Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока литературного чтения "русская народная сказка"

Конспект урока литературного чтения "русская народная сказка"

библиотека
материалов

Конспект урока литературного чтения

3 «А» класс

Методист: Николаева Алена Николаевна

Учитель: Ульянова Елена Сергеевна

Студентка: Санникова Виктория Алексеевна 741 группа.

Тема урока: Русская сказка «По щучьему велению».

Цели:

  1. учить учащихся бережно обращаться с учебником;

  2. развивать пространственное мышление, творческие и логические способности;

  3. расширять кругозор учащихся.

Оборудование: компьютер, конспект урока, презентация, учебник, бланк теста, проектор.

Планируемые результаты на уроке:

Предметные:

- Узнать что такое русская народная сказка;

- Научиться анализировать текст сказки «По щучьему велению»;

- Узнать содержание сказки «По щучьему велению».

Метопредметные:

  • Регулятивные:

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

  • выполнять контроль точности с помощью образца;

  • Познавательные:

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • преобразовывать информацию из одной формы в другую

  • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

  • Коммуникативные:

  • умение вести диалог, аргументировать свои ответы с учащимися и учителем;

  • слушать и понимать речь других.

  • Личностные:

  • называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

  • самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).


Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

-Здравствуйте, пожалуйста, садитесь.

-Меня зовут Виктория Алексеевна, и сегодня урок литературного чтения у вас буду проводить я.

Здороваются

Садятся

Актуализация знаний





Тестирование

-Сейчас у вас на партах лежат листки с тестами, ваша задача подписать их и быстренько выполнить задания каждому в своем листочке.

-Приступайте!

-Закончили работу. Обменяйтесь со своими товарищами листочками, возьмите карандаш или ручку другого цвета и проверьте правильно ли, выполнил тест ваш сосед по парте.

-Если допущены:

0 шибок- «5»

1 ошибка- «4»

2 ошибки- «3»

-Передайте быстрее свои работы на первые парты.

-И так, изученный материал мы повторили, сейчас будем изучать новую тему.

Получают литки с тестами и выполняют самостоятельно.





Сверяют тест с экрана у соседа по парте.

Изучение нового материала



Беседа

-Сейчас посмотрите на доску, может вы узнали герои какой сказки перед вами?

-А кто главный герой сказки?

-Что такое русская народная сказка?

-Так вот сказка «По щучьему велению»- это волшебная русская народная сказка.

-По щучьему велению

-Иван-дурак

-устное творчество русского народа, которое передается из уст в уста, у нее нет одного автора, Автор-народ.

Изучение нового материала

Первичное прочтение

-Отройте учебник на странице 86, читаем по цепочке громко и с выражением и отметьте карандашом не понятные вам слова, а после прочтения мы с вами их обсудим.

-После прочтения нам надо будет выполнить задания, для этого надо хорошо знать текст сказки. Так что внимательно следите за текстом.

-Приступаем.

-читают по цепочке

Физминутка

-Давайте передохнем немного и выполним физминутку (включаю видео)

Выполняют физминутку

Первичное прочтение

-Продолжаем читать

-читают по цепочке

Закрепление знаний



- Какие слова вызвали у вас затруднение в понимании, какие слова отметили?

-Сказка - ложь, да в ней намек.

Какой же смысл сказки?

Ложь этой сказки такова:

Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.

Знать не хотел только то, что важно для братьев и невесток, (зачем оно ему надо), но Емеля хорошо знал, что он желает, к чему стремиться, иначе не случился бы пир на весь мир. Емеля женился на Марье-царевне и стал править царством. … И стал Емеля таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать...



Намек №1 этой сказки таков:

увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку.

Умел Емелюшка концентрироваться и сосредотачиваться на цели. А как иначе? Легко ли щуку в проруби поймать без удочки… Попробуй!



Намек №2 этой сказки таков:

отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь

Возможно, чтобы сегодня твое сокровенное желание исполнилось, надо отпустить что-то из своей жизни…А что?

-А теперь выполним задание, под названием «Найди в тексте».

-Найдите в тексте и прочитайте мне отрывок, где говорится о том:

1)Как Емеля жил до того, как поймал щуку?

2) Как Емеля поймал щуку?

3)Первые слова щуки Емеле?

4)Желания Емели.

5)Слезы Марии о Емели.

6)Емеля и Марья в бочке.

7)Еде Емеля превращается из дурочка в молодца-красавца.

8)Царь у молодца Емели.

9)Чем кончается сказка?

Учащиеся говорят слова, учитель объясняет значение.









Высказывают свое мнение о смысле сказки































Слушают задание и выполняют его.

Подведения итога

-Что в сказке понравилось больше? Какой герой? Чем?

Отвечают на вопросы

Оценивание

За работу на уроке получают оценки…

-Спасибо за работу. Урок окончен.

Прощаются


Подпись учителя: ___________________________


Подпись методиста:_________________________

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.