Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературного чтения по теме: С.А. Есенин. "Топи да болота и Сыплет черемуха снегом"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока литературного чтения по теме: С.А. Есенин. "Топи да болота и Сыплет черемуха снегом"

библиотека
материалов

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»



Разработала:
студентка гр. ПНК-3
Волкова Ольга Дмитриевна



Конспект урока литературного чтения в 3 «А» классе

на тему: С.А. Есенин «Топи да болота», «Сыплет черемуха снегом».





Учитель:

Осипова С.Ю.__________

Методист:

Исаева С.А. __________







Дзержинск – 2016

Образовательные:
  • Повторить ранее изученные произведения С.А. Есенина;

  • Способствовать развитию умения понимать замысел автора, анализировать произведение;

  • Развивать навыки правильного, выразительного и осознанного чтения на примере стихотворений «Топи да болота», «Сыплет черемуха снегом».

Развивающие:

  • Развивать познавательные процессы детей: память, внимание, мышление, речь, воображение;

  • Развивать умение обобщать и делать выводы.

Воспитательные:

  • Создать условия для воспитания чувства любви к Родине.

Тип урока

Открытие новых знаний


Планируемые результаты

Называют произведения автора;

Сообщают тему произведения, главную мысль.

Метапредметные

Познавательные УУД:

Читают произведение осознанно, выразительно, правильно;

Проявляют познавательную активность на уроке;

Обобщают изученный материал, делают выводы.

Регулятивные УУД:

Оценивают свою работу на уроке;

Соблюдают дисциплину на уроке.

Коммуникативные УУД:

Составляют небольшие монологические высказывания;

Излагают свою точку зрения и оценку событий, аргументируют своё мнение.

Личностные

Выражают своё мировоззрение, в основе которого лежит собственное отношение к Родине.


Литература и интернет-ресурсы

Хрестоматия литературного чтения для 3 класса, ч.2, Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова.


Дополнительная


Оборудование

План урока

  1. Организационный момент –

  2. Подготовка к первичному восприятию текста –

  3. Первичное восприятие текста –

  4. Проверка первичного восприятия текста –

  5. Мотивация перечитывания и анализа произведения –

  6. Вторичное восприятие текста и анализ произведения –

  7. Обобщение результатов анализа произведения –

  8. Рефлексия –



Ход урока

- Здравствуйте, ребята!

- Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

Садятся на свои места

Слово учителя.

Регулятивные: волевая саморегуляция

Личностные: действие смыслообразования.

Подготовка к первичному восприятию текста

Создание соответствующей эмоциональной атмосферы, оживление жизненных впечатлений детей, необходимых для восприятия текста.

- Ребята, посмотрите на доску и назовите мне пожалуйста к какому стихотворению относится каждая картина.

1.Картина (Я покинул родимый дом)

2. Картина (Нивы сжаты)

3. Картина (Береза)

4. Картина (Бабушкины сказки)

5. Картина (Топи да болота)

-Ребята, как вы думаете, о чем может быть стихотворение, которое изображено на данной картине?

-Хорошо. Сейчас мы послушаем стихотворение и проверим ваши предположения.
















Я покинул родимый дом

Нивы сжаты

Береза

Бабушкины сказки


О том, что плохо ехать по болоту.


Фронтальная беседа, рассказ.























































Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

нравственно-этическая ориентация

Первичное восприятие текста

Обеспечение эмоциональности восприятия, интереса к изучаемому произведению

- Послушайте стихотворения С.А. Есенина и готовьтесь рассказать, какие чувства возникли у вас при прослушивании этого произведения?

Слушают стихотворение.

Демонстрация, презентация.



Проверка первичного восприятия текста

Оценка качества сам. восприятия текста, корректировка задуманного учителем хода анализа текста.

- Какое впечатление произвело на вас произведение?




-Какое настроение передает это стихотворение?

-О чем это стихотворение?

-Как вы думаете с каким настроением писал его С.А. Есенин?



- Ребята, какие слова вам показались незнакомы в этом стихотворении?

-Как вы думаете, что обозначает слово плат?

-Как вы думаете, что такое гомон?

-Как вы думаете, что обозначает слово слухают?

-А теперь, мы сравним ваши предположения с правильным вариантом, которой написан на слайде.

-Плат-небольшой платок, покрывало.

-Гомон- шум от множества голосов, звуков.

-Слухают-народная форма слова слушают



Произвело положительное впечатление. Очень понравилось.


Грустное или веселое.


О родном крае.

С грустью, он скучает по родному краю


Плат, гомон, слухают.




Платок

Шум голосов


Слушают








Слушают объяснение учителя


Фронтальная беседа, презентация.





Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; свободное восприятие и ориентация текстов художественного стиля.

Регулятивные:

прогнозирование; контроль; оценка; саморегуляция.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

нравственно-этическая ориентация.

Мотивация перечитывания и анализа произведения

Пробуждение интереса к перечитыванию текста, потребности в аналитической работе.

- Давайте откроем с вами хрестоматию на странице 178, и вы прочитаете стихотворение про себя.

-Посмотрите пожалуйста сколько строф в данном стихотворении?

-Матвей, прочитай первую строфу.

-Лера, прочитай вторую строфу

-А теперь, найдите мне в этом стихотворении олицетворение?

-Скажите пожалуйста, какие эпитеты использовал автор?






-Все верно молодцы. А скажите мне пожалуйста, что такое метафора?

-Есть ли в этом стихотворении метафора? Приведите примеры.



Открывают хрестоматию, читают стихотворение.



2 строфы.


Читает.


Читает.

Слухают ракиты.


Синий плат, хвойной позолотой, лесных кудрей, суховатой липой, посвист ветряной, край забытый и край родной.

Метафора- это переносное значение слов.

Приводят примеры.

Презентация, работа с учебной книгой, фронтальная беседа, словарная работа.





















Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; свободное восприятие и ориентация текстов художественного стиля.

Регулятивные:

прогнозирование; контроль; оценка; саморегуляция.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Вторичное восприятие текста и анализ произведения

Обеспечение внимания детей к деталям и идейному содержанию текста.

-Верно, а теперь посмотрите на доску и посмотрите видео.


-Скажите мне, какая главная тема этого стихотворения?


-А теперь, я даю вам время прочитать это стихотворение еще раз и потом вызову несколько человек прочитать на оценку.

-Я приглашаю на нашу импровизированную сцену 5 человек, которые прочитают стихотворение, а остальные помогут мне поставить им оценки.




Смотрят видеозапись.


Главная тема-это любовь к родному краю.

Читают.






Читают стихотворение около доски.






Работа с учебной книгой, презентация, фронтальная беседа.



























































Познавательные:

структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; свободное восприятие и ориентация текстов художественного стиля.

Регулятивные:

прогнозирование; контроль; оценка; саморегуляция.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

нравственно-этическая ориентация.

Обобщение результатов анализа произведения

Обеспечение более глубокого ценностного восприятия произведения.

-Теперь вернемся к картине «Топи да болота» подходит ли она к стихотворению и почему?

Картина подходит к стихотворению, потому что на картине изображена природа, а в стихотворении она описана.

Фронтальная беседа.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

оценка.

Рефлексия

Организация оценки учениками собственной учебной деятельности.



Фронтальная беседа

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Регулятивные:

оценка.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров710
Номер материала ДБ-011918
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх