|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Организационный
момент.
Подготовка к
активной деятельности.
Проверка д/з
Усвоение новых
знаний.
Физминутка
Закрепление знаний
и способов действий.
Применение знаний
в новой ситуации.
Итог урока.
Рефлексия.
Инструктаж по
выполнению домашнего задания.
|
Создает
положительный эмоциональный настрой на урок.
- Здравствуйте,
ребята! Я рада всех вас видеть.
- Кто пришёл на
урок с хорошим настроением?
- Кто хорошо
подготовил д/з?
-Кто хочет узнать
сегодня много нового и интересного?
Отлично, если
сегодня собралось столько замечательных «Я», урок будет интересным.
Начать наш урок
я хочу с небольшого четверостишия:
·
Танцуют, летят и кружатся,
На солнце в морозный денёк серебрятся.
·
Ажурные платья, резные косынки...
Волшебное зимнее чудо – снежинки.
1.
Теперь представьте себе, что у вас на
ладони лежит снежинка. Полюбуемся её красотой и отпустим, пусть летит.
Сделайте глубокий вдох,
вытяните губы трубочкой
подуйте, выдыхаемая струя должна быть без резких колебаний. Выполним 3 раза.
2.
Речевая разминка
Прочитайте слоги про
себя.
Сделаем вдох и на
выдохе начинаем читаем:
зи-зи-зи-зип;
за-за-за-зап;
зо-зо-зо-зоп;
зы-зы-зы-зып;
зэ-зэ-зэ-зэп.
Над
произношением какого звука работали?
3. Этот звук встречается и скороговорке, прочитайте её про себя. А
теперь читаем вслух 3 раза: медленно, побыстрее, очень быстро.
Отдельные дети произносят
скороговорку с интонацией: удивления, радости.
Зимним утром от мороза
На заре звенят берёзы.
4.
Я приготовила вам небольшое стихотворение. Прочитайте
строчки стихотворения по себя. Подготовьтесь читать вслух выразительно.
Обратите внимание, что в словах снег и медведь мы произносим в конце слова
звуки [к], [т].
Как на горке - снег, снег,
И под горкой – снег, снег,
И на ёлке – снег, снег,
И под ёлкой – снег, снег.
А под снегом спит медведь.
Тише, тише… Не шуметь!
Как вы думаете, почему
все задания на зимнюю тему? Сегодня мы продолжим изучать произведения из
раздела «Снежок порхает, кружится…».
Проверка д/з.
Самостоятельная
работа. Карточка №1.
Из каких произведений
эти строчки.
|
Силён и спокоен январский снег. Тяжёлым,
холодным одеялом накрывает он поля.
|
Э. Шим
«Всем вам
крышка»
|
|
Примерился, прицелился – хлоп! -
И легла на озеро толстая ледяная крышка.
|
Соколов-Микитов
«Зима в лесу»
|
|
Ущипнула зима одного мальчугана
за ухо, другого за нос, третьего за щёку.
|
С. Иванов
«Каким бывает
снег»
|
|
Лучше всех в лесу лежебоке - медведю.
С осени приготовил запасливый мишка
берлогу.
|
К. Ушинский
«Мороз не
страшен»
|
Герой нашего нового
произведения имеет очень почтенный возраст, без него не проходит наш главный
зимний праздник, он отмечает свой день рождения 18 ноября, именно с этого дня
ему можно писать письма. Кто это?
К какому жару можно
отнести произведение в котором герой Дед Мороз?
Какие бывают сказки?
Откройте
учебник на с. 140. Прочитайте название сказки.
-Какие дети могут быть у Деда Мороза.
Для этого отгадаем
загадки:
Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет
(ветер)
И не снег и не лёд
А серебром деревья уберёт
(иней).
В огне не горит
И в воде не тонет (лёд).
Покружилась звёздочка в
воздухе немножко,
Села растаяла на моей
ладошке (снежинка).
1.Чтение
учителем. Проверка первичного восприятия произведения учащимися.
Словарная работа:
Нагнал - собрал в одном
месте.
Иней- атмосферные осадки в
виде мелких кристалликов льда, покрывающий поверхность предметов при их
резком охлаждении, т. е. колючий снег, состоящий из ледяных снежинок.
Беседа по содержанию.
-Сколько детей было
у деда Мороза? Зачем он их собрал?
- Все дети помогли
людям?
- Почему слова Ветер, Иней, Лед и Снежинка написаны с большой буквы?
Физминутка
Игра «Зима-лето»
Хлопаем в ладоши если
слышим приметы зимы, приседаем если слышим приметы лета.
-В снежки с друзьями
играем?
-А может грибы собираем?
-На санках с горки
катаемся?
-А в речке мы купаемся?
-Лыжи будем доставать?
-А кораблики пускать?
-Шубы одеваем?
-Или загораем?
-На каток несём коньки?
-И плетём в лесу венки?
-Красавицу ёлку наряжаем?
-Землянику собираем?
-Зима отличная пора
Отвечайте громко «Да!»
2. Самостоятельное
чтение сказки. Найдите самое важное предложение в сказке.
Найдите и зачитайте, что сделал ветер?
Найдите и зачитайте, что сделал лёд?
Что значит «мосты на реках построил»? Кому
еще Лед принес пользу?
Найдите и зачитайте, что сделал иней?
Найдите и зачитайте, что сделала снежинка?
Поясните, как большое количество снега влияет на урожай?
Но не только травку снег спасает от мороза.
Почему Дед Мороз больше всех похвалил снежинку?
В начале осени на полях сеют пшеницу и рожь. Через некоторое время
появляются ростки. Сильный мороз им опасен.
Снежный покров, устилающий землю в зимние месяцы,
жизненно важен для растений. Он спасает их от вымерзания. Рыхлый снег содержит большое количество воздуха,
и температура под снегом на 9 градусов выше, чем на поверхности земли. Под
такой периной растениям хорошо дышится и тепло.
Весной он растает, напитает землю влагой для будущего урожая.
Соберите пословицу.
Много снега - много хлеба.
4.Работа в паре
Подберите подходящие качества для Снежинки.
Ненужные слова зачеркните.
Злая Хвастливая
Добрая Скромная
Заботливая Сочувствующая
Проверка по эталону.
5.
Смоделируйте обложку сказки.
6. Чтение по ролям.
Сколько героев в сказке?
Прочитать сказку
по ролям, передав голосом характер героев. Постарайтесь создать звуковые
образы героев сказки.
Как говорит Ветер?
(быстро, громко, завывающим голосом).
Как говорит
Снежинка? (тихо, скромно, с нежностью).
Как говорит Иней?
(восторженно, с восхищением). Лед? (твердым и уверенным голосом).
Дед Мороз?
(ласково)
Что нового вы
узнали на уроке, того чего раньше не знали? Пригодятся вам эти знания в
дальнейшей жизни? Где и как вы можете их применить?
Вам легко было выполнять задания? Испытывали ли вы в чем - то
затруднения?
Оцените свою
работу на уроке.
Д/з по выбору. Нарисовать героя, который больше всего понравился или пересказать
сказку по плану.
Урок окончен.
Всем спасибо!
|
Приветствуют учителя, готовятся к уроку, отвечают на вопросы
учителя.
Отгадывают загадку. Выполняют упражнения на дыхание.
Выполняют задание, тренирующее речевой аппарат
Выполняют задание, читают слоги.
Читают скороговорку в разном темпе и разной интонацией.
Читают стихотворение и готовятся читать его выразительно (2-3
ученика).
Слушают учителя. Отвечают на вопросы. Мы изучаем произведения о зиме.
Выполняют задание и проверяют по эталону.
Отвечают на вопросы учителя: Дед Мороз.
Жанр произведения – сказка.
Сказки бывают народные и литературные.
Читают название сказки «Дети Деда Мороза»
Предполагаемые ответы.
Отгадывают загадки: ветер, иней, лёд, снежинка.
Всё это явления природы, которые мы наблюдаем зимой.
Дети следят за учителем и карандашом подчёркивают непонятные слова.
У Деда Мороза было 3 сына и одна дочь. Он отправил их помогать людям.
Все дети помогли людям.
Ветер, Лёд, Иней, Снежинка – это их имена.
Слушают учителя, выполняют движения.
Самостоятельно читают сказку.
Все вы помогли людям.
Выполняют задания.
Я нагнал холоду…
Ветер напомнил людям, что наступила зима, пришли морозы и холода, кто
еще не готов к зиме, нужно поторопиться заготовить дрова для печки, иначе
люди замерзнут
Я на реках мосты построил…
Ледяная крыша защищает
рыб, лягушек, водяных жителей от сильного мороза.
Лёд на водоёмах образует своего рода защитный экран, который
предохраняет водоём от дальнейшего промерзания и сохраняет жизнь всему
подводному миру. Температура на дне водоёма не опускается ниже + 4С.
Я лес украсил…
Украсил природу, чтобы она была красивой.
Мне стало жаль землю…
Снег действительно служит теплым одеялом для земли. Он укрывает землю
и спасает все росточки, все травинки, все корешки, находящиеся в земле от
лютого мороза
Много снега –
много хлеба.
Добрая, заботливая, скромная, сочувствующая.
Моделируют обложку.
Пять: автор, Дед Мороз,
Ветер, Лёд, Иней, Снежинка.
О том, что все зимние явления природы приносят пользу.
Оценивают свою работу.
Записывают домашнее задание.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.