Конспект урока литературного чтения .Тема : В.Берестов "Кошкин щенок"

Литературное чтение 3 класс

Тема: В. Берестов «Кошкин щенок».

Цели: познакомить с юмористическим стихотворением; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать любовь к животным и интерес к чтению.

Планируемые результаты: предметные: осмыслять понятия юмор, юмористическое произведение, сравнивать художественные (поэтические) тексты, определять в художественном тексте средства художественной выразительности (эпитет, сравнение метафора, олицетворение); метапредметные: работать в группе (определение лидера, соотнесение позиций группы с личными позициями); личностные: проявлять чуткое отношение ко всему живому.

Оборудование: изображения животных, выставка книг по карточки с текстом речевой разминки и заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Речевая разминка

• Прочитайте стихотворение.

Хорошие люди всегда благодарны

За службу, за верность, за радость для глаз.

Недаром же памятник есть сенбернару,

Что многих людей заблудившихся спас.

Разыскивал он их сквозь грозную вьюгу,

При жгучем морозе и в темную ночь,

Чтобы человеку — не брату, не другу, —

Как брату и другу, коль надо, помочь!

• За что люди благодарны собаке?

• Прочитайте стихотворение с удивлением (вопросит утвердительно; сердито; весело; выразительно).

3. Проверка домашнего задания

• Послушаем ваши рассказы от имени барсука.

4. Работа по теме урока

Работа по учебнику С. 103

• Кто автор стихотворения, которое мы будем читать? Ч о нем знаете?

• Прочитайте название стихотворения. Как вы его понимаете?

• Рассмотрите иллюстрации к произведению. Как вы думаете, каким будет его содержание?

• Проверим ваши предположения. Прочитаем текст.

• Какие чувства вы испытывали при чтении?

5. Физкультминутка

6. Продолжение работы по теме урока

• Прочитайте стихотворение на с. 103-104 учебника. •

Выборочное чтение. - Найдите ответы на вопросы в стихотворении. Прочитайте эти строки.

- Каким был щенок?

- Как кошка ухаживала за ним?

- Каким стал сынок?

- С' какими трудностями встретилась кошка-мать?

- Какой выход она нашла?

Почему автор назвал стихотворение «Кошкин щенок»? Как по - другому можно его назвать? Придумайте свое название. Какой характер у щенка?

Придумайте окончание этой истории. ( Самостоятельная работа учащихся.)

- Вспомните, что мы называем юмористическим стихотворением.

- Кого автор назвал приемным сыном?

-Какие строки стихотворения вам показались особенно смешными? Опишите эту ситуацию.

- Совпадает ли ваше представление с представлением автора иллюстрации?

- Какой период жизни щенка изображен на иллюстрации?

-Подтвердите словами из текста.

VII.Рефлексия

Выберите и продолжите любое предложение:

• На сегодняшнем уроке я узнал…

• На сегодняшнем уроке я похвалил бы себя за…

• После урока мне захотелось …

• Сегодня я сумел ..

VIII Подведение итогов урока

• Что нового вы узнали на уроке?

• Какое произведение вы читали?

IX Домашнее задание

Вспомнить или сочинить историю, когда животные воспитывают не своих детенышей, составить план истории и приготовиться рассказать ее на следующем уроке. Начать работу над проектом. Подготовить книгу о животном: о барсуке или о любом другом.

2