Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока литературного чтения на тему:И.А.Крылов "Слон и Моська"

Рабочий лист для литературного чтения И.А.Крылов «Слон и Моська»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
408
30
18.10.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Тимкина Мария Романовна

Учитель начальных классов

Рабочий лист для литературного чтения И.А.Крылов «Слон и Моська» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Рабочий лист для литературного чтения И.А.Крылов «Слон и Моська» разработан для обучающихся 3 - го класса. Материал представлен в 2-х форматах: в формате pdf, готовом для печати, и в формате docx, доступном для редактирования.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист для литературного чтения И.А.Крылов «Слон и Моська» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Рабочий лист для литературного чтения И.А.Крылов «Слон и Моська» разработан для обучающихся 3 - го класса.

Материал представлен в 2-х форматах: в формате pdf, готовом для печати, и в формате docx, доступном для редактирования.

Развернуть описание

Конспект урока литературного чтения на тему:И.А.Крылов "Слон и Моська"

Скачать материал

И.А.Крылов "Слон и Моська"

(урок литературного чтения в 3 классе)

Цели урока: формирование умений постигать авторское отношение к персонажам и способы его выражения, сопоставлять характеры, поступки и взаимоотношения персонажей басни.

Задачи урока:

1)      создать условия для актуализации знаний о басне как жанре;

2)      организовать знакомство обучающихся с содержанием новой басни И.А.Крылова "Слон и Моська";

3)      организовать закрепление нового материала на деятельностной основе;

4)      создать условия для рефлексивной деятельности обучающихся.   

Оборудование:

1)      Литературное чтение: Учебник для 3-кл. класса четырехл. нач. шк.: В 2 ч. Ч.2 /  Э.Э.Кац – М.: АСТ: Астрель, 2010.

2)      Таблички для организации парной, групповой работы.

3)      Иллюстрации к басням И.А.Крылова.

Методы: словесный, практический, наглядный.

Формы организации учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.

 

Ход урока

1.                                                                                          Организационный момент. Слайд№1

 

 - Народная пословица гласит: «Чтение – лучшее учение». Согласны ли вы с этой народной пословицей?

- Что для вас значит урок литературного чтения? 2015 год назван годом литературы. Как вы думаете, почему?

- Что нового и интересного вы ждёте от нашего урока литературного чтения?

 

2.                                                                                          2. Речевая разминка. . Слайд№2.

Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только всё не впрок,

  И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

- Прочитайте медленно. Откуда эти строчки? (Из басни Ворона и Лисица)

- Прочитайте орфографически.

- Прочитайте орфоэпически.

- Прочитайте с ускорением.

- Прочитайте, замедляя темп.

- Прочитайте скороговоркой.

- Прочитайте выразительно.

 

3. Ведение в тему урока.

На партах у детей – листочки с началом строк из басен И.А.Крылова для организации работы в группах.

- Определите к каким басням относятся эти строки, допишите строчку и назовите её.

3.                                                                                          Проверим работу. Слайд№3.

 

 

 

Хоть видит око, _____________________( да зуб неймёт)

(Лиса и виноград)

 

Слайд№4.

 

А вы, друзья, как ни садитесь,_________________(всё в музыканты не годитесь)

                                                    (Квартет)

Слайд№5

 

 

 

Ты всё пела? Это дело:_________________________(Так поди же, попляши!)

(Стрекоза и Муравей)

Слайд№6

 

 

 

Чем кумушек считать трудиться,

Не лучше ль на себя,____________(кума, оборотиться?)

(Зеркало и обезьяна)

 

 Слайд№7

 

 

Очков с полдюжины себе она достала; _____________(Вертит очками так и сяк:)

(Мартышка и очки)

 

4.                                                                                          - Кому принадлежат эти слова? (баснописцу Ивану Андреевичу Крылову). . Слайд№8

- Что вы знаете о великом русском баснописце? (выслушиваются ответы учащихся).

2 февраля исполнится 246 лет со дня рождения И. А. Крылова.

 - Назовите тему урока (продолжим знакомиться И.А.Крыловым и его баснями).

 

3. Сообщение темы урока.

Мы продолжаем знакомиться с творчеством И.А.Крылова. Сегодня мы прочтем басню «Слон и Моська», обсудим ее главных героев, определим (найдем) мораль басни. Также мы вспомним героев и поучительный смысл уже известных нам басен великого баснописца. И в результате к концу урока каждый из вас сможет дать ответы на вопросы "Важна ли басня И.А.Крылова в наши дни? Ценен ли их смысл для современного человека и почему?"

 

4. Изучение новой басни «Слон и Моська»

5.                                                                                          - Давайте вспомним, чем характеризуются произведения басенного жанра? . Слайд№9.

 

(В ответах должны прозвучать следующие характеристики:

1) небольшой объём;

2) герои – чаще животные (растения, люди, предметы); Героями басен обычно являются животные

3) чаще стихотворная форма;

4) сатира; В баснях высмеиваются зависть, высокомерие, жадность, грубость, лень, зазнайство, лесть.

 

5) иносказание;

6) мораль (Мораль – вывод, часто переходит в разряд крылатых выражение, поговорок.)

- Что наиболее ценно в содержании басен для читателя? (смысл, поучительность)

5.Работа с учебником.

- Откройте учебник на странице 30. Мы начнем знакомиться с новой басней, мораль которой нам предстоит выявить. Рассмотрите иллюстрацию к басне И.А.Крылова "Слон и Моська".

- Кого вы видите на иллюстрации?

- Как выглядят герои басни? Какими художник рисует слона и моську? (показать иллюстрацию)

Художник нарисовал Слона огромным, а Моську очень маленькой.

 

 

- Небольшая справка о слонах: Слон – огромное и очень сильное животное. Он бывает высотой до 3,5 м. Весит 4000 кг. Слона боятся даже тигры и львы

- Рассмотрите Моську. Представьте себе идущего огромного слона и маленькую собачку-забияку, лающую на слона. Ситуация комичная, не правда ли? Сейчас мы прочтем, что об этом написал Иван Андреевич, но прежде подготовимся к первому знакомству с текстом.

 

6.                                                                                          6. Словарная работа. Слайд№10

- Объясните значение данных слов.

ЗЕВАКИ – тот, кто слоняется по улицам без дела.

НАПОКАЗ – обрати внимание для вида.

ОТКОЛЕ – откуда.

ШАВКА – непородистая собака, уличная или дворовая.

ДИКОВИНКА – странная, удивительная вещь или явление.

7. Работа в тетради. Подбери синонимы к словам.

Срамиться-позориться.

Возиться - копошиться, копаться.

Забияка – человек, который любит затевать ссоры -задира, драчун.

 

9. Первичное знакомство с текстом. Слайд№11

 

Прослушивание басни в исполнении Игоря Ильинского.

 

- Понравилась ли вам басня?

- Д. Да, понравилась.

У. Что понравилось?

Д. Мне понравилось, что Слона водили по улицам, и все люди могли на него посмотреть.

– А мне понравилось, что такая маленькая собачка не боится Слона и лает на него.

10.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Слайд№12

(зрительная зарядка)

11. Анализ басни. Чтение басни (про себя).

Рассмотрите иллюстрации к басне. Слайд№13

 

У. Какой момент запечатлен на иллюстрации?

Д. На иллюстрации запечатлен момент, когда Слона ведут по улице и Моська на него лает.

У. Какими художник рисует Слона и Моську?

Д. Художник нарисовал Слона огромным, а Моську очень маленькой.

У. Как ведет себя Слон? Заметил ли он, что у его ног какая-то собачонка?

Д. Слон спокойно идет по улице и даже не замечает Моську

У. Что делает Моська?

Д. Она громко лает и набрасывается на Слона.

У. Кто нарисован слева?

Д. Слева нарисованы зрители, которые толпой ходили за слоном.

У. Как они смотрят на это событие?

Д. Они смотрят на это событие удивленно и с интересом.

У. Что за человек справа от Слона?

Д. Справа от Слона – дрессировщик.

У. Слоны хорошо дрессируются, и поэтому их издавна показывают в цирке. Здесь на картинке изображен такой дрессированный слон. Его, видимо, привезли с цирком в какой-то город. Циркач-дрессировщик, облачившись в одежды индийского погонщика слонов, водит животное по улицам и зазывает зрителей на цирковое представление.

 

У. - Как вы представляете Моську?

Д. Моська хочет показать, что она сильная, задиристая и не боится даже Слона. Она понимает, что не представляет для Слона никакой опасности и он не будет с ней сражаться.

У. Да, Моська – хвастунишка. Ей хочется любым способом выделиться, сделать так, чтобы ее боялись, считали очень сильной и задиристой. Но Моська и хитрая. Бросаясь на Слона, всячески изображая отчаянную смелость и бесстрашие, она отлично понимает, что великан не опасен – он даже не замечает ее.
а)Работа с книгой с 73 , вопрос №5

Выбери подходящие для ответа слова и запиши ответ в тетради1-2 предложения :Какой была Моська? (задира, хвастливая, глупая) Слайд №14 

- Что Моське посоветовала Шавка? Прочитайте. (Соседка, перестань срамиться)

- За что Шавка осуждает Моську? 

- Что ей на её слова отвечает Моська?Для чего Моська напала на Слона? Прочитайте. (Хочет без драки попасть в большие забияки)

- Почему Моська уверена, что может прослыть сильной совсем без драки?

- Чем смешна Моська? 

- Перечитайте отношение Моськи к слону?

 

б). Работа над образными выражениями.

На столах – карточки для организации работы в парах.

- Отыщите в тексте строчки, соответствующие данным словосочетаниям:

Показывали на улице людям - водили на показ.

Невидаль, редкость - в диковинку у нас.

Ходили группы любопытных, бесцельно глядящих по сторонам - толпы зевак ходили.

Откуда-то внезапно вдруг появится - откуда ни возьмись.

Перестань себя позорить - перестань срамиться.

Предаёт смелости - вот то-то мне и духу придаёт.

 

12. Выразительное чтение по ролям.

- Подумайте, как нужно читать слова каждого из действующих лиц, чтобы передать их характер.

Дети читают по ролям.

 

13. Обобщение пройденного материала.

- Как вы думаете, в каких словах, ставших крылатыми, заключён смысл басни? (Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на слона!)-

 Когда в жизни можно употребить слова: «Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на слона».( Эти слова можно употребить тогда, когда человек берется за дело, которое ему не под силу.

Когда человек хочет приписать себе качества, которых у него нет.)

 

Кто в этой басне нравится вам? (Мне нравится Слон, потому что он спокойный и невозмутимый.)

 

Кого из героев следует одобрить?

Я думаю, следует одобрить Шавку, потому что она понимает, что Моська зря лает на Слона, что она с ним не справится и советует ей не срамиться.

Чье поведение вызывает осуждение?

(Поведение Моськи, потому что она стремится показать, что она смелая, хотя на самом деле это не так.)

Что высмеивает автор в басне?(Стремление выделиться любой ценой)

Каких людей высмеял в своей басне И.А.Крылов?

Какой вывод из прочитанной басни следует сделать? ( Нельзя стремиться выделиться любыми средствами.)

 

- Мы познакомились с баснями Эзопа, Осипа Мандельштама, Л.Н.Толстого, И.А.Крылова написанными в разное время.  Что наиболее ценно в содержании басен для читателя? (смысл, поучительность).

- Актуальны ли басни И.А. Крылова в наши дни? Ценен ли их смысл для современного человека? Почему?

(Потому что пороки - спесь, жадность, неблагодарность, глупость, подлость и др.), высмеиваемые автором, к сожалению, остаются присущими и многим нашим современникам. Басни Крылова учат  людей узнавать самих себя, помогают обнаружить недостатки и подсказывают, как можно от них избавиться: со стороны виднее. Они учат мудрости).

- Мы с вами молодцы! Сумели ответить на все вопросы, поставленные в начале урока. Наш урок подходит к концу, а в заключение - еще несколько слов о великом русском баснописце.

Почему мы говорим, что И.А. Крылов – великий русский поэт-баснописец?

Дети. Мы говорим – «русский», потому что он любил все русское. А «великий» – потому что он написал много басен.

У. Да, Крылов любил все русское: русский народ, русский язык, русскую природу,русское искусство.
      К тому времени, когда Крылов стал исключительно баснописцем, он прошел уже большой творческий путь. Он был автором комедий, комических опер, трагедий, сатириком, журналистом и стихотворцем. Но прославился он как великий баснописец. Пушкин сказал о нем так: «Он превзошел всех нам известных баснописцев».
      Глубоко и серьезно работал Крылов над своими произведениями

За 30 лет работы он написал 205 басен, обогатил русский язык крылатыми, остроумными, образными выражениями и сравнениями.

Слайд№ 15

 Иван Андреевич говорил: «Басня понятна каждому,

Её читает и ребёнок и старик».

Басни Крылова не стареют. Каждое новое поколение воспитывается на них. Строки из басен вошли в речь, стали привычными.

Его басни знали люди всей планеты.      Басни Крылова не стареют. Каждое новое поколение воспитывается на них. Они вошли в фонд национальной культуры.
      Басни Крылова широко известны не только в нашей, но и в других странах. Они переведены более чем на 50 языков мира.

Но при жизни он оставался скромным человеком. Великому баснописцу поставили памятник в Санкт-Петербурге, в Летнем саду. Он был сооружён на деньги, собранные по всей Руси. У памятника всегда цветы.

 

11. Рефлексия.Слайд№17

Кто не слыхал его живого слова,
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Со школьной парты с ними мы сживались,
В те дни букварь постигшие едва,
И в памяти навеки оставались
Крылатые крыловские слова.

 

- Дорогие ребята,  поднимите руку те, которых заинтересовало творчество И.А.Крылова.

- Дома вы можете самостоятельно прочитать и другие басни  Крылова, а если кто-то захочет узнать побольше о творчестве великого баснописца, о нем самом, об истории создания басен, тот может начать работу над проектом.

 

12. Домашнее задание .

1. Выучить басню «Слон и Моська» наизусть.

2.п/о с28 .Сравни Моську из басни Крылова с Малькой из произведения В.Белова.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока литературного чтения на тему:И.А.Крылов "Слон и Моська""
Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 356 820 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 25.09.2015 2711
    • DOCX 30.3 кбайт
    • 18 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Камдина Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Камдина Ирина Александровна
    Камдина Ирина Александровна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10463
    • Всего материалов: 12

    Об авторе

    Место работы: МОУ "Средняя школа №38"
    Быть учителем - это призвание, быть хорошим учителем- это талант, быть хорошим учителем начальных классов – это талант вдвойне, потому что именно этот учитель остается в цепкой памяти маленького ребенка, как первый человек, встретившийся на его долгом и порою трудном пути под названием «школа». Именно мои ученики заставляют меня быть таким учителем, каким я являюсь на сегодняшний день. И я благодарна им за это. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к их детским ошибкам, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменяюсь сама. 30 лет работы с детьми стали годами поисков, раздумий, разочарований, колебаний, открытий. Я всё еще нахожусь в поиске своего педагогического пути и понимаю, что нужно многое сделать. Нужно ещё многое узнать в педагогике, надо осваивать новые программы, изучать новые технологии, способные воздействовать на сознание воспитанников. Целью моей педагогической деятельности является развитие личности ребёнка. Я убеждена, что в основе успешного развития личности лежит познавательны интерес. Познавательный интерес выступает как ценнейший мотив учебной деятельности школьника. В первые годы обучения в школе очень заметно развитие детей. Я всегда помню, что познание идёт от простого к сложному, от фактов к обобщению. Для формирования учебных интересов соблюдаю принцип: чем младше учащиеся, тем нагляднее обучение и тем большую роль играет активная деятельность. Становление личности школьников прежде всего происходит на уроке. Активизирую познавательную деятельность ребят и повышаю интерес к учению на каждом этапе. В своей работе использую следующие образовательные технологии: Образовательные технологии Примеры использования Дифференцированное обучение Задания различного уровня сложности Технологии развивающего обучения 1.Презентации 2.Уроки-практикумы Технологии проектного обучения Информационные и исследовательские проекты (Исследовательские работы) Информационно- коммуникационные технологии 1.Применение учебных электронных изданий для 1-4 классов, ресурсов сети Интернет. 2.Разработка презентаций к урокам. 3.Осуществление тестового контроля знаний обучающихся Передо мной, как педагогом, стоят вопросы: Как заинтересовать ребенка учебным предметом? Как создать для учащегося ситуацию успеха и веру в свои силы? Я решаю их путем включения учащегося в ситуации творческой частично-поисковой и исследовательской деятельности. Я работаю под девизом: «Учение с увлечением!». Главным принципом построения уроков является не передача знаний от учителя ученику, а поиск – исследование, поиск индивидуальный и коллективный. Я использую инициативу детей и их самостоятельность в решении проблемных задач, стараюсь вслушиваться и понимать точку зрения ребёнка, создать эмоциональный фон урока, при котором сталкиваются различные суждения учащихся. Уроки проникнуты духом педагогики сотрудничества: от активной работы на уроке каждого ученика до коллективного творчества учителя и детей. Задания и материалы подбираю так, чтобы они были доступны по изложению, красочно оформлены, имели элементы занимательности, содержали сведения и факты, выходящие за рамки учебных программ. В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Идеи и принципы развивающего обучения, эффективное применение дифференцированного и индивидуального подхода в обучении, и определило мой выбор - начать работать по УМК «Планета Знаний» под редакцией Калининой О.Б. Проектная деятельность учащихся - главное направление моей работы. Я работаю над проблемой «Проектная деятельность младших школьников». Она создаёт условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей. Дети учатся мыслить, овладевают навыками работы в парах, группах, учатся договариваться, отстаивать свою точку зрения. На современном этапе наблюдается всестороннее массовое внедрение информационных технологий во все сферы образования. Процесс информатизации образования ставит перед каждым учителем новые задачи: овладеть навыками работы с компьютерной техникой и методикой применения компьютера как средства обучения, ориентироваться в возросшем потоке информации, уметь ее находить, перерабатывать и использовать, научить детей пользоваться информацией. Для реализации поставленных задач я овладела основами необходимых знаний и накопила личный опыт по практическому использованию компьютерных технологий, научилась применять их в учебном процессе. Я понимаю, что невозможно все уроки строить, используя информационные технологии. Да это и не нужно. У обычных рабочих уроков своя специфика, цели другие. Но на большинстве уроков компьютерные технологии - мои главные помощники! На сегодняшний день мною разработаны уроки с использованием программы Power Point. Основными целями использования компьютерных технологий на своих уроках я вижу: повышение мотивации к учебе, углубление знаний, развитие психофизических качеств учащихся в процессе их практической деятельности в игровой компьютерной среде. Таким образом, создавая на каждом уроке благоприятную эмоциональную атмосферу, повышая мотивацию к учению, результатом моей работы стали высокие показатели качества обучения.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 681 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Организация производственного обучения в профессиональном образовании

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление организационными изменениями: комплексный подход к трансформации бизнес-процессов

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное планирование и продвижение деловых мероприятий

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов