Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения по теме "волшебная красота русской зимы. К. Паустовский "Прощание с летом" (3 класс)

Конспект урока литературного чтения по теме "волшебная красота русской зимы. К. Паустовский "Прощание с летом" (3 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока литературного чтения в 3 –м классе по теме:

"Волшебная красота русской зимы" К. Паустовский «Прощание с летом»

Нигматуллина Нина Владимировна,

учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №2»


Учебник: «В одном счастливом детстве», 3 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., изд. «БАЛАСС», Образовательная система «ШКОЛА 2100»

Цели урока:

1.Предметные.

Создать условия для формирования продуктивного чтения, то есть формирования типа правильной читательской деятельности, достижение понимания текста на уровне содержания и смысла, видения картин, понимания замысла автора.

2.Метапредметные.

  • Коммуникативные.

Донесение своей и понимание чужой позиций, умение общаться в парах, вести диалог.

  • Познавательные.

Создать условия для наблюдения, анализа, преобразования информации из одной формы в другую.

  • Регулятивные.

Создать условия для определения цели деятельности и соотнесение результата с целью и оценивание его.

  • Личностные.

Учиться видеть красоту в обычных явлениях природы, развивать эмоциональную сферу.

Задачи:

  • учить слушать чтение;

  • вырабатывать внимание к слову и его значению;

  • работать над навыком выразительного чтения посредством хоровой работы над паузами, интонацией, темпом;

  • развивать воображение;

  • формировать потребность общаться с книгой, желание обсуждать прочитанное.

Тип урока - 1-й урок в работе с новым текстом

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, самостоятельная

Необходимое техническое оборудование, компьютер, мультимедийное оборудование, CD-проигрыватель



Структура и ход урока



Этапы урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность учащихся

Время(в мин.)


Организацион-ный момент




1

Проверка дом.задания



Чтение цитат - описание пейзажа из произведения Д.Самойлова «Перед снегом»

4

Работа с текстом до чтения

















Портрет К. Г. Паустовского (№1)


Каждое время года по-своему красиво и интересно. У каждого свои тайны, загадки, чудеса. Но самое волшебное время – зима.

Прочитайте стихотворение Е. Аксельрод.

- Какую картину вы представили?

-Какой прием использует поэт?

- Сегодня мы продолжим с произведениями о первом снеге.

- Прочитайте название произведения.

- Кто его автор? С какими произведениями этого автора мы уже знакомы?

(демонстрация ЭОР)

Пролистайте текст.

К какому жанру относится это произведение?

- Почему?

- Рассмотрите иллюстрации. Кто будет героями этого произведения? Чему вы обрадовались, рассматривая иллюстрации?

-Верно, нас ждет встреча со старыми знакомыми из рассказа «Жильцы старого дома». Какое событие произошло осенью в старом доме?


Городу ночью холодно стало,

Ночь для него одеяло достала.

Снегом заботливо город одела

И просветлела от доброго дела.

-олицетворение




Прощание с летом


К. Паустовский

«Жильцы старого дома»

«Кот - ворюга»

Рассказ









Заиграла шкатулка мастера Гальвестона

3












Работа с текстом во время чтения

Чтение 1-ой части

















Чтение 2-ой части







Чтение 3,4 частей





-Давайте начнём читать.

Каким настроением проникнута первая часть рассказа? Отчего грустит рассказчик? Какие слова и выражения указывают на отношение автора к этому времени года

- Уют и тепло старого дома и безрадостная, унылая картина за окном… Но разве поздняя осень не умеет преподносить неожиданные подарки, восхищать и поднимать настроение? Чем она может порадовать по вашему?

Может быть, это чудо произойдет во 2 части рассказа. Послушайте, пожалуйста.

Чтение 2 части рассказа учителем наизусть.

Что вы почувствовали?

- Так уж заведено в природе, что перемены в ней происходят именно ночью.

-Изменилось ли настроение рассказчика во 2 части?




Закончите читать рассказ самостоятельно про себя (одними глазами) пока звучит музыка (медленная композиция

Кто прочитает раньше, прислушайтесь к музыке:

- Помогает ли она лучше почувствовать настроение рассказа?

Чтение 1-й части (хорошо читающими учениками) по 2 абзаца.

-одинокая ветка березы за окном, плакал Фунтик, никто не навещал…




















Чтение вызванным учеником.






4


















2








2




4







Физминутка

Звучит музыка Чайковский П.И. «Времена года. Октябрь»

-Опустите головы, положите их на руки и послушайте музыку. Какие чувства она вызывает? К какой части рассказа подходит первый отрывок?

-Второй отрывок?

-Дети слушают музыку, опустив головы на сложенные на парте руки.

1

6.





















































Работа с текстом после чтения, обобщающая беседа







1)первая часть рассказа.

  • Чтение по абзацам


  • Словарная работа















  • Анализ











  • Работа над быстрым чтением (с помощью секундомера)


























иллюстрации

Познакомимся подробнее с каждой частью и поработаем над улучшением нашего чтения, чтобы наше чтение нравилось другим. Для этого надо читать:

Без ошибок

Быстро (целыми словами)

Выразительно

С пониманием



- С кем мы встретились?

-Какое время года описано? Какой месяц?

- Объясните значение слов и выражений:

Глухие туманы


Вода хлестала


Стреха





Самовар-инвалид



Ненастная ночь

Плеск дождя

- Какие чувства возникли у вас при чтении?

- как автор относится к тому, о чем пишет? Прочитайте строчки

- как вы думаете, почему ноябрь – самое грустное время в деревне?

-кто же отвлекает от скучной осенней картины за окном и создает в доме уют?

Чтение на время (20 с).

Обгони себя” - повторное чтение (20 с.), чтобы получилось быстро, стараемся читать целыми словами

- Кто обогнал, погладить себя по головке (обратить внимание на важность повторного чтения любого текста).


















-густые, непроглядные

-била, лилась с шумом

-нижний, свисающий край крыши деревянного дома

-старый, немного испорченный

- дождливая

звуки дождя



1








5


































































































2) 2-я часть рассказа

  • Работа над

безошибочным чтением





  • Интерактив-ное задание



  • Словарная работа












  • Анализ





















  • Интерактив-ное задание



3) Третья часть рассказа.

Работа над выразительным чтением (а значит, над чтением с пониманием)

  • Словарная работа

















  • Работа над интонацией






  • Чтение по ролям













Найди

авторское слово (№2)




































Что такое эпитет

(№3)
















иллюстрация

(№4)






иллюстрация

(№5)

Чтение самых длинных слов (открываются на доске, разделены на слоги, стоит ударение):

прислушивался

необыкновенная

головокружительной

Выбери из слов именно те, которые К.Г. Паустовский использовал в рассказе (демонстрация ЭОР)

Объясните слова и предложения:

Оглох во сне



Мертвая тишина

Головокружительная высота

Стужа заворожила поля…


Снег к лицу

Земля как невеста


Как автор говорит о дожде, ветре?

Почему он употребил слово «умер»

Какой прием использует писатель?

Почему вдруг стало тихо?

Как следует прочитать вопросительное предложение? Что надо передать?

- На кого похожа стужа?

- Как вы думаете, почему автор не называет птицу?

- Вспомните, кто такой Рувим?


- На кого похожа земля?

- Какие приемы использует автор?


-Что такое эпитет?

-Найдите в тексте эпитеты и отметьте их карандашом.












Объясните слова:

приплёлся



первопуток



корыто






кувшин




стародавние

- Какие чувства присутствуют в рассказе?

- Какие интонации в словах

деда?




Хоровое чтение третьей части по ролям с указанными интонациями (автор – учитель)


( на подготовку 1 минута) оценки














проснулся от необычайной тишины

- очень тихо

-очень высоко


- изменила, заколдовала

очень украшает

чистая, красивая, белая





Олицетворение










писатель Рувим Фраерман, друг К. Паустовского


Эпитет – нарядная и олицетворение
















плестись- идти медленно, вялой походкой

- первый зимний путь по свежему снегу.

- большой продолговатый сосуд для стирки и для других домашних надобностей

- высокий округлый сосуд с горлышком и ручкой

давно минувшие

торжественность, радость, удивление

вопрос с усмешкой, неспешный разговор

Хоровое чтение третьей части по ролям с указан-ными интонаци-ями. Рувим – де-вочки, Дед Мит-рий – мальчики)

5



























































6





























































































7.









4) чтение 4-й части

  • Чтение про себя

  • Словарная работа















  • Анализ




































  • Работа в парах


Рефлексия

Дом. задание




















иллюстрация

(№6)





































иллюстрация





Объясните значение слов и выражений:

День дремал

Одинокие снежинки

Снежинки как бисер



Сумерки

Ряска.









- Какие приемы использует писатель для описания дня, неба, снежинок?

- О каких птицах вы прочитали?

- Как они выглядят? Что значит «нахохлившись»?

- О какой ягоде К. Паустовский говорит, как о последней памяти о лете?

- Как удалось догадаться, что «у берега уже образовался слой льда»?

- кого увидели в пруду любители природы?

- Какие запахи они почувствовали?

-Где растет брусника?

Брусника – ягода, которая поспевает поздней осенью в лесах, ее можно отыскать и под снегом ранней зимой, растет во влажных местах.

- Как лес готовится к тому, что пойдет снег?

- Сравните выражения: густое небо; густой снег.

- В одном ли значении автор употребляет эти эпитеты?

- Что значит «порошил»

- Для чего рассказчик и его друг отправились в лес?

- Какие предложения в четвертой части показались самыми красивыми?

Самыми сказочными?

Прочитайте друг другу



Итак, что нового каждый узнал о себе, прочитав Паустовского?

Дома выпишите понравившиеся цитаты на страничку «Осень», подготовьте для выразительного чтения отрывок на выбор.








отдыхал

мало снежинок.

мелкие стеклян-ные цветные бусинки.

вечер

водяное расте-ние, имеющее форму мельчай-ших зеленых пластинок и образующее сплошной слой на поверхности стоячей воды.

Олицетворение, эпитеты, сравнения



взъерошенные от холода


о красной рябине





-стаю плотиц

смешанный запах снега и брусники































-В самом обычном можно найти что-то чудесное. Радоваться приходу нового времени года…


6


























































1


Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока: К.Г. Паустовский «Прощание с летом» Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация,пре-зентация, , тест, и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.




Портрет К.Г. Паустовского



иллюстрация




иллюстрация, текст



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/44338795-396d-484a-bc13-0f22783a1da0/%5BNS-LIT_3-05%5D_%5BTD_069%5D.html

2.




Найди авторское слово


интерактивное задание



текст




http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dbedcc1a-2a06-4efa-8284-f2e292baffdb/%5BNS-LIT_3-05%5D_%5BQS_070%5D.html

3.




Что такое эпитет



интерактивное задание



текст, иллюстрация



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/46bb58ad-bb1c-42b7-baac-9210ba8260e8/%5BNS-LIT_3-05%5D_%5BQS_067-1%5D.html

4





Долбленые деревянные предметы



иллюстрация





иллюстрация





http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fcee5cdf-6be7-42b8-b5b9-29dbf89a3522/Dolblenye_derevyannye_izdeliya.jpg

5



Кувшин



иллюстрация



иллюстрация



http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/91c08434-0b98-49f6-8c38-2a24aabc3790/Kuvshin3.jpg

6.

Ряска




иллюстрация


иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eaf8f855-dff9-4b6a-a928-081f2d3b3e67/%5BEST5_05-38%5D_%5BPF_01%5D.JPG


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров443
Номер материала ДВ-116864
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх