378016
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока литературного чтения на тему: "В.П.Астафьев "Белогрудка"

Конспект урока литературного чтения на тему: "В.П.Астафьев "Белогрудка"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ titulnik2.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.







Конспект урока литературного чтения













Учитель: Серебренникова Марина Дмитриевна



Дисциплина: Литературное чтение.

Тема урока: В.П. Астафьев «Белогрудка».

Цель урока: ввести учащихся в мир художественного произведения.

Планируемые результаты начального общего образования:

Личностные результаты:

-формирование положительного отношения к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения;

- уважительно относиться к чужому мнению.

Предметные:

-работать со словом;

-читать со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного;

-передавать содержание прочитанного.

Метапредметные:

-Регулятивные УУД

-организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.


-Познавательные УУД

- умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос.


-Коммуникативные УУД:

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Оборудование: презентация, рабочая тетрадь, ноутбук, учебник, доска.







План урока

I Организационный момент (5 м)

  1. Пальчиковая гимнастика;

  2. Актуализация опорных знаний;

  3. Целеполагание;

  4. Физминутка.

II Основная часть урока (25 м)

  1. Работа с доской;

  2. Работа с прописью.

III Итоговая часть урока (5 м)

  1. Рефлексия.

Выбранный для просмотра документ Этапы урока.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД


Вводная часть урока (1-2 мин)

Организация учащихся на урок.


Проверка домашнего задания



























Основная часть урока (30 мин)

Целеполагание.

Изучение продолжения рассказа «Белогрудка».

Чтение рассказа учителем.

Работа над рассказом.











Работа с учебником.









































































Итоговая часть урока.

Рефлексия.










Приветствие учителя.



-Вы познакомились с рассказом «Белогрудка». На прошлом уроке прочитали часть этого рассказа.

- Где происходят события рассказа?

- Каких героев этого рассказа вы уже знаете?

-Кого автор называет Белогрудкой?

-Посмотрите на слайд, вот так выглядит белогрудая куница. Куница – небольшой зверек размером примерно с домашнюю кошку. Автор называет ее Белогрудкой, потому что на груди у нее светлое, почти белое пятно. Окраска тела может быть буро-палевой или темно-бурой. В темноте глаза куницы слегка светятся, как слабые медно-красные огоньки.

-Скажите, а как автор изображает любовь Белогрудки к детенышам? Найдите в тексте описание чувства материнства.

- Что однажды произошло с детенышами куницы?

-Прочитайте на слайде цепочки слов. Объясните значение этих слов.

красть – украдкой – подкрадываться

бес – бесноватый – бесноваться

караул – караулить – подкараулить

повод – поводья - поводок




-Как вы думаете, что мы сегодня на уроке будем изучать?

-Верно. Мы продолжим изучать рассказ. Сейчас я прочитаю вам продолжение, а вы внимательно послушайте.

-Скажите, что вы поняли из этого текста? Какова его главная мысль?


-Найдите в тексте слова, которыми автор описывает действия Белогрудки, потерявшей своих детенышей.

-Мы видим чувства присущие человеку – чувство отчаяния, найдем их описание.

Как настоящая мать она страдает без своих детей, она ищет и находит их, рискуя жизнью.





- Ребята, найдите в тексте слова, в которых автор говорит о кунице совсем как о человеке, потерявшем самое дорогое – семью.

-Почему Белогрудка так жестоко себя вела?

-А как вели себя люди? Найдите слова в тексте.









-Что произошло с котятами Белогрудки у мальчишек? Зачитайте по тексту.


- Какое чувство стала испытывать Белогрудка к людям после того как увидела что её котёнка съела собака?

- Найдем в тексте рассказа чувство мести.













- Кем же представлен в рассказе мир человека?

- Найдем описание хитрости и жестокости мальчиков.





- Что говорили родители и охотник по поводу поступка мальчиков?





-Как вы думаете, мальчишки намеренно хотели причинить зло природе, боль кунице?

Вторгаясь в мир дикой природы, мы почти никогда не задумываемся о чувствах живых существ, населяющих этот мир, их мир.

Значит причина всего происходящего – равнодушие, беспечное отношение ко всему живому.

-Что в итоге произошло с куницей?



- О чем говорит автор в конце рассказа?






-Прочитайте цепочки слов на стр. 127. Объясните значение этих слов.

-Скажите, что же автор хотел донести читателями этим произведением?


-Верно. Действительно, землю нужно беречь, заботиться о ней. Нужно по – доброму относиться ко всем живым существам. Нужно задумываться о жизни животных, растений.


-Итак, что мы сегодня на уроке изучали? О чем говорили?

-Какой вывод можно сделать по этому рассказу?

-Что вам понравилось на уроке?

-Что было трудно?














Приветствие учащихся. Организация рабочего места.





-Сибирская деревушка Вереино.

-Белогрудка, мальчики, детёныши.

-Белогрудая куница.










«родила котят», «мать грела их своим телом», « трепетала, прильнув к котятам» и др.


-Их украли деревенские мальчишки.

Бес - злой дух. Бесноватый –тот, в кого вселился бес. Бесноваться – злиться. Повод - случай, обстоятельство, которое можно использовать с какой-нибудь целью, предлог, причина.


-Продолжение рассказа «Белогрудка».

Слушают чтение рассказа учителем.


-Белогрудка выследила и нашла дом, в котором находились ее котята. Она мстила людям.




«…метнулась вверх по ели, потом вниз, потом опять вверх…», «…Если бы Белогрудка умела кричать – закричала бы…», «…часами сидела на черёмухе…», «…слушала – не запищат ли котятки…»


«…Белогрудка осиротела…»



-Она потеряла своих детенышей.

«Мальчишка вынес их в старой шапке на крыльцо и стал играть с ними, переворачивая кверху брюшками, щёлкая их по носу. Пришли ещё мальчишки, стали кормить котят сырым мясом. Потом явился хозяин и, показывая на кунят, сказал:

— Зачем мучаете зверушек? Отнесите в гнездо. Пропадут.»

«Мальчишка взял котёнка за лапу и кинул собаке».


-Чувство ненависти, мести.



«…в ту же ночь на селе было придушено множество цыплят и кур, на высоком заплоте задавился старый пёс, съевший котёнка»,

«… Белогрудка совсем освирепела и стала появляться у домов даже днём и расправляться сл всем, что было ей под силу…», «…снова пришла к тому дому, куда её будто на поводе тянули…», «…принялась разбойничать пуще прежнего…» и др.


-Мальчишки и их родители.

«…выследили вереинские мальчишки…», «…следило несколько человеческих глаз…», «..стал играть с ними, переворачивая кверху брюшками, щёлкая по носу…» и др.

«Зачем мучаете зверушек? Отнесите в гнездо. Пропадут…», «Она не виновата. Её обидели, осиротили…»











«Пришлось охотнику задолго до сезона убить куницу.»


«…спокойно живут и плодятся теперь меж двух сёл, вблизи жилья, на крутом лесистом косогоре белки, лисы, разные птицы и зверушки»




-Автор хотел донести то, что нужно беречь природу, заботиться о животных, растениях.












































Регулятивные (формирование умения высказывать своё предположение на основе работы с текстом)















Коммуникативные (понимание прочитанного, уважительное отношение к чужому мнению)






Регулятивные, коммуникативные














Личностные (оценка жизненных ситуаций и поступков героев с точки зрения общечеловеческих норм)





Регулятивные, коммуникативные






Личностные, регулятивные














Регулятивные








Коммуникативные







Личностные










Коммуникативные









Личностные, коммуникативные







Регулятивные


















Общая информация

Номер материала: ДВ-542005

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация