», 4 класс (автор Л.А. Ефросинина), презентация, карточки со словами.




Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент (1мин).













Речевая разминка (2мин)



















Проверка домашнего задания

(10мин)


-Прозвенел звонок.
Мы начинаем наш урок.
Добрым утром начнём день.
Первым делом гоним лень.
На уроках не скучать,
А работать и читать!



-Поработаем над дикцией, прочитайте скороговорку, сначала медленно, потом наращивая темп.

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела.

Белой даже не была.

-Посоревнуемся, кто быстрее всех прочитает скороговорку три раза.

-Повторяем текст домашнего чтения. (Элина, Серёжа отвечают у доски).



-К сегодняшнему уроку вы должны были подготовить выразительное чтение 5 главы

«Малютка одна»


Приветствуют учителя.











Читают медленно, затем быстро и очень быстро. Соревнуются между собой.















Пересказывают тексты.





Дети выразительно читают.

2.Актуализация знаний (3мин)


- На уроках мы знакомились с произведениями писателей о детях.

-Назовите несколько произведений, которые вам запомнились.


-«Детство Тёмы»

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский, «Козетта» Виктор Гюго.


3.Сообщение темы урока. (2мин)

















Краткие сведения об авторе (3мин)








-Сегодня мы начнём знакомство с ещё одним зарубежным писателем и его произведением «Приключения Тома Сойера»

-Уточните, какого писателя мы называем зарубежным?



-Верно.

-Сообщение биографии М. Твена (показ презентации)





Слайд 4

-Когда его отец умер, он оставил школу и стал работать наборщиком в местных газетах.

С 18 до 22 лет скитался по стране, затем стал лоцманом на Миссисипи. В 1861 г. Твен уехал на Дальний Запад, где был старателем на серебряных рудниках Невады и золотоискателем в Калифорнии. В это же время он попробовать себя в роли репортера газеты в Виргиния-Сити, где опубликовал ряд юмористических очерков и рассказов. В 1865 г. он отправился на пароходе в Европу и Палестину, посылая с дороги юмористические репортажи.



-Назовите автора.

-Это его настоящее имя?

-А настоящее?











-Писатель, который живёт за рубежом, за границей.





Дети слушают рассказ учителя



















































-Марк Твен

-Псевдоним

-Сэмюэл Клеменс.

4.Чтение учителем предисловия (2мин)

-Послушайте предисловие и скажите – большинство приключений, описанных в книге это выдумка или нет?


Слушают и отвечают.

-большинство приключений происходило взаправду.


Работа с незнакомыми словами (3мин)


- Какие слова для вас в тексте непонятные?





(на доску прикрепляю карточки со словами и карточки с их значением)

-Я предлагаю вам соотнести карточки с незнакомыми словами с их предполагаемым значением.

«его образ - архитектурная конструкция» -образ, который имеет сложное строение



-«диковинные» -необычные



-«суеверие» - вера во что – то сверхъестественное.



-«бытовали» -имели место, были



-«чураться» -бояться, сторониться




Архитектурная конструкция, диковинные, бытовали, чураться.







Дети выполняют учебную задачу
















6.Физминутка (1мин)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.



Выполнение движений вслед за учителем.

7.Повторное чтение предисловия по частям с его анализом. (10 мин)

-Продолжим работу

-Прочитаем первый абзац предисловия.



- Скажите, кто главные герои книги?

- Что вы можете сказать о Томе Сойере?

















-Прочитаем второй абзац.







-Скажите в какую пору происходили действия в рассказе?





- Прочитаем третий абзац предисловия.



- Для кого в основном предназначена книга Марка Твена?

-Что писатель хотел донести взрослым своим произведением?







Ученик читает вслух, остальные слушают

-Гек Финн и Том Сойер

-Том Сойер существовал на самом деле. В нём объединялись черты трёх знакомых мальчишек писателя, его образ сложная архитектурная конструкция.



Ученик читает вслух, остальные слушают



-в ту пору, к которой относится данный рассказ, т.е лет так тридцать или сорок назад.

Ученик читает вслух, остальные слушают



Для детей.





Писатель хотел донести взрослым то, что они тоже были детьми и иногда бывали в необычайных переделках.

9. Рефлексия (3мин)





























Домашнее задание.

-С каким новым писателем мы познакомились на уроке?

-Что вы можете о нем сказать?

-Что интересного узнали?





-Ребята, у вас на столах лежат смайлики. Оцените свою работу на уроке, если вы работали отлично – покажите улыбающийся смайлик. Если вы работали плохо – то покажите грустный смайлик.



Сегодня на уроке вы хорошо поработали, молодцы.






-Марк Твен













Оценивают свою работу на уроке.







Принимают учебную задачу.




Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1765
Номер материала ДВ-247884
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх