Конспект урока литературного чтения в 1 классе по теме "Второй урок вежливости"

Урок№9 ВТОРОЙ УРОК ВЕЖЛИВОСТИ. Эд. Успенский «КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ» (ЧТЕНИЕ ПО РОЛЯМ)  Г.ОСТЕР «ВРЕДНЫЕ СОВЕТЫ», А.БАРТО «МАЛЫШИ СРЕДИ ДВОРА», И.ДЕМЬЯНОВ «СКАКАЛОЧКА»

Цели: 1) совершенствовать навык слогового и целыми словами чтения; учить читать выразительно, формировать навыки вежливого поведения

2) развивать речь, мышление, умение на слух понимать интонацию

3) воспитывать навыки вежливого поведения (на Дне Рождении)

Ход

1. Оргмомент

2. Проверка домашнего задания.

Дети читают по ролям.

2. Работа с серией картинок (стр. 35).

- Ребята часто выносят во двор свои игрушки, обмениваются ими, вместе играют. Посмотрите на верхний рисунок. У каждого из детей своя игрушка, только у Пети Зайцева игрушки нет. Посмотрите, как нарисовал его художник. Почему Петя такой грустный на 2-й картин­ке? О чём задумался Вова Колесников? (Свободные высказывания детей.)

- Посмотрите на картинки внизу. Почему заулыбался Вова? Прочи­таем, что он говорит Пете. Что ответил Петя? Теперь у Пети появи­лась своя игрушка - подарок Вовы Колесникова.

- А вы умеете делать игрушки сами? Какие игрушки вы сделали? Обратите внимание, как красиво подарил свою игрушку Пете Вова Колесников!

- Когда обычно детям дарят подарки?

- Откройте стр. 36. Озорник Вова даёт Пете совет. Давайте прочи­таем этот совет.

3. Чтение учителя «Если друг на день рожденья...»

- Может ли такое быть на самом деле?

- Посмотрите, с каким удовольствием слушает Петя совет Вовы.

- Можно ли вести себя так на дне рождения? Почему? Прочитаем совет Вовы ещё раз: Кто прочитает так, чтобы было смешно?

4. Чтение и анализ.

Дети читают по логически законченным частям и обнаруживают, что в тексте советов целых 7!

1-4-я строчки.

- Прав ли Вова? Как вы думаете, этот совет Вова даёт серьёзно или шутит? (Шутит, конечно. Ведь он только что подарил Пете свою игрушку с удовольствием!)

5-я строчка.

- Почему лучше сидеть рядом с тортом? А что, если сесть подальше, торта не достанется?

6-8-я строчки.

- Удобно ли всё время есть конфеты и не поддерживать общий разговор

9-10-я строчки.

- Согласны ли вы с этим советом?

11-12-я строчки.

- А как вы относитесь к этому совету?

13-14-я строчки

- Удобно ли брать орехи со стола и сыпать в карман?

15-16-я строчки.

- Посмотрите на Вову. Как вы думаете, серьёзно ли он даёт все эти советы? А как Петя слушает их?

- Наш Вова - озорник, поэтому он очень любит книжку Григория Остера «Вредные советы». Вова понимает, что поступать надо наобо­рот, и ему весело и смешно читать эту книгу.

Наших героев пригласили на день рождения, и Катюша решила всё-таки объяснить мальчикам, как надо дарить подарки.

5. Работа с серией картинок (стр. 37). Рис. 1

- Какой подарок решил сделать Вова? Можно ли сделать такой подарок? Почему? Как отнеслась к этому Катя?

Рис. 2

- Может быть, на этот раз Вова правильно выбрал подарок? Про­читайте, как отнеслась к этому подарку Катя.

Рис. 3

- Как вы думаете, кому можно сделать такой подарок? (Девочке.) Посмотрите, какая Катюша на 1, 2 и 3-м рисунках. Понравился ли ей выбор Вовы? Что посоветовала Катюша?

- Посмотрите ещё раз на рисунки. Как вы думаете, поняли ли мальчики, как выбирать подарок?

- Ребята, выбирая подарок, о чём вы будете помнить? (Дети вспо­минают и перечитывают советы Кати.)

- Петя Зайцев уже многое узнал от своих друзей. Вот что написа­ли об этом авторы-составители (учитель читает текст на стр. 38, вверху).

- На какой вопрос Петя Зайцев хочет найти ответ? (В какие игры играют дети.)

6. Работа со стихотворением И.Демьянова «Скакалочка».

Вот в какую игру предлагает поиграть поэт Иван Демьянов.

- Как называется игра? (Скакалочка.)

- А что это такое?

а) Дети читают стихотворение про себя, затем вслух.

б) Беседа:

- О чём это стихотворение?

- Чего не жалеет Галочка? (Себя, свои ноги.)

- А что ей бывает жалко? (Скакалку.) Почему?

- Как Галочка жалеет скакалку?

- Какая Галочка? (Лёгкая, весёлая, быстрая...)

в) Обучение выразительному чтению.

- Это стихотворение можно разделить на три части. Кто может прочитать 1-ю часть? (Первые четыре строчки.)

- Как нужно прочитать эти 4 строки? Почему? (Быстро и ритмич­но, как будто прыгаем через скакалку.)

Упражнение в выразительном чтении этих строчек (3-4 человека).

- Прочитайте вторую часть. (Если дети не смогут сами выделить вторую часть, учитель просит прочитать следующие три строчки.). Как нужно прочитать эти строчки?

Упражнение в выразительном чтении (3-4 человека).

- Прочитайте третью часть (последние две строчки). Как нужно прочитать эти строчки? Какие слова помогут выразительно прочи­тать? («Еле шепчет».)

- Почему Галочка еле шепчет?

г) Выразительное чтение всего стихотворения (2-3 человека).

- А вы умеете прыгать через скакалочку?

- Легко ли это делать?

7. Работа со стихотворением А.Барто.

Автор стихотворения, которое мы будем сейчас читать, - Агния Барто. Это стихотворение без названия. Можем ли мы предположить, о чём оно, по иллюстрации? Прочитайте про себя, приготовьтесь чи­тать вслух.

а) Дети читают стихотворение по строфам.

б) Вопросы:

- Кто играл во дворе? (Малыши.)

- В какую игру играли дети? (Гуси-лебеди.)

- Что это за игра? Как в нее играют?

- Кто был серым волком? (Василий.)

- Как вы думаете, почему его так называли - Василий, а не Вася?

- Кто были гуси-лебеди?

- Какими словами началась игра?

- Бросился ли волк-Василий ловить ребят?

- Как отнеслись к этому ребята?

- Что спросила малышка Маруся?

- Как назвал Василия один из гусей-малышей?

- Обиделся ли Василий? (Нет.)

- И что же он ответил?

- Что помешало игре? (Груша.)

- Как можно назвать это стихотворение?

в) Повторное чтение с определением реплик (Р - рассказчик, X - хо­зяйка гусей-лебедей, В - волк, М - Маруся, Г - гусь-малыш).

Дети подчёркивают слова, которые помогают выбрать тон, инто­нацию, темп, громкость речи (закричал, ответил). Учитель подсказы­вает, как прочитать другие строчки.

г) Чтение по ролям (дважды).

д) Рассматривание рисунка на стр. 40.

- Понравилась ли игра «Гуси-лебеди» Пете?

- Кем хочет быть Петя в этой игре? Как вы догадались?

- Да, ребята, это очень весёлая игра. Вы в неё можете поиграть на улице, в спортивном зале, в группе продлённого дня.

8. Подведение итогов.

- В какие игры играли герои стихотворений Агнии Барто и Ивана Демьянова?

- В какую из этих игр вам хотелось бы сыграть?

9. Дома.

1) Прочитайте эти стихи родителям. Стихотв Барто научиться читать по ролям

2) Ответьте на вопрос на стр. 40 учебника.