|
I.
Орг.момент
Задача:
настроить учащихся на рабочий лад, организовать их активную
деятельность
II.
Сообщение темы урока
Задача: определить
содержание урока, объект деятельности
III.
Подготовка к первичному восприятию
Задача:
подготовить к эмоциональному восприятию произведения
На
доске:
–
портрет Софьи Прокофьевой.
На
доске:
IV.
Первичное восприятие
Задача: познакомить
с новым произведением
V.
Проверка первичного восприятия
Задача:
выявить эмоциональный отклик на прочитанное, проверить понимание общего
содержания
VI.
Постановка учебно-практической задачи
Задача:
сформировать задачу работы на уроке, определить вид работы и её направление
На
доске:
Задача:
анализ
поступок героев сказки
VII.
Вторичное чтение
Задача: отобрать
необходимый для работы материал
VIII.
Основная работа
Задача:
определить
правильность понимания произведения и поставленной задачи.
-Проверка
вторичного чтения.
На
доске:
Анализ:
  Волк
в начале в конце
сказки сказки
Зайцы
в начале в конце
сказки сказки
Маша
IX.
Подведение итогов урока
Задача:
организовать деятельность по анализу выполненной на уроке работы
|
-Здравствуйте.
Садитесь.
-Человеческая
доброта-самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки
передать своё настроение. Я вижу настроение у вас хорошее, итак, за работу.
-Сказка
в гости к нам пришла,
В мир
фантазий позвала.
Всё про
сказку мы расскажем
Свои
знания покажем.
-Обратите
внимание на доску. С каким произведением мы сегодня познакомимся?
– Кто пишет сказки?
– Да, сказки могут быть русские
народные, зарубежные, авторские.
– Какая это сказка?
– Почему?
(Рассказ
учителя о С. Прокофьевой.)
-– Как вы считаете, по
названию произведения можно определить о каких героях пойдет речь?
-Как вы считаете, можно
ли по названию сказки сказать, какой волк в этой сказке и зайцы?
-А какие они совершали
поступки?
-Давайте прочитаем сказку
С. Прокофьевой, а в конце урока попытаемся ответить на этот вопрос.
(Подготовительная
работа перед чтением текста.)
- Ребята,
в тексте много слов, которые трудны в чтении. Вы их сначала потренируемся.
-Понравилась
ли вам сказка?
-Какие
чувства у вас возникли при чтении сказки?
-Что вам
особенно запомнилось?
-Назовите
имя ещё одного героя этого произведения?
- Можете
ли вы сказать, кто является главным героем сказки?
-Вы
прочитали сказку, и как вы думаете, какую работу можно по ней провести?
-А вы
заметили, каков волк и зайцы в сказке? Не во всех сказках таковы их образы.
Какую работу нам необходимо проделать для сопоставления образов героев сказки
С.Прокофьевой?
-Вот мы
сегодня и продолжим учиться анализировать поступки героев по прочитанной
сейчас сказке. Обобщите сказанное, и кратко сформулируйте задачу нашей работы
для записи на доске. Что нам нужно сделать?
-Теперь
прочитаем сказку ещё раз, отмечая поступок каждого героя сказки.
- Каким
изображён волк в начале произведения?
-Почему?
-Найдите
и прочитайте строки, что говорит автор, о зайцах в начале сказки?
-Кто
предложил обратиться за помощью к девочке Маше?
-Что вы
можете о девочке Маше?
-Что
предложила Маша?
-Для
чего?
- В
какой очерёдности они надували игрушечного зайца?
-Как вы
считаете почему именно в такой последовательности?
-Что же
увидел вечером, придя на поляну волк?
-Найдите
и зачитайте действия волка из текста сказки.
-Дайте
характеристику волку и зайцам в конце сказки.
- У
каждой сказки есть чему поучиться. Чему нас учит эта сказка?
-Из
пословиц на странице 20 выберите те, которые подходят этой сказке.
-Урок
сегодня был удачный,
Не
прошёл для вас он зря.
Вы все
очень постарались.
Вам
понравилось, друзья?
Давайте
подведём итог урока. Посмотрите на доску. В начале урока мы поставили задачу.
Как вы считаете, удалось ли нам её достигнуть?
-Зачем
нам необходимо было знакомство с произведением С.Прокофьевой?
-Д/З:
придумай к заглавию этой сказки свою сказку.
-Вот и
кончился урок.
Снова
прозвенел звонок,
Отдыхать
мы можем смело,
А потом
опять за дело.
Надеюсь,
что этот урок пойдёт вам в прок.
-Наш
урок подошёл к концу. Спасибо. До свидания.
|
(Приветствуют
учителя.)
(Настроение.)
- Со «Сказкой о
том, как зайцы испугали серого волка» С.
Прокофьева .
(Ответы детей.)
- Авторская.
-Автор С. Прокофьева .
-Да…
-Да...
- Да… Нет.
-Чтение
с доски
-Чтение
сказки учащимися про себя.
-Да…
-Радости..
(Ответы
детей)
-Маша.
- Зайцы
и Маша.
-Пересказать,
составить план, проанализировать.
-Обсуждение
поступков героев. (Анализ)
-Проанализировать
поступки героев «Сказки о том, как зайцы
испугали серого волка». С. Прокофьевой.
-Учащиеся
читают текст вслух по цепочке.
Храбрым.
-Он
очень обижал слабых (зайцев.)
(Выборочное
чтение)
-Заяц-
папа.
-Она
добрая…. Ей стало очень жаль зайцев. Ей не жалко было отдавать своего
игрушечного надувного зайца.
-Надуть
игрушечного зайца.
-
Испугать волка.
-Заяц-папа,
мама, зайчонок, Маша.
(Нравственные
качества) Начиная с главы семейства.
-Большого-пребольшого,
толстого-претолстого зайца.
(Выборочное
чтение)
(Ответы
детей)
- Все
трудности преодолевать вместе, выручать товарищей в беде.
- «Один
за всех, а все за одного» и «Сам погибай, а товарища выручай».
-Да, мы
проанализировали поступки героев.
-Всё
делать сообща, выручать товарищей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.