Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Литературное чтение КонспектыКонспект урока литературного чтения по теме « Русская народная волшебная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Изучение сказки с учетом ее обрядовых корней»2 класс

Конспект урока литературного чтения по теме « Русская народная волшебная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Изучение сказки с учетом ее обрядовых корней»2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Конспект урока литературного чтения по теме « Русская народная волшебная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Изучение сказки с учетом ее обрядовых корней»


Автор: Чепкасова Елена Владиславовна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, МБОУ «Экономический лицей», Центрального округа города Новосибирска, 2020г.

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2 класс «А»

Тема урока: « Русская народная волшебная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Изучение сказки с учетом ее обрядовых корней»

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель урока: изучение сказки с учетом ее обрядовых корней, закрепление знаний учащихся об особенностях жанра русских народных волшебных сказок;

Задачи урока:

- создать условия для полноценного, глубокого восприятия и осмысления текста волшебной сказки с учетом ее обрядовых корней;

- закрепить знания учащихся о признаках жанра волшебных сказок и об особенностях персонажей;

- развивать умение отвечать на вопросы с опорой на текст, аргументировать свою точку зрения, выразительно читать текст, формулировать главную мысль текста;

- воспитывать чувство эмоциональной отзывчивости, сопереживания, желание понимать друг друга и поступать справедливо;

- воспитывать уважение к истории и традициям русского народа;

Планируемые результаты

Предметные:

- различать и называть произведения фольклора и литературы, находить в них отражение нравственных ценностей и факты традиций, культуры своего народа;

- воспринимать содержание художественного, текста, осмысливать, излагать фактический материал; отвечать на вопросы в устной форме, подтверждать свой ответ примерами из текста; участвовать в беседе по прочитанному;

- определять главную мысль прочитанного произведения;

- определять в произведении хронологическую последовательность событий;

- характеризовать героев произведения, давать оценку их поступкам.

Метапредметные:

- уметь формулировать цель учебной деятельности, планировать пути решения, оценивать правильность выполненного действия;

- уметь работать с текстом и информацией, направленной на развитие критического мышления;

- уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- уметь слушать собеседника, аргументировано выражать свою точку зрения в устной форме;

- уметь проводить самооценку на основе критерия нравственных норм.

Личностные:

- объективно оценивать положительные и отрицательные стороны познаваемого объекта;

- способность брать на себя ответственность;

- аргументировать свою точку зрения и учитывать мнение других;

- способность к самооценке на основе общепринятых нравственных норм

Основные понятия: волшебная сказка, персонажи сказки, признаки волшебной сказки, обряд, боги, миф

Ресурсы (основные и дополнительные): карточки с заданиями и для самоконтроля для каждой группы, иллюстрации к сказке, СМАРТ-доска, презентация в формате Microsoft Power Point (авторская разработка), карточки для онлайн –тестирования Plickers, учебник по литературному чтению, 2 класс, УМК «Перспектива», русские народные костюмы

Предварительная работа: Учащиеся разбились на 4 группы.

Конспект урока

Возьмитесь за руки и пожелайте друг другу удачи.




2.Актуализация знаний и фиксирование проблемы, постановка целей урока

(7 мин)

Прочитайте тему урока: «Русская народная волшебная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Прочитайте эпиграф к нашему уроку:

«И ведают потомки православных Земли родной минувшую судьбу». Давайте подумаем, как эпиграф может быть связан с темой нашего урока? Резюме учителя после ответов учащихся: Да. Вы верно сказали, мы с вами – потомки древних славян, поэтому нам необходимо знакомиться с историей наших предков, то есть узнавать, как жили наши предки, во что верили, кому поклонялись. А помогают нам в этом наши любимые сказки.

- Интересно, а как чтение сказок помогает нам знакомиться с историей древних славян? Прочитайте слова на доске: боги – мифы – обряды – сказка. Как вы объясните связь данных понятий со сказкой? Резюме учителя: Верно сказали. Сначала наши предки создали культ богов, так как их жизнь зависела от природных стихий, поэтому эти стихии обожествляли, сочиняли про них мифы, рассказывали в них о жизни богов, посвящали им праздники, совершали в их честь обряды и ритуалы. А потом из мифов образовались сказочные рассказы, сказки.

- А хотите ли вы сегодня еще раз погрузиться в мир волшебной сказки? Какая же будет цель нашего урока?

Цель урока: закрепить знания о волшебной сказке как о жанре устного народного творчества

А какие задачи мы себе поставим на этот урок?

Попробуйте их сформулировать. Помогут вам опорные слова: корни, персонажи, признаки, язык

Задачи урока:

- познакомиться с историческими корнями сказки;

- определить состав персонажей и дать им характеристику;

-определить главный смысл сказки;

- выделить основные признаки волшебной сказки;

- обратить внимание на «сказочный язык»;

- На прошлом уроке мы познакомились со сказкой «Царевна-лягушка», узнали ее связь с древнеславянской мифологией. Какая богиня скрывалась за образом Василисы Премудрой? На каком древнеславянском празднике мы побывали? Каким богам он был посвящен?

3. Решение поставленных учебных задач. Анализ текста сказки с учетом ее обрядовых коней.

( 8 мин)












А сегодня мы побываем на продолжении этого праздника.

Сейчас вы стали свидетелями очень грустного обряда. Может кто-нибудь понял, как этот обряд называется? А кому приносили в жертву куклу? Резюме учителя: Да, ребята, наши предки жили в жестокие времена, когда можно было приносить в жертву человека, мужчину или женщину. Их бросали в море, в реку. Люди искренне верили, что после таких жертв Ящер, бог подземных вод, наградит их хорошим урожаем. Было это очень давно. После этот обряд отменили и стали в жертву приносить кукол, которые олицетворяли собой Купалу и Ярилу. Вот как раз мы и стали с вами свидетелями этого печального обряда. Также в жертву богам приносили и животных. Вот послушайте обрядовую песню.(учитель читает текст песни)

- Как же обряд жертвоприношения связан с нашей сказкой?

- Кто же главная героиня сказки? Конечно, это Купальница. А как вы догадались? Ее приносят в жертву Ящеру, бросая в речку. А кого еще хотят принести в жертву Ящеру? (козленочка) - А кто выполняет в сказке этот обряд? (колдунья) Как вы думаете, в сказке этот обряд носит, какой характер? Верно, отрицательный. А почему? (в те времена, когда сказка сочинялась, люди отрицательно относились к обрядам жертвоприношения, считали его жестоким и несправедливым)

Физминутка (2 мин)

Дети за учителем повторяют текст и движения:

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Работа над идейным содержанием сказки

( 10 мин)

- Вспомните, с чего начинается сказка? (Случилась беда. Дети осиротели. Аленушка с братцем идет на работу)

- Какая погода описывается в сказке? (жаркая) Прочитайте из текста слова, которые нам об этом говорят. Почему они повторяются? (верно, чтобы читателю стало понятно, насколько было жарко.) Вот и представьте себе, лето жаркое, засушливое. Что могло случиться с посевами? На кого люди могли только надеяться? (На бога Ящера) Значит, какой вывод мы можем сделать? Какой секрет сказки мы открыли? (В сказке скрыт обряд жертвоприношения Ящеру) О чем просит братец Аленушку? (попить) Из чего хочет испить водицы Иванушка? (из копытца) Почему случилась беда? (Нарушил запрет) Какой оказалась вода в копытце? (заколдованной, волшебной, мертвой) Откуда люди знали о живой и мертвой воде? Да, из мифа о славянском рае – Ирии. Там текли реки с живой и мертвой водой. Давайте прочитаем, как произошло превращение Иванушки? За кого вышла замуж Аленушка? Кто такой купец? Какое еще несчастье случилось с Аленушкой? Почему с ней произошло это несчастье? Верно, нельзя доверять малознакомому человеку, даже если он ласково разговаривает или что-то обещает. Это очень опасно. Давайте прочитаем этот отрывок. Почему купец не искал пропавшую Аленушку? (он не знал об ее исчезновении, ведь колдунья приняла ее облик)

- А кому только было ведомо, что с ней случилось? Что ведьма захотела сделать с козленочком? Давайте прочитаем. Что вы заметили в действиях колдуньи? Какой обряд скрыт за ее действиями? (обряд жертвоприношения)

-О чем просил козленочек свою сестрицу? Зачем? Как он к ней обращается? Какие чувства испытывает? Давайте прочитаем их диалог. Сколько раз он зовет Аленушку. Вот интересно получается, Аленушка должна была ведь погибнуть в воде. А она еще и отвечает Иванушке. Но мы-то теперь можем ответить на этот вопрос. Кто догадался? Да, оказывается, Аленушка не простая девушка, а богиня - Купальница. Поэтому вода для нее не страшна. Как же спасли Аленушку? Как в чувства ее привели?

- Верно. Водой же и оживили. А какой водой? Таким образом, - вода главный источник несчастий в этой сказке: с ней связаны основные опасности. Можно воду в сказке назвать волшебным предметом? Она же, и волшебный мир и волшебный предмет? Согласны со мной? Докажите. (Вода из копытца определённого животного способна превратить человека именно в это животное. Ключевая вода оживляет Алёнушку). Как в сказке показано, что добро побеждает, а зло наказывается? Прочитайте. - Какой секрет сказки мы открыли? С каким обрядом связан сюжет сказки? Кто такая Аленушка? Какой вывод можно сделать из прочитанного? Чему учит сказка?

Обобщение полученных знаний. Работа в группах (10 мин)


А теперь вы поработаете самостоятельно в группах. У каждой группы свое задание 1 группа: выписать персонажей сказки и дать им краткую характеристику. 2 группа: на Смарт-доске создать карту пространства сказки и расположить события в сказке в хронологическом порядке. 3 группа: подготовить выразительное чтение диалога козленочка и Аленушки. 4 группа: в таблицу записать признаки волшебной сказки.

Презентация своей работы каждой группой. Все результаты вывешиваются на доску.

5.Рефлексия

(5 мин)

2) Понравился ли вам урок?

3) Испытывали ли вы трудности на уроке?

4) Как вы думаете, о ком эта сказка?

5) Как вы считаете, о чем эта сказка?

Этап рефлексии проходит с помощью онлайн-тестирования Plickers

https://www.plickers.com/set/5e1569c3a8806d0011533fda


6.Итог урока. Домашнее задание.

(2 мин)


- Решили ли мы поставленные задачи?

- Удалось получить результат? Как?

- Домашнее задание: подобрать подходящие по смыслу пословицы к сказке, подготовить выразительное чтение отрывка.

- Поблагодарите друг друга за урок. Вы очень дружно работали в командах. Молодцы!


Список использованной литературы

  1. Аникин В.П. Русская народная сказка. М.Худ.лит.,1984.

  2. Бибко Н.С. Реализация монографического принципа при знакомстве младших школьников с фольклором. Методические рекомендации для учителей начальных классов. - Новосибирск.1999. - 82с.

  3. Пропп В.Я. Морфология сказки. 2-еизд.М.:Наука,1969.

  4. Песня «Ой, рано, на Ивана…». Село Кандереп Болотинского района Новосибирской области.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода.Основной педагогической задачей являлась активизация самостоятельной познавательной деятельности обучающихся, создание условий для группового взаимодействия детей в ходе решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. На этапе актуализации знаний на уроке был использован прием инсценирования, который способствовал созданию проблемной задачи,вовлечению учащихся в поисковую деятельность,а также погружению детей в атмосферу древних русских обычаев и традиций. Учащиеся не просто высказывали свои соображения, но и пытались разгадать тайну ритуального танца.Созданная проблемная ситуация помогла учащимся в решении учебно-познавательных задач, то есть: установить связь сюжета сказки с ее обрядовыми истоками, определить историческое происхождение главных персонажей сказки.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.
Тема: Сестрица Алёнушка и братец Иванушка

Номер материала: ДБ-1053109

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.