|
1. Организационный
момент (Проверка готовности к уроку. (Эмоциональный настрой на урок).
- Начинаем урок литературного чтения –
Предлагает
детям создать хорошее, дружелюбное настроение, улыбнуться друг другу. Пусть этот урок принесёт
нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами
НАМБЭ АП
Актуализация
знаний НАМБЕ АП
1.
определяем «Магическое число»- число 5.
2.
Ученики начинают считать вслух по порядку, начиная с 1-30.
3.Каждый
раз, когда новое число делится на «Магическое число» 5, ученик не
проговаривает его, а молча встаёт и произносит название и автора изученного
произведения о природе.
4. Какая
команда справилась лучше всех.
|
Встают у
парт, приветствуют учителя..
Отвечают
на вопросы, садятся.
Выполняют
задание учителя, проверяют готовность уроку.
|
Создание
эмоционального настроя на работу, воспитание интереса к предмету через организацию
дидактической игры.
Развитие
самостоятельности, умения организовать свое рабочее место.
|
|
4. Речевая
разминка:
– работа
со скороговоркой:
Лебеди
летят над озером лесным,
Лето улетает, лебеди - за ним.
-Прочитайте скороговорку про себя. Прочитайте вслух, четко проговаривая
каждый звук слова (медленно, чуть быстрее, быстро).
|
Поют
гласные: тихо, громче, громко (по демонстрационной таблице).
Читают
предложения на слайде Добавляют недостающие слова в рифму, чётко
проговаривают каждое слово.
|
Развитие
правильной артикуляции, органов речевого аппарата, навыков четкого
произношения.
Контроль
посадки за партами, сохранение осанки.
|
|
1.
Актуализация опорных знаний.
а)Мотивация к учебной деятельности (формирование положительной установки
детей на работу)
- Удивительную
историю поведал нам Дмитрий Мамин-Сибиряк. Родился и вырос писатель в Сибири.
Все его рассказы - для детей, о детях, о природе родного края.
Учитель. Как вы понимаете название рассказа «Приёмыш»? Это тот, кого
приняли, приютили.
Учитель. Только ли о лебеде идёт речь в рассказе?
В рассказе три главных героя: старик Тарас, собака
Соболько, лебедь Приёмыш.
Учитель.
Где происходит событие, которое описал
автор? Действие происходит на Светлом озере.
4.
Постановка проблемной ситуации
-Как
вы думаете , что было бы правильнее:
А)
Подрезать птице крылья, чтобы он не погиб при перелете, и сделать ручной.
Б)
Поступить с лебедем так, как поступил Тарас.
В)
Силой удержать в сарае до зимних холодов, оставить зимовать в избушке, а
весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей.
-Можем
ли мы сейчас с полной уверенностью ответить на этот вопрос, решить эту
проблему?
( Нет, нам надо побольше узнать о лебедях лебединая верность,
лебединая песня
В)
Работа над образом Тараса.
-Тогда
давайте обратимся к образу Тараса и попробуем разобраться с этой стороны.
-Каким
вы себе его представляете? Почему он решил приютить птицу?
-Выберите
из списка слова, которые относятся к Тарасу? ( работа в парах-работа по
карточкам , индивидуально у доски - выстраивание схемы )
-Как
вы понимаете выражение «князь князем живу»?
-Как
Тарас относился к Приемышу? В чем это проявлялось?
Учитель:
- Как вы считаете, правильно ли поступил Тарас, что
отпустил лебедя? Старик поступил правильно. Если бы он не отпустил его, то он
бы затосковал и погиб.
Учитель:
- Почему так сильно тосковал Тарас о Приёмыше? Тарас понимал, что лебедь мог и не долететь до тёплых
краёв, так как он был не подготовлен к дальней дороге.
г). Обобщение ответов детей учителем.
Тарас
был очень мудрым и добрым человеком, так как он понимал, что если он оставит
Приёмыша у себя , то тот умрёт от тоски. Мы знаем, что каждый должен жить так
и там, где ему суждено – рыбе – в воде, зверю – в лесу. А отпустив Приёмыша с
лебедями в долгий и трудный путь, Тарас понимал, что тот может и не долететь
до тёплых краёв, так как других лебедят учили и готовили в дорогу взрослые
птицы. Но здесь была хоть какая – то надежда, что всё будет хорошо.
Учитель:
- В чём же заключается доброта старика? Старик спас
Приёмыша от верной гибели, он говорил всегда обо всех с теплотой в голосе.
Учитель:
- Поступок Тараса и его стиль речи показывает, что
он был очень добрым и жалостливым человеком. В жизни обычно бывает так, что
плохое притягивает к себе плохое: ложь, зло, жестокость, а добро притягивает
к себе добро: ласку, внимание, доброту, благодарность. Вот и вокруг Тараса
собрались лебедь, собака. Давайте попробуем составить характеристику героям
произведения лебедю, Соболько, Тарасу. Какие черты характера присущи
обитателям, живущим на Светлом озере.
(записаны
слова для характеристики: умный, добрый, чуткий, понимающий, бескорыстный,
весёлый, злой, глупый, жестокий, завистливый, вольный, особенный, ласковый,
преданный, благодарный.)
У.- Сравните Приёмыша и
Соболько. Чем они отличаются? Что общего в жизни собаки и лебедя?
Хотя собака живёт на земле, а
лебедь на воде и летает по воздуху, но они одинаково нуждаются в заботе, в
любви, страдают от одиночества, от тоски.
|
Слушают
рассказ учителя, рассматривают картинку на слайде .
Рассматривают
портрет писателя на слайде , слушают рассказ учителя о писателе.
Читают название рассказа на слайде Толкование
слова «приёмыш».
Делают предположение о содержании рассказа.
|
Развитие
связной речи (полные ответы учащихся).
развитие эмоционально-волевой сферы, учебной мотивации, интереса к предмету.
Развитие
слухового и зрительного восприятия и внимания. Эмоциональный отклик. Развитие
связной речи (полные ответы учащихся).
Развитие
смысловой догадки, фантазии.
|
|
7) Закрепление
изученного материала.
-Почему рассказ называется «Приёмыш»? (Тарас относился к лебедю совсем как к
родному ребёнку, поэтому-то его и можно назвать приёмышем.)
ТОКИН
МЭТ
1. Каждый из
вас возьмите фломастер. Покажите мне его.
2. Очистите
центр стола для того, чтобы положить на середину стола А3.
3. Участники
под №3, запишите тему в центре листочка. « Характеристика Тараса», «Характеристика
лебедя» и покажите мне. Спасибо.
4. Команды,
вы готовы? Во время выполнения все должны соблюдать тишину. У вас 5 секунд
для размышления.
5. Сейчас вы
должны за 2 минуты записать или зарисовать ваш ответ. Это могут быть слова,
фразы, вопрос или рисунок (изображения)
Распределите
ваши идеи по всему листочку. Начали.
6. Сейчас в
течение 1 минуты вы изучаете свои ответы. Связываете идеи (проводите
стрелочки), можете добавить комментарий.
7. Сейчас мы
поработаем над ТОКИН МЭТ другой команды. Столы меняются.
Помните: упр
выполняется в полной тишине. Каждый из вас должен записать минимум 1
комментарий и задать вопрос.
8. А теперь
встаньте, задвиньте стулья, возьмите с собой ваши маркеры и подойдите к
следующему столу.У вас есть 2 мин.. Начали.
б).
Обобщение этапа работы учителем.
В
своей работе вы показали, что все герои произведения имеют положительные
качества характера, и у всех присутствует такая черта характера, как доброта.
Доброту душевную не купишь в магазине, не обменяешь на красивую игрушку, не
попросишь у кого – нибудь в долг, этого просто нельзя сделать.
Обобщение
этапа работы учителем.
Доброта
- это богатство, щедрость души. Тарас был очень добрым человеком, его любили
и животные и люди. С плохим человеком не хочется ни общаться, ни бывать у
него в гостях. А к Тарасу постоянно приезжали гости и, возможно, у него,
кроме лебедя, жили спасённые им животные.
9. Обобщение и
систематизация учебного материала. (слайд 15) У. Как
вы думаете, ребята, что было бы правильнее: Поступить с лебедем так, как
это сделал Тарас? Подрезать крылья птице и навсегда её сделать ручной? Силой
удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной
подпустить к какой-нибудь стае лебедей?
( Дети,
конечно, должны выбрать первую версию, т.к. птице нужна свобода)
У. -Сегодня
на уроке мы завершили работу над произведением Мамина – Сибиряка «Приёмыш».
Задача,
которую решал Дмитрий Наркисович Мамин – Сибиряк в данном произведении -
показать положительный поступок старого рыбака Тараса и выразить симпатии к обитателям,
живущим на Светлом озере. Для решения этой задачи автор рисует особый случай,
помогающий нам разглядеть в старом рыбаке Тарасе огромное заботливое сердце
настоящего героя. В окружающей нас действительности не все так спокойно и
безоблачно, как нам того бы хотелось. Если внимательно всмотреться, то можно
увидеть, что кому - то живется очень нелегко. Если чутко прислушаться, можно
услышать «безмолвный голос» существа ждущего помощи и очень важно не
очерстветь и не стать равнодушными к чужой боли, к чужой беде. Вы ещё дети,
но впереди вас ждет много славных дел. Но прежде вы должны вырасти настоящими
людьми. А это значит: отзывчивыми, вежливыми, добрыми.
|
Объясняют
название рассказа, слушают обобщение учителя.
.
.
|
Развитие
зрительного внимания, умения ориентироваться в тексте, навыков сознательного
беглого чтения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.