Конспект урока литературного чтения. Тема: "Русская сказка «Мена»".

Тема	Русская сказка «Мена».
Цель темы	Создать условия для знакомства обучающихся с русской сказкой «Мена».
Планируемые результаты	Предметные умения	УУД
	-умеют анализировать художественные произведения; - умеют читать по ролям;  -закрепят навык чтения.	Личностные: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика». Регулятивные: - принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; - основам смыслового восприятия художественных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов); Коммуникативные: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; - формулировать собственное мнение и позицию.
Тип урока	ОНЗ («открытия» нового знания)
Ресурсы	Учебник О.В. Кубасова «Литературное чтение», 2 класс, 2 часть.

№	Этап урока, цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
1	Мотивирование к учебной деятельности	Весело звенит звонок, Начинаем наш урок. - Здравствуйте, ребята! Садитесь.	Приветствуют учителя.
2	Актуализация знаний	УЗ «Проверка домашней работы» - Начнем урок с проверки домашнего задания. Кто скажет, что было задано на дом? - Устроим конкурс чтецов. Оценивать чтеца будем по следующим критериям: 1)Называет автора и заглавие стихотворения; 2)Читает без ошибок; 3) Интонационно выделяет главное слово в предложении, читает выразительно. - Кто был лучшим чтецом?	-Выразительное чтение стихотворения «Жадина». Оценивают дети.
3	Постановка цели урока.	УЗ «Наводящая беседа» -Мы прочитали стихотворение «Жадина». Чему учит эта история? -Встречались ли в жизни с такими ситуациями? -Как вы себя при этом чувствовали? -Считаете ли вы себя жадиной? Почему? -В каких случаях нельзя быть жадиной? -А, например, вас просят дать списать домашнюю работу, в этом случае вы – жадина? -Как можно поступить, чтобы и своё не потерять, и не оказаться жадиной? -В чём суть обмена? -Кто из вас хоть раз совершал обмен? -Что на что вы меняли? - Лариса, давай поменяемся: я тебе ручку, а ты мне - телефон? Согласна? -Т.е. главное условие обмена -…? - На с 88 прочтите название сказки, что оно означает? - Подберите родственные слова к слову мена. -Какие задачи поставим перед собой на урок?	-Не быть жадным. Высказывают мнения. - Поменяться. - …должен быть равнозначным. - Обмен, менять… - Прочитать сказку, извлечь из сказки урок.
4	Восприятие(Реализация построенного проекта).	УЗ «Продолжи сказку». - Давайте прочитаем сказку и посмотрим о чем же она. (Читаю до момента, когда мужик нашел кусок золота.) -Предположите, что будет дальше? -Что бы сделали вы, если бы у вас оказался кусок золота размером с конскую голову? Читаю сказку до конца. УЗ «Словарная работа». -Какие незнакомые слова вам встретились? (мужик-серячок - обычный, ничем не примечательный человек, купец - человек, у которого есть своё торговое предприятие, барышник - торговец лошадьми, овчар - работник, ухаживающий за овцами, коробейник – продавец, ходивший со своим товаром по деревням, плетень -  изгородь из сплетённых прутьев и ветвей.)	Высказывают мнения мужик-серячок барышник купец овчар коробейник плетень
5	Осмысление (первичное закрепление с проговариванием во внешней речи)	УЗ «Анализ сказки» -Какие чувства вызвала у вас сказка? - Кто главный герой сказки? -Почему сказка называется «Мена»? - Как у старика оказался такой большой кусок золота? - Почему старик остался ни с чем? -Это сказка. А могла ли такая история произойти на самом деле? -Как вы думаете, как можно охарактеризовать старика: он глупый, добрый, наивный, простодушный? -А можно ли сказать, что он счастливый? -Что на самом деле потерял старик? -Чему учит эта сказка? Физкультминутка.	Высказывают мнения. - Главный герой мужичок-серячок. - Сказка про обмен. Высказывают мнения. - Сказка учит тому, что не в деньгах счастье.
6	Закрепление (Включение в систему знаний и повторение).	УЗ «Чтение по ролям» -Выберите любой отрывок из сказки, прочитайте его по ролям с соседом по парте (выборочно спросить несколько пар). УЗ «Работа с вопросами из учебника» - Теперь поработаем по вопросам из учебника. Читаем первый вопрос. Фронтальная проверка.	Читают отрывок в парах. - Впиши в кружочки цифры в том порядке, в котором шел обмен. Выполняют задание.
7	Итог(Рефлексия учебной деятельности на уроке )	-Вернёмся к задачам, которые мы ставили перед собой в начале урока: прочитать сказку, извлечь из неё урок для себя. -С первой задачей справились? -Какой урок извлекли из сказки?	Обобщают, делают выводы. Оценивают свою работу. - Не в деньгах счастье, а человеческой доброте, преданности друг другу, любви.
8	Инструктаж по выполнению домашней работы	- Дома подготовьте пересказ сказки «Мена».	Записывают д/з.