Урок литературного чтения (обучение грамоте) в 1 классе
Тема: Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.
Цель:
Знакомство с звуком [ж], буквами Ж,ж.
Задачи:
Ø дать
характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для
закрепления навыка слогового чтения;
Ø способствовать
развитию внимания, фонематического слуха;
Ø способствовать
воспитанию бережного отношения к животным.
Планируемые результаты:
УУД на
уроке:
Познавательные:
формировать
умение различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки; умение анализировать
схемы слов, делить слова на слоги, выделять ударный слог; обогащать словарный
запас учащихся; развивать у детей фонематический слух, внимание, мышление,
познавательные интересы; формируется умение читать, осмысливать прочитанное; строить
речевые высказывания.
Коммуникативные:
формировать
умение работать коллективно, в парах, группах; осуществлять взаимный контроль;
формирование умение слушать, слышать, понимать собеседника и вести диалог;
формирование
умения формулировать свои мысли в устной форме.
Регулятивные:
формировать умение
самостоятельно выделять и формулировать цель всего урока и отдельного задания;
умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать; выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей; оценивать себя, границы своего
знания и незнания; адекватно воспринимать предложения учителя.
Личностные:
формирование
умения определять общие правила поведения;
формирование
адекватной самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности;
формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.
Тип урока: открытие
новых знаний
Методы обучения:
•
Словесный, наглядный, игровой, проблемный, частично - поисковый.
Формы обучения:
Ø фронтальная работа;
Ø групповая;
Ø индивидуальная
Элементы
современных образовательных технологий:
Ø здоровьесберегающие
(физминутки, смена видов деятельности, упражнения на внимание), игровые;
Ø личностно –
ориентированная (индивидуальные задания в ходе работы);
Ø проблемное
обучение (частично – поисковое).
Программные
средства:
комплект методических пособий УМК « Школа России».
Описание
материала:
Предлагаю
конспект урока по литературному чтению для 1 класса (обучение грамоте).
Урок составлен в
соответствии с требованиями ФГОС и авторской программы В.Г.Горецкого.
Оборудование: ноутбук,
интерактивная доска, веб-камера, перья для интерактивной доски, мультимедийный
проектор; презентация, выполненная в программе MicrosoftOfficePowerPoint$, диск
– прилодение к учебнику «Русская азбука» В.Г. Горецкого; дидактический
материал; алфавит, лента букв; предметные
картинки, карточки-модели звуков, карточки с
изображением букв; рабочая тетрадь учащихся для печатания букв.
ХОД УРОКА
1.
Самоопределение учебной деятельности. Организационный момент.
Цель: осуществить
межличностный контакт; создать комфортную психологическую атмосферу
Сегодня
у нас урок необычный – к нам пришли гости. Повернитесь и поприветствуйте их,
подарите им свои улыбки. А теперь улыбнитесь друг другу и мне. Садитесь.
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Мы хотим им показать,
Как умеем отвечать.
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного.
Действительно,
учились мы немного, но кое-что уже знаем.
Давайте
вспомним, чему мы уже научились на уроках обучения грамоте?
Я
хочу пожелать вам удачи на сегодняшнем уроке. Пусть девизом нашего урока станут
слова «С малой удачи начинается большой успех».
2. Актуализация опорных знаний.
Цели: актуализация
знаний, необходимых для усвоения новых знаний.
Повторение
Теперь
займёмся повторением.
- Откройте учебник
на странице 17. Прочитаем слоги.
- Откройте учебник
на странице 19. Прочитаем слова.
- Страница 23. Читаем
текст по ролям «Шум, машина, тишина». Все следят пальчиком. Хором прочтём
вопросительные предложения. Покажем интонацией.
- Как машина
отвечала? (шепотком)
- И мы прочтём
шёпотом. Было утро и была тишина. Надо всегда соблюдать тишину и дома и в
школе.
3.
Введение в тему урока.
- А ещё машина
привезла нам на урок цветок. Это цветок не простой, он поможет нам попасть из холодного
декабря в тёплое лето.
- Ребята, отгадайте
загадку, если ответ будет правильный, мы увидим отгадку
(СЛАЙД №2)
Шевеля
усами важно
Он
вперед ползёт отважно.
Чёрный
носит он сюртук,
Посмотрите
это …
-
Правильно, ребята, это жук.
-
А что делает жук? (жужжит)
Физкультминутка
(СЛАЙД
№3)
- Ребята,
сейчас мы отдохнем. Мы превратимся с вами в жучков и полетим по классу, произнося
звук жука. Жуки очень любят цветы. Я стану цветком. Вы возьмите друг друга за
руки и дружно полетайте вокруг цветка. Садимся за парты. Все молодцы.
4.
Постановка учебной задачи
Цель:
постановка цели урока.
- Как вы думаете,
почему мы жужжали как жучки?
-
Как бы вы назвали наш урок? (звуком [ж] и
буквы Ж, ж)
- Чему бы вы
хотели научиться сегодня на уроке?
- Сегодня мы
проводим урок «открытия» новых знаний, знакомство с новым звуком и буквами, но
мы познакомимся с необычным звуком, который отличается от других, изученных
вами звуков. Хотите узнать, почему он особенный. Это нам предстоит сегодня
узнать. (СЛАЙДЫ № 4-5)
5.
Характеристика звука [ж].
Цель:
способствовать
развитию фонематического слуха.
- Как узнать какой
звук?
РАБОТА
В ПАРАХ: Поиск решения проблемы. «Открытия» новых
знаний.
Повернитесь друг к
другу и произнесите звук [ж] (артикуляция)
- Какой это звук? (согласный)
Почему? (когда произносим звук, воздух встречает преграду)
- Что ещё нужно
знать про звук? (слушаем в наушниках)
- Как произносится
звук? (звонко)
- Послушаем, как
произносится звук в словах.
- Как слышим звук
[ж], твердо или мягко?
- Может кто-то
придумает слова, где новый звук будет мягким?
- Я тоже не
смогла придумать такие слова. (СЛАЙДЫ № 6-10)
-
Может быть, кто-то из вас уже догадался, почему же этот звук особенный, чем он
отличается от других звуков?
-
Звук [ж] только твёрдый.
Обобщение.
-Расскажите,
что узнали про звук [ж]?
Физкультминутка
- Игра «Похлопаем
в ладоши».
ПРАВИЛА: Я буду
называть слова, если вы услышите в слове звук [ж], хлопайте, если же звука не
услышите, топайте ногами. Будьте внимательны. (СЛАЙД № 11)
6. Знакомство с буквой
Цель: показать
зрительный образ – букву.
-
Следующий
шаг – знакомство с новой буквой.
-
Какой
буквой обозначим звук [ж]?
- Вот и буква Ж.
На что похожа буква? (СЛАЙДЫ № 12-17)
Посмотри-ка:
буква Ж
На
жука похожа,
Потому
что у нее
Шесть
жучиных ножек.
Порхал
над лугом мотылёк.
Устал,
присел на василёк.
Раскрылись
крылья мотылька,
Мне
«Ж» напомнили слегка.
(Работа
с карточками маленькой и большой буквы Ж, ж, определить расположение буквы Ж,
ж в алфавите и в ленте букв, раскрашивание печатной буквы)
7. Работа в тетради
- Печатаем новую
букву в воздухе. (ДИСК)
-
Напечатаем 5 раз буквы Ж, ж.
8.
Буквы Ж, ж. Чтение слогов с ними.
Цели:
формировать
умение читать, осмысливать прочитанное.
Обобщение.
-Расскажите,
что узнали про звук [ж] и буквы Ж, ж? (СЛАЙД № 18)
Организация работы по чтению
-
Какую следующую задачу вы ставили перед собой? (Уметь
читать слоги, слова и предложения с новой изученной буквой)
Слоговое
чтение со звуком [ж].
- Прочитайте
слоги.
жа
жо жи жу же (учебник, стр. 25) (СЛАЙДЫ № 19-23)
- В чём
особенность звука [ж]?
- Получилось ли у
букв е, и смягчить предшествующий согласный?
Чтение
чистоговорок (СЛАЙДЫ № 24-28)
ЖА-ЖА-ЖА – мы
увидели ежа.
ЖЕ-ЖЕ-ЖЕ – сидит
муха на еже.
ЖИ-ЖИ-ЖИ – муха,
муха, не жужжи!
ЖУ-ЖУ-ЖУ – очень
громко я жужжу!
ЖО-ЖО-ЖО – стало к
вечеру свежо.
Игра «Мягкий-твёрдый» (диск)
9.
Первичное закрепление.
Цель:
применение нового знания.
Чтение
столбиков слов.
- Чем отличаются
слова друг, дружок?
- Почему слово
«Жучка» написано с заглавной буквы?
- Когда говорят
«могу», а когда «может»?
- Чем отличаются
слова «телега», «тележка»?
10.
Развитие связной речи.
Цель:
учить
строить речевые высказывания.
Работа с
иллюстрацией (учебник, стр. 24)
-
Рассмотрите иллюстрацию. Герои какой сказки Г.К. Андерсена изображены?
- В этой
сказке добрый жук спасает Дюймовочку.
- Но
почему плачет маленькая девочка? Кто её обидел?
- На верху
страницы и на экране написана пословица. Прочитайте.
Где дружбой
дорожат, там враги дрожат
- Как вы
понимаете эту пословицу?
- Пословиц о
дружбе много. Прочитайте следующую пословицу.
- Почему
так говорят?
Дружба,
как стекло, разобьёшь – не сложишь.
- Обсудите
с другом. Что нужно делать, чтобы избежать ссоры?
- Продолжим дружно
работать на уроке и помогать своим друзьям.
11.
Анализ схемы слова.
-Наш сегодняшний
гость – жук очень любит веселиться, особенно играть.
- О какой игре
идёт речь? (СЛАЙД № 29)
Жмурятся
глазки
У кошки, у
Мурки:
Выходите,
мышки
Поиграем в
жмурки!
- Пользуясь
схемой, проведём звуковой анализ слова «жмурки».
12.
Работа с текстом (учебник, стр. 25)
Цели:
формировать
умение читать, осмысливать прочитанное,
учить строить
речевые высказывания.
- Посмотрим на
рисунок внизу страницы. Как вы думаете, о чем пойдет речь в тексте?
Учитель
читает текст.
Проверка
первичного восприятия.
- О ком этот
рассказ?
- Как озаглавите
текст?
Ученики
читают текст про себя, затем по цепочке.
Вопросы
учащихся к тексту.
Игра
«Учитель-ученик»
- В какую игру
играют дети?
- Как вы думаете,
почему Женя не может догнать детей?
- О чем
предупредили ребята Женю?
- Можно ли
сказать, что ребята настоящие друзья и поступили благородно?
Выборочное
чтение.
- Прочитайте слова
с звуком [ж].
13.
Итог урока.
- Мы дружно
сегодня работали на уроке?
-
Вспомните
тему нашего урока.
- Ответим, в чем
особенность звука [ж]? (СЛАЙД № 30)
Дополнительное
упражнение.
- Назовите слова с
звуком [ж]. (СЛАЙД № 31)
14. Рефлексия
Цели:
формировать
мотивацию к обучению; учить оценивать себя, границы своего знания и незнания.
- Понравился ли
вам урок? (СЛАЙД № 32)
-
Дайте эмоциональную оценку уроку (дети используют цветочки с жуком или без
жука).
-
Оценим свою работу на уроке.
Мне
очень понравилось с вами сегодня работать. Я вашу работу оцениваю таким
смайликом….
- Дайте
эмоциональную оценку своей работе на уроке. (СЛАЙД № 33)
Спасибо, вам,
ребята, за работу. А гостям спасибо за терпение и внимание.
(СЛАЙД № 34)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.