|
2.
Актуализация знаний
|
- На предыдущих уроках вы познакомились с былью
Л.Н.Толстого "Кавказский пленник". Дома вам нужно было прочитать
шестую главу.
- Проверим, насколько вы внимательно прочитали быль
"Кавказский пленник". Я буду читать высказывания. Если
высказывание вы считаете верным - хлопаете, если высказывание неправильное -
топаете.
1) События происходят осенью. (-)
2) Жилин был невелик ростом, но удал. (+) стр. 58, гл.1
3) Жилин попал в плен потому что Костылин
бросил его. (+)
4) Татары попросили выкуп за Жилина в размере 500 рублей. (-)
5) Жилин написал неправильный адрес и решил убежать. (+)
6) Второй раз Жилин бежал один. (+)
7) Во время второго побега ему помогли Дина и русские солдаты. (+)
8) Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа. (-)
9) После побега Жилин остался служить на Кавказе, а в отпуск не поехал. (+)
- Кто не разу не ошибся? Молодцы, вы очень внимательно прочитали. Кто
допустил 1-2 ошибки? Хорошо, нужно еще поработать с текстом.
- Чтобы узнать тему урока, разгадайте ребус.
- Какое слово у вас получилось?
- Природа, верно. В каком произведении будем рассматривать картины природы?
- Сформулируйте тему урока.
- Верно, ребята. А что мы можем рассмотреть в рамках данной темы?
- Хорошо, ребята. Сегодня мы, действительно, рассмотрим природу в были "Кавказский
пленник", а также, как вы уже сказали, дадим характеристику главным
героям.
- Какую цель можем поставить в рамках данной темы?
- Посмотрите на экран. Предлагаю вам план, происходящих событий в были. Как
вы считаете, в правильной ли последовательности расположены пункты этого
плана?
- Расположите пункты плана в правильной последовательности в соответствии с
развитием сюжета.
1) Условие татар об освобождении пленников.
2) Помощь Дины.
3) Тяжёлые дни плена.
4) Встреча с Диной.
5) Неудачный побег.
6) Пленение Жилина.
7) Освобождение.
|
Отвечают
на вопросы.
Летом.
Татары попросили выкуп за Жилина три тысячи монет. (стр. 66)
Костылин в плену тосковал, скучал и ждал
выкупа.
Природа.
"Кавказский пленник"
Природа в были "Кавказский пленник"
Образы героев, какими качествами они обладают,
красоту природы.
Рассмотреть природу Кавказа и характеристику главных героев.
Нет
1) Пленение Жилина.
2) Тяжёлые дни плена.
3) Условие татар об освобождении пленников.
4) Встреча с Диной.
5) Неудачный побег.
6) Помощь Дины.
7) Освобождение.
|
|
3.
Открытие нового знания
|
- Назовите главных
героев в рассказе.
- На столах у вас
карточки с чертами характеров героев.
смелый, ни у кого не вызывает уважения, верен дружбе,
надеется только на себя, безвольный, предает товарища, наблюдательный,
находчивый, трусливый, решительный, слабый, занят только
собой, трудолюбивый, вызывает уважение у взрослых и у детей,
надеется только на других, ленивый, сильный.
- Какие черты характера проявились у героев в данной главе? Одной чертой
подчеркните качества Жилина, двумя - Костылина. Работаем в парах. На
выполнение задания 2-3 минуты.
- Назовите качества Жилина, Костылина.
- Какие качества проявляет Костылин: положительные или отрицательные? А
Жилин?
- Кто помог Жилину в побеге?
- Что заставляет Дину помогать Жилину?
-
Почему девочка относится к пленному хорошо, старается облегчить его
положение в отличие от других героев?
Физминутка
- Почему вначале о девочке сказано «…прыгнет прочь, как коза дикая…», а
позже: «…как козочка прыгает»?
- Можно ли назвать Дину смелой, решительной? Почему?
- Чем вызвала Дина симпатию у Жилина и у читателей?
- Как вы понимаете пословицу: «Лихо помнится, а добро век не забудется»? Применима
ли к отношениям Жилина и Дины пословица? Почему вы так решили?
- Как
Дина помогла бежать Жилину?
- Давайте найдем в тексте как она на
протяжении всей были помогает Жилину.
- Докажите, что Дина
стала настоящим другом для Жилина.
- Хорошо, молодцы, ребята.
|
Жилин
и Костылин
Жилин - положительные, Костылин - отрицательные.
Дина
Они похожи. Вначале -любопытство,
интерес к новому человеку, затем Дина почувствовала в Жилине искреннего,
доброго человека и стала ему доверять и уважать его.
Дине
понравился Жилин своим трудолюбием, общительностью. Она была в восхищении от
кукол, которые он делал для нее. Девочка поняла, что «Иван» - добрый и
хороший человек.
Да, потому что она , жертвуя собой, собственной жизнью, идет против своих
родных и помогает Жилину.
Дина отзывчива, умеет сопереживать,
чувствовать боль и одиночество другого человека; она заботливая, помнит
и ценит добро, отвечает тем же.
Что лихо, то есть зло, помнится, а
значит и со временем забывается. Добро век не забывается, потому что, как
правило, те, кому кто-то сделал добро, стараются отплатить тем же. И, чем
больше человек делает добра другим, тем больше он и сам получает добра, даже
тогда, когда и не ожидает его ни от кого.
Да, применима.
Она
принесла ему длинную палку, пока никого не было дома.
стр.71:
" ... И с тех пор стала она ему каждый день крадучи молока носить. А то
делают татары из козьего молока лепешки сырные и сушат их на крышах, так она
эти лепешки ему тайком принашивала...."
стр.87: "..Дина присела на корточки, коленки выше головы торчат,
свесилась, монисты висят, болтаются над ямой. ...вынула из рукава две сырные
лепешки , бросила ему..."
Предупреждала об опасности стр.87: "...тебя убить хотят.."
Приносит палку стр. 88: "...шест в тот край ямы тыкается.."
Она приносила еду, предупредила об опасности, помогла бежать....
|
|
4.
Применение знаний
|
- Найдите в последней главе описание картин природы . Аккуратно карандашом в
учебнике поставьте букву П там, где вы считаете есть описание природы.
- Зачитайте и подумайте, какие части речи используются для описания природы.
- В этом отрывке природа помогает или мешает Жилину? Давайте прочитаем
дальше, чтобы понять. Продолжаем чтение по цепочке с первого ряда. Не
забываем ставить букву П там, где вы считаете описывается природа.
- Какую роль здесь
играет природа? Помогает или мешает?
- Продолжаем чтение по
цепочке. Что вы скажите о роли природы в этом отрывке?
- Следующий начинает
читать.
- Итак, посчитайте
сколько абзацев отведено на описание природы. Это составляет 1 страницу или
более? А какой объем всего произведения, посчитайте. Как вы думаете, почему
описание природы занимает такую маленькую часть во всем произведении?
- Откройте страницу 54.
Вы видите картину М.Ю.Лермонтова "Вид Крестовой горы из ущелья близ
Коби". А чем он вам известен? Может вы вспомните его стихотворение,
которое вы изучали в 3 классе?
Вспомним его стихотворение «Горные вершины»
Горные
вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины
Полны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы...
Подожди немного,
Отдохнёшь и ты.
-
Лермонтов нам известен как поэт, но почему же он пишет картины, почему мы
узнаем его как художника?
- Чем
схожа картина и его стихотворение? О чем он пишет?
-Внимательно посмотрите на картину. Что вы на ней видите?
- Сравним природу в были с данной картиной . Похожа ли она? Чем?
- Итак, каков смысл названия рассказа? Кто из героев
имеется ввиду и почему?
- Сформулируйте главную мысль рассказа. Вспомним, что такое
главная мысль?
|
Гл.6 стр.91: " Идет Жилин,
все тени держится. Он спешит, а месяц еще скорее выбирается; уж и направо
засветились макушки. Стал подходить к лесу, выбрался месяц из-за гор - бело,
светло, совсем как днем. На деревах все листочки видны. Тихо, светло по
горам, как вымерло все. Только слышно – внизу речка журчит."
«..
Дошел до лесу – никто не попался. Выбрал Жилин местечко в лесу потемнее, сел
отдыхать. ... »
«Всю
ночь шел. Только попались два татарина верхами, да Жилин издалека их услышал,
схоронился за дерево».
Помогает,
если бы не было дерева, не мог бы он никуда спрятаться.
«Уж стал месяц бледнеть, роса пала, близко к свету, а Жилин до края леса не
дошел. ...и люди у костров».
Мешает,
потому что уже светает, а Жилин так и не дошел до края леса.
«Вгляделся,
видит – ружья блестят...»
Природа мешает Жилину, перед ним расстилается степь и ему негде укрыться от
врагов.
2
36
страниц
- Ему близка
природа горной местности, ее он описывает в стихотворении. И решил изобразить
ее с помощью красок.
Горная
местность
Река,
ущелье, горы, лес, нет степи.
Похожа.
Имеется
ввиду Жилин, потому что он сохранил все свои качества в плену: нельзя никогда
терять надежду, веру в себя, чувство достоинства, гордость. Он один рвался к
свободе, а не ждал освобождения за деньги. Поэтому его будем считать
«Кавказским пленником», а Костылин не пленник, так как смирился со своим
положением, он лишь жертва обстоятельств.
Главная
мысль – это то, что автор хочет сказать своим читателям, то, ради чего
он пишет.
Главная мысль в рассказе «Кавказский пленник» - упорство и мужество всегда
побеждают! Нельзя отчаиваться, не нужно сдаваться! Упорно добивайтесь своей
цели!
|
аудиоформат
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.