Конспект урока литературного чтения. Русская народная сказка «Зимовье зверей» (2 класс)

Конспект урока№69 литературного чтения во 2 классе

Тема: Русская народная сказка «Зимовье зверей». Дополнительное чтение: ненец­кая народная сказка «Белый медведь и бурый медведь»

Цель: создать условия для развития речи детей, работы над техникой и выразительным чтением сказки

Планируемые результаты.

Личностные: проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки.

Метапредметные.

Познавательные УУД: формировать  умение воспринимать и анализировать художественный текст ,навык выразительного чтения;

Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу,  умения контролировать, корректировать, оценивать;

Коммуникативные УУД: формировать умение передавать свои мысли и чувства ,умение формировать собственное мнение ,умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Предметные: выделять главную мысль в тексте, характеризовать героев на основе иллюстраций.

Оборудование: учебник «Литературное чтение» 2ч., рабочая тетрадь №2; иллюстрации к русским народным сказкам; образец обложки; ½ часть альбомного листа, цветные карандаши; круги.; сравнительные таблицы для домашней работы; презентация, диафильм «Зимовье зверей».

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Мотивация к учебной деятельности Презентация	- Прозвенел звонок? - Уже кончился урок?  - Только начался урок? - Хотите учиться? - Значит можно всем садиться. СЛАЙД 1 - Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай». - Наш урок посвящён открытию нового знания. Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?	(Да.) (Нет.) (Да.) (Да.) -«Что я не знаю?», «Сам найду способ»	Уметь совместно договариваться. Умение слушать и понимать речь других.  Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
2	Актуализация имеющихся знаний.	- Какому жанру литературы были посвящены наши предыдущие уроки? СЛАЙД 2 - На какие 2 группы можно разделить все сказки? - Какие 3 вида народных сказок вы знаете? - Попробуйте по отрывкам догадаться о какой сказке идет речь. Три девицы под окном Пряли поздно вечерком. "Кабы я была царица,- Говорит одна девица, - То на весь крещёный мир Приготовила б я пир". Раз он в море закинул невод - Пришёл невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод - Пришёл невод с травой морскою. В третий раз закинул он невод - Пришёл невод с одною рыбкой, С не простою рыбкой - золотою. Как взмолится золотая рыбка! “Я ль, скажи мне, всех милее, Всех румяней и белее?” Что же зеркальце в ответ? “Ты прекрасна, спору нет; Но царевна всех милее, Всех румяней и белее”. Как царица отпрыгнёт, Да как ручку замахнёт, Да по зеркальцу как хлопнет, Каблучком-то как притопнет!.. -Ребята, а эти сказки авторские или народные? -Назовите автора. СЛАЙД 3    (портрет Пушкина) -А как вы думаете, откуда Пушкин брал сюжеты для своих произведений? -Всем детям с раннего возраста известны замечательные сказки A.C. Пушкина, читают их в детском саду, изучают в школе. А у истоков «сказочного» творчества поэта стоит один человек: это няня Пушкина Арина Родионовна  (портет Арины Родионовны). Она очень любила Пушкина, и поэт отвечал ей тем же. - Теперь можете ответить на вопрос, где Пушкин брал сюжеты для сказок? - Так давайте же и мы с вами познакомимся с народными сказками более подробно.	-Жанру сказка. -Авторские и народные. -Сказки о животных, волшебные, бытовые. - Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди - Сказка о рыбаке и рыбке - Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях -Авторские. -Александр Сергеевич Пушкин. -Предположения детей. -Из устного народного творчества, с которым его познакомила Арина Родионовна.	Проявлять:  интерес к изучению темы (Личностные УУД) Уметь воспринимать информацию и делать выводы в устной форме (Коммуникативные УУД) Выделять самое главное в полученной информации (Познавательные УУД)
3	Постановка проблемы Подготовка к первичному восприятию	СЛАЙД 4     -Как называется  раздел, с которым мы уже начали знакомство? -Сейчас мы познакомимся с еще одной сказкой о животных. Давайте попробуем определить, что это за сказка. На экране у меня некоторые из героев? Назовите их. - Можете ли вы сказать о какой сказке пойдет речь? - Почему сложно определить название сказки? СЛАЙД 5 - Где узнаем название? -Сейчас мы с вами посмотрим диафильм, ваша задача вспомнить название этой известной русской народной сказки. Но прежде чем приступить к просмотру, найдите в словарях понятие «диафильм». СЛАЙД 6 - В те времена, когда еще не было DVD-плееров, а мультики можно было смотреть только если их показывали по телевизору (а это было гораздо реже, чем сейчас), диафильмы были одной из любимейших детских забав. Диафильм - это такая пленка, на которой размещены последовательно кадры какой-нибудь сказки или рассказа. Под каждым кадром обычно находится текст к нему	-«О братьях наших меньших» -Старик, старуха, петух. Появились разные предположения. -Эти герои встречаются в разных сказках. - В учебнике Работают со словарем Читают определение с экрана	Определение цели и плана работы (Регулятивные УУД)
4	Открытие нового знания Первичное восприятие произведения Словарная работа Анализ текста Обобщение	СЛАЙД 7 Чтение сказки по слайдам , останавливаемся для словарной работы: Летом привольно Живут, горя не знают Избу рубить Зима завернула холодная Стали пробирать морозы В черном армячишке Ухватом к стене припер Обухом по бокам В беленьком кафтанишке - Вспомнили название сказки? - Что такое зимовье? - Где можно найти точное определение слова? - Обратимся к словарикам. - Почему сбежали звери из дома? Зачем их старик хотел зарезать?  - Какие чувства вы переживали в начале сказки? - Как жилось зверям в лесу? - А что случилось дальше? - Кто первый захотел строить избушку? -Что можете сказать о быке, какой он герой? -А остальные звери? -Как попали они к быку в дом? -Осуждаете ли вы их? Можно ли их назвать настоящими друзьями в этот момент? -А когда они ими стали? -Какой можно сделать вывод, чему учит сказка нас? -А что вы скажите о медведе и волке? -Почему для них все закончилось плохо? -Итак, для чего народ придумал сказку, ваше мнение?	Хорошо читающие ученики читают надписи на кадрах -Зимовье зверей. Объяснения детей. -В словаре. Находят в словаре толкование слова. Ответы учащихся на вопросы по содержанию сказки	Уметь выражать свое мнение, принимать чужое, договариваться между собой (Коммуникативные УУД) Проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки (Личностные УУД) Сопоставлять иллюстрацию и образ героя в тексте сказки. Определять тему и главную мысль сказки и обосновывать свое суждение (Познавательные УУД) Работать с текстом сказки, используя алгоритм (Регулятивные УУД)
5	Чтение текста по учебнику Самостоятельная работа	-Мы с вами уже говорили, что у народных сказок бывает несколько вариантов. У вас в учебнике представлен другой вариант сказки «Зимовье зверей». -Сейчас мы будем читать сказку по учебнику. 1. Составление обложки 2. - Сравните сказку в учебнике с той, с которой вы познакомились на уроке.	Чтение по цепочке РАБОТА В ГРУППАХ на заранее заготовленных листах. Выбирают необходимых героев.	Уметь выражать свое мнение, Проявлять интерес к героям народных сказок (Личностные УУД)
6	Рефлексия	-С какой сказкой познакомились? -Чему научились у героев сказки? -Что понравилось на уроке?		Использовать речевые средства для представления результата деятельности. (Коммуникативные УУД)
7	Домашнее задание	1. прочитать ненец­кую народную сказку «Белый медведь и бурый медведь» 2. пересказать сказку «Зимовье зверей» по плану.