И.А.Крылов "Слон и Моська"
(урок
литературного чтения в 3 классе)
Цели урока: формирование
умений постигать авторское отношение к персонажам и способы его выражения,
сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни.
Задачи
урока:
1) создать
условия для актуализации знаний о басне как жанре;
2) организовать
знакомство обучающихся с содержанием новой басни И.А.Крылова "Слон и
Моська";
3) организовать
закрепление нового материала на деятельностной основе;
4) создать
условия для рефлексивной деятельности обучающихся.
Оборудование:
1) Литературное
чтение: Учебник для 3-кл. класса четырехл. нач. шк.: В 2 ч. Ч.2 / Э.Э.Кац –
М.: АСТ: Астрель, 2010.
2) Таблички
для организации парной, групповой работы.
3) Иллюстрации
к басням И.А.Крылова.
Методы: словесный,
практический, наглядный.
Формы организации
учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.
Ход
урока
1.
Организационный
момент. Слайд№1
-
Народная пословица гласит: «Чтение – лучшее учение». Согласны ли
вы с этой народной пословицей?
-
Что для вас значит урок литературного чтения? 2015 год назван годом литературы.
Как вы думаете, почему?
-
Что нового и интересного вы ждёте от нашего урока литературного чтения?
2.
2.
Речевая разминка. . Слайд№2.
Уж
сколько раз твердили миру,
Что
лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,
И в сердце льстец всегда отыщет уголок.
-
Прочитайте медленно. Откуда эти строчки? (Из басни Ворона и Лисица)
-
Прочитайте орфографически.
-
Прочитайте орфоэпически.
-
Прочитайте с ускорением.
-
Прочитайте, замедляя темп.
-
Прочитайте скороговоркой.
-
Прочитайте выразительно.
3. Ведение в тему
урока.
На
партах у детей – листочки с началом строк из басен И.А.Крылова для организации
работы в группах.
-
Определите к каким басням относятся эти строки, допишите строчку и назовите её.
3.
Проверим
работу. Слайд№3.
Хоть видит око, _____________________( да
зуб неймёт)
(Лиса и виноград)
Слайд№4.
А
вы, друзья, как ни садитесь,_________________(всё в музыканты не годитесь)
(Квартет)
Слайд№5
Ты всё пела? Это дело:_________________________(Так
поди же, попляши!)
(Стрекоза и
Муравей)
Слайд№6
Чем кумушек считать трудиться,
Не лучше ль на себя,____________(кума,
оборотиться?)
(Зеркало и
обезьяна)
Слайд№7
Очков
с полдюжины себе она достала; _____________(Вертит очками так и сяк:)
(Мартышка и очки)
4.
-
Кому
принадлежат эти слова? (баснописцу Ивану Андреевичу Крылову).
. Слайд№8
- Что вы знаете о великом русском
баснописце? (выслушиваются ответы учащихся).
2 февраля исполнится 246 лет со дня рождения И. А.
Крылова.
- Назовите тему
урока
(продолжим знакомиться И.А.Крыловым и его баснями).
3.
Сообщение темы урока.
Мы продолжаем знакомиться с творчеством И.А.Крылова.
Сегодня мы прочтем басню «Слон и Моська», обсудим ее главных героев, определим
(найдем) мораль басни. Также мы вспомним героев и поучительный смысл уже
известных нам басен великого баснописца. И в результате к концу урока каждый из
вас сможет дать ответы на вопросы "Важна ли басня И.А.Крылова в наши дни?
Ценен ли их смысл для современного человека и почему?"
4.
Изучение новой басни «Слон и Моська»
5.
-
Давайте вспомним, чем характеризуются произведения басенного жанра? . Слайд№9.
(В
ответах должны прозвучать следующие характеристики:
1) небольшой объём;
2) герои – чаще животные (растения, люди, предметы); Героями
басен обычно являются животные
3) чаще стихотворная форма;
4) сатира; В баснях
высмеиваются зависть, высокомерие, жадность, грубость, лень, зазнайство, лесть.
5) иносказание;
6) мораль (Мораль – вывод, часто переходит в разряд
крылатых выражение, поговорок.)
-
Что наиболее ценно в содержании басен для читателя? (смысл, поучительность)
5.Работа
с учебником.
-
Откройте учебник на странице 30. Мы начнем знакомиться с новой басней, мораль
которой нам предстоит выявить. Рассмотрите иллюстрацию к басне И.А.Крылова
"Слон и Моська".
-
Кого вы видите на иллюстрации?
- Как выглядят герои басни? Какими
художник рисует слона и моську? (показать иллюстрацию)
Художник нарисовал
Слона огромным, а Моську очень маленькой.
-
Небольшая справка о слонах: Слон – огромное и очень сильное животное. Он бывает
высотой до 3,5 м. Весит 4000 кг. Слона боятся даже тигры и львы
-
Рассмотрите Моську. Представьте себе идущего огромного слона и маленькую
собачку-забияку, лающую на слона. Ситуация комичная, не правда ли? Сейчас мы
прочтем, что об этом написал Иван Андреевич, но прежде подготовимся к первому
знакомству с текстом.
6.
6. Словарная
работа. Слайд№10
-
Объясните значение данных слов.
ЗЕВАКИ
– тот, кто слоняется по улицам без дела.
НАПОКАЗ
– обрати внимание для вида.
ОТКОЛЕ
– откуда.
ШАВКА
– непородистая собака, уличная или дворовая.
ДИКОВИНКА
– странная, удивительная вещь или явление.
7.
Работа в тетради. Подбери синонимы к словам.
Срамиться-позориться.
Возиться
- копошиться, копаться.
Забияка
– человек, который любит затевать ссоры -задира, драчун.
9. Первичное
знакомство с текстом. Слайд№11
Прослушивание
басни в исполнении Игоря Ильинского.
-
Понравилась ли вам басня?
- Д. Да, понравилась.
У. Что
понравилось?
Д. Мне
понравилось, что Слона водили по улицам, и все люди могли на него посмотреть.
– А мне понравилось, что такая
маленькая собачка не боится Слона и лает на него.
10.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Слайд№12
(зрительная
зарядка)
11.
Анализ басни. Чтение басни (про себя).
Рассмотрите
иллюстрации к басне. Слайд№13
У. Какой
момент запечатлен на иллюстрации?
Д. На
иллюстрации запечатлен момент, когда Слона ведут по улице и Моська на него
лает.
У. Какими художник
рисует Слона и Моську?
Д. Художник
нарисовал Слона огромным, а Моську очень маленькой.
У. Как
ведет себя Слон? Заметил ли он, что у его ног какая-то собачонка?
Д. Слон
спокойно идет по улице и даже не замечает Моську
У. Что
делает Моська?
Д. Она
громко лает и набрасывается на Слона.
У. Кто
нарисован слева?
Д. Слева
нарисованы зрители, которые толпой ходили за слоном.
У. Как они
смотрят на это событие?
Д. Они
смотрят на это событие удивленно и с интересом.
У. Что за
человек справа от Слона?
Д. Справа
от Слона – дрессировщик.
У. Слоны хорошо дрессируются,
и поэтому их издавна показывают в цирке. Здесь на картинке изображен такой
дрессированный слон. Его, видимо, привезли с цирком в какой-то город.
Циркач-дрессировщик, облачившись в одежды индийского погонщика слонов, водит
животное по улицам и зазывает зрителей на цирковое представление.
У. - Как вы
представляете Моську?
Д. Моська хочет показать, что
она сильная, задиристая и не боится даже Слона. Она понимает, что не
представляет для Слона никакой опасности и он не будет с ней сражаться.
У. Да, Моська
– хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы ее
боялись, считали очень сильной и задиристой. Но Моська и хитрая. Бросаясь на
Слона, всячески изображая отчаянную смелость и бесстрашие, она отлично понимает,
что великан не опасен – он даже не замечает ее.
а)Работа
с книгой с 73 , вопрос №5
Выбери подходящие
для ответа слова и запиши ответ в тетради1-2 предложения :Какой была Моська?
(задира, хвастливая, глупая) Слайд №14
-
Что Моське посоветовала Шавка? Прочитайте. (Соседка, перестань срамиться)
-
За что Шавка осуждает Моську?
-
Что ей на её слова отвечает Моська?Для чего Моська напала на Слона? Прочитайте.
(Хочет без драки попасть в большие забияки)
-
Почему Моська уверена, что может прослыть сильной совсем без драки?
-
Чем смешна Моська?
-
Перечитайте отношение Моськи к слону?
б).
Работа над образными выражениями.
На
столах – карточки для организации работы в парах.
-
Отыщите в тексте строчки, соответствующие данным словосочетаниям:
Показывали
на улице людям - водили на показ.
Невидаль,
редкость - в диковинку у нас.
Ходили
группы любопытных, бесцельно глядящих по сторонам - толпы зевак ходили.
Откуда-то
внезапно вдруг появится - откуда ни возьмись.
Перестань
себя позорить - перестань срамиться.
Предаёт
смелости - вот то-то мне и духу придаёт.
12.
Выразительное чтение по ролям.
-
Подумайте, как нужно читать слова каждого из действующих лиц, чтобы передать их
характер.
Дети
читают по ролям.
13.
Обобщение пройденного материала.
- Как вы думаете, в каких словах, ставших
крылатыми, заключён смысл басни? (Ай, Моська! Знать, она сильна, что
лает на слона!)-
Когда в
жизни можно употребить слова: «Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на
слона».(
Эти слова можно употребить тогда, когда человек берется за дело, которое ему не
под силу.
Когда человек
хочет приписать себе качества, которых у него нет.)
Кто в этой
басне нравится вам? (Мне нравится Слон, потому что он спокойный и
невозмутимый.)
Кого из
героев следует одобрить?
Я думаю, следует
одобрить Шавку, потому что она понимает, что Моська зря лает на Слона, что она
с ним не справится и советует ей не срамиться.
Чье
поведение вызывает осуждение?
(Поведение Моськи, потому что она
стремится показать, что она смелая, хотя на самом деле это не так.)
Что
высмеивает автор в басне?(Стремление выделиться любой ценой)
Каких
людей высмеял в своей басне И.А.Крылов?
Какой
вывод из прочитанной басни следует сделать? ( Нельзя
стремиться выделиться любыми средствами.)
- Мы познакомились с баснями Эзопа,
Осипа Мандельштама, Л.Н.Толстого, И.А.Крылова написанными в разное время.
Что наиболее ценно в содержании басен для читателя? (смысл, поучительность).
-
Актуальны ли басни И.А. Крылова в наши дни? Ценен ли их смысл
для современного человека? Почему?
(Потому
что пороки - спесь, жадность, неблагодарность, глупость, подлость и др.),
высмеиваемые автором, к сожалению, остаются присущими и многим нашим
современникам. Басни Крылова учат людей узнавать самих себя, помогают
обнаружить недостатки и подсказывают, как можно от них избавиться: со стороны виднее.
Они учат мудрости).
-
Мы с вами молодцы! Сумели ответить на все вопросы, поставленные в начале урока.
Наш урок подходит к концу, а в заключение - еще несколько слов о великом
русском баснописце.
Почему мы говорим, что И.А. Крылов –
великий русский поэт-баснописец?
Дети. Мы
говорим – «русский», потому что он любил все русское. А «великий» – потому что
он написал много басен.
У. Да, Крылов
любил все русское: русский народ, русский язык, русскую природу,русское
искусство.
К тому времени, когда Крылов стал исключительно баснописцем, он прошел
уже большой творческий путь. Он был автором комедий, комических опер, трагедий,
сатириком, журналистом и стихотворцем. Но прославился он как великий
баснописец. Пушкин сказал о нем так: «Он превзошел всех нам известных
баснописцев».
Глубоко и серьезно работал Крылов над своими произведениями
За 30 лет работы он написал 205 басен,
обогатил русский язык крылатыми, остроумными, образными выражениями и
сравнениями.
Слайд№ 15
Иван Андреевич говорил: «Басня понятна каждому,
Её читает и ребёнок и старик».
Басни Крылова не
стареют. Каждое новое поколение воспитывается на них. Строки из басен вошли в
речь, стали привычными.
Его
басни знали люди всей планеты. Басни Крылова не стареют. Каждое новое
поколение воспитывается на них. Они вошли в фонд национальной культуры.
Басни Крылова широко известны не только в нашей, но и в других странах.
Они переведены более чем на 50 языков мира.
Но
при жизни он оставался скромным человеком. Великому баснописцу поставили
памятник в Санкт-Петербурге, в Летнем саду. Он был сооружён на деньги,
собранные по всей Руси. У памятника всегда цветы.
11.
Рефлексия.Слайд№17
Кто не слыхал его живого слова,
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.
-
Дорогие ребята, поднимите руку те, которых заинтересовало творчество И.А.Крылова.
-
Дома вы можете самостоятельно прочитать и другие басни Крылова, а если кто-то
захочет узнать побольше о творчестве великого баснописца, о нем самом, об
истории создания басен, тот может начать работу над проектом.
12.
Домашнее задание .
1.
Выучить басню «Слон и Моська» наизусть.
2.п/о
с28 .Сравни Моську из басни Крылова с Малькой из произведения В.Белова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.