Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока литературного чтения по теме: "Два Мороза" - русская народная сказка. 2 класс "Школа России"

Конспект урока литературного чтения по теме: "Два Мороза" - русская народная сказка. 2 класс "Школа России"

Скачать материал

Урок литературного чтения.

Класс: 2

Тип урока: Открытие нового знания

 Учитель: Солотова Л.М.

 Тема:  Сказка «Два Мороза»  УМК «Школа России»

Цель урока: вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс, знакомство учащихся с русской народной сказкой «Два Мороза»

Задачи:

Образовательная: создать условия для знакомства с художественным текстом, развивать  навыки смыслового чтения;

Развивающая :  развивать речь, память и внимание детей;

Воспитательная:  воспитывать трудолюбие, прилежность, интерес к чтению.

Формируемые УУД

Личностные:
- проявлять интерес к изучению  устного народного творчества , «проживать» текст, выражать свои эмоции.
Метапредметные:

Регулятивные:
- формировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы.

- читать в соответствии с целью чтения (выразительно, целыми словами, без искажений).
Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; структурирование знаний;

овладение основами смыслового чтения художественных текстов; построение рассуждения в форме связи простых суждений; установление причинно–следственных связей;
- ориентирование в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях), в словаре;

умение ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
- формировать способность учитывать разные мнения и интересы, умение обосновывать  собственную позицию, проявлять активность высказываться, задавать вопросы. Слушать и понимать речь других. Аргументировать свою точку зрения в процессе в процессе размышлений над поступками литературных героев, оценивать поступки героев.
Необходимое оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор,  карточки « Словарная работа», карточки «Пословицы».

 

 

 

ХОД УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

 

I.Организационный

этап.

 

 

 Тише, дети, Тишина!

В путь отправиться пора.

Будете внимательны.

Всё выйдет замечательно.

 

 

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Покажите карточку.

 

 

Готовятся к уроку

Регулятивные: способность

регулировать

свои действия

Личностные: самоорганизация

 

II. Речевая разминка.

 Речевая разминка.

 Слайд  слоги: открытые и закрытые

 Читают слоги хором, составляют слова.

 Регулятивные:

выполнение действий в материализованной, громкоречевой форме.

III.Актуализа

ция знаний

- Дома вы должны были выучить наизусть стихотворение Сейчас мы послушаем некоторых из вас.

 

Проверка д.з

 

 

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний

 

IV.Самоопределение к деятельности

1.      Беседа.

- Ребята, какое сейчас время года? (Зима)

- О зиме мы с вами прочитали замечательные стихи.

 

 

Отгадаете загадку, что это?

Старик у ворот

Тепло уволок.

Сам не бежит,

Стоять не велит.

             (Мороз)

- Правильно, мороз. Да не один мороз, а два мороза

 – Мороз - Синий нос и Мороз – Красный нос.

 

- Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока он не придет – зима не настанет. Явится – мосты наведет на реках, птиц и зверей загонит по гнездам и норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами похлопывать и приговаривать: «Ай, да мороз!»(хором)

 

- Вот как об этом волшебстве говорится в сказке.

Отгадайте, какую сказку мы будем читать?

 

Откройте учебники  с.198. Прочитайте название.

- Сегодня мы познакомимся со сказкой «Два Мороза».

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

Личностные:

умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.

Регулятивные:

умение определить цель и поставить задачи урока.

Коммуникативные:

умение формулировать свои умозаключения.

Познавательные:

логическое

решение

проблемы,

построение

логической

цепи

рассуждений.

 

V.Изучение темы урока.

1.Словарная работа.

-Перед тем, как мы начнем знакомиться со сказкой, давайте выясним значение некоторых слов.

Дровосек – человек, рубящий дрова;

Купец богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки;

Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании;

Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

 

3.Первичная проверка понимания.

-Это сказка или рассказ? Почему? 

- Понравилась сказка?

- Назовите действующих лиц сказки.

- Можно ли эту сказку назвать волшебной? Что в ней волшебного?

- Как решили подшутить Морозы?

- Кого собрался заморозить Мороз – Синий нос?

- Кого собрался заморозить Мороз – Красный нос?

 

 

 

 - А вот как они это делали, вы прочитаете нам после самостоятельного чтения.

 

 

 

 

 Дают свои пояснения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Чтение хорошо читающими детьми подписи к слайдам ( по очереди с учителем)

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 Самостоятельно читают текст.  Плохо читающие дети получают карточки со словарной работой. ( Сначала прочитайте эти сложные слова, а потом перейдёте к тексту

Регулятивные:

умение соотносить

результат

своей

деятельности с образцом.

Познавательные:

умение ориентироваться в своей системе знаний;

отличать новое от уже известного.

Коммуникативные:

умение договариваться

со сверстниками,

согласуя с ними свою

точку зрения, понимать

другие позиции.

 

Познавательные:

перерабатывать

 информацию

для получения

необходимого

результата.

Коммуникативные:

умение слушать и

понимать речь

других, выразительно

читать, понимать  и обсуждать прочитанное.

 

VI.Физкультминутка

 

 Выполняют движения по видео.

Формирование коммуникативных умений

VII.Закрепление изученного материала

5.Выборочное чтение.

- Прочитайте, Как Мороз - Синий нос пытался заморозить купца.

- Удалось ли ему это сделать?

- Посмотрите на иллюстрацию. Как одет купец?

- Так почему же Мороз его заморозил?

 

- Прочитайте, Как Мороз - Красный нос пытался заморозить крестьянина.

 - Удалось ли ему это сделать?

- Посмотрите на иллюстрацию. Как одет крестьянин?

- Так почему же Мороз его не смог заморозить?

 

-Прочитайте, какой пословицей заканчивается сказка. Как вы ее понимаете? О чем она? (О трудолюбии)

 

6.Работа в группе ( по парам).

-Ребята, сейчас вы будете работать в паре. У вас на парте лежат карточки. Из них нужно составить пословицу.

-А затем объяснить её смысл.

Береги нос в большой мороз.

Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.

Мороз невелик, да стоять не велит.

Спасибо мороз, что снегу нанёс.

Зимой льдом не дорожат.

Зима лето пугает да всё равно тает.

Зимой снег глубокий – летом хлеб высокий.

 

 Выборочное чтение произведения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждая парта получает одну из пословиц. Объясняет её смысл.

Личностные:

формирование способности высказывать суждение и давать им обоснование.

Познавательные:

умение перерабатывать

 информацию

для получения

необходимого

результата;

умение осуществлять поиск нужной информации;

умение планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

Регулятивные:

умение выделять необходимую (существенную) информацию из текста.

Коммуникативные:

формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками;

совместно договариваться при работе.

VIII. Итог урока

 

- С каким произведением познакомились сегодня на уроке?

- Кто автор сказки?

- Кто главные герои сказки?

 -Какая главная мысль сказки?

 Отвечают на вопросы

Личностные:

формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

XI.

 Рефлексия

 - Что было интересно на уроке?

- Какие трудности вам встретились?

- Что получилось?

- Что не получилось?

- Что нового открыли для себя?

 

 

- С каким настроением вы уходите с урока?

- Покажите карточку.

 Покажите сигнальными карточками как вы оцениваете свою работу на уроке.

Личностные:

понимание причин успеха в учёбе.

Регулятивные:

самооценка на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

  X. Домашнее задание

  с. 198-202, выразительно прочитать, подготовить ответы на вопросы с.202.

 

Записывают домашнее задание.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 750 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.06.2022 83
    • DOCX 160.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Солотова Ляля Мударисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Солотова Ляля Мударисовна
    Солотова Ляля Мударисовна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 6595
    • Всего материалов: 16

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой