Урок литературного слушания по
теме: В. Бианки «Лесной Колобок-Колючий бок»
1»б» класс УМК «21 век»
Учитель:
Т.А.Зизевская
Тип
урока:
Изучение нового материала
Цель
урока:
познакомить учащихся с произведением В.Бианки «лесной Колобок-Колючий бок»
Задачи:
Образовательные:
способствовать формированию читательских умений (отличать народную сказку от
авторской, выделять особенности народной и авторской сказки, умение сравнивать
сказки по темам, правильно называть произведение, лексическая работа), учить
детей “искусству слушать” сказку, “вживаться” в художественные образы героев.
Развивающие: развивать восприятия, внимание, творческую деятельность,
устную речь.
Воспитательные: содействовать формированию художественного вкуса и
эстетического воспитания.
УУД:
·
ЛичностныеУУД: воспитывать
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
·
Регулятивные УУД: принимать и
сохранять учебную задачу с помощью учителя.
·
Коммуникативные УУД: уметь
слушать и слышать учителя и речь других, формулировать собственное мнение,
понимать прочитанное, выполняя различные роли в паре, в группе сотрудничать в
совместном решении проблемы.
Познавательные УУД:выявление
и формулирование познавательной цели с помощью учителя, строить сообщения в
устной форме, строить рассуждения в форме связи простых суждений.
Планируемые результаты:
Предметные:
- Ориентироваться
в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить
ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать
информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать
небольшие тексты.
- Уметь определять
авторскую принадлежность произведения (находить фамилию автора); выделять
признаки сказки (жили-были, повторы); рассказывать по сюжетным рисункам в
учебной хрестоматии; сравнивать сказки с похожим сюжетом.
Личностные:эмоционально «проживать»текст, выражать свои эмоции; высказывать
своё отношение к героямпрочитанных произведений, к их поступкам
Метапредметные: формирование УУД.
Основные понятия: Сказка (авторская и народная), автор, заголовок,
писатель
Ресурсы:Л.А.Ефросинина, Литературное чтение: уроки слушания: 1 класс,
Л.А.Ефросинина, Рабочая тетрадь: 1 класс, компьютер, телевизор, презентация,
детские книги, карточки (сказка, рассказ, стихотворение), портрет писателя
В.Бианки, карточки для рефлексии (красные, желтые, зеленые), книги со сказками,
книги для выставки:«Приключения муравьишки», «Чей
нос лучше?, «Кто чем поёт?», круги. Треугольники и прямоугольники по количеству
детей, С-Б-К-В-М-Л-Е модели для каждого
ученика, пословицы для групповой работы; компоненты для моделирования обложки
(круг, треугольник, прямоугольник)
Формы
урока: фронтальная, индивидуальная, парная,
групповая
Технология:
здоровьесберегающая технология, работа в группах,
парах.
ХОД УРОКА
1.
Орг. Момент
В
мире много интересного
Нам
порою неизвестного
Миру
знаний нет предела
Так
скорей, друзья, за дело.
– На нашем уроке
присутствуют гости, давайте поприветствуем их, мы вам очень рады. И с хорошим
настроением продолжаем наш урок.
2.
Актуализация
знаний. Подготовка к восприятию нового произведения
-Предлагаю
поиграть в Литературную игру. Я буду читать отрывок из произведения, а вы
будете показывать мне карточку с условным обозначением жанра, к которому
относится данное произведение. Вспомним КРУГ-сказка, ТРЕУГОЛЬНИК –
стихотворение, ПРЯМОУГОЛЬНИК - рассказ.
1. Шел ежик
домой. По дороге нагнал его Заяц и пошли они вместе. Вдвоем дорога короче.
-Кто автор? Как называется произведение? Какую фигуру
показали? Почему?-Каким цветом раскрасили бы эту фигуру? Почему?
Владимир ГригорьевичСутеев
«Палочка-выручалочка», сказка о животных. (круг-коричневый)
2.
Несет. Несет
маменька
Жареной говядинки,
А бабушка- кренделек,
А тетушка- киселек
И леденчиков кулек.
-Кто автор? Как называется произведение? Какую фигуру
показали? Почему?-Каким цветом раскрасили бы эту фигуру? Почему?
Елена АлександровнаБлагинина
«Тюлюлюй, стихотворение о детях.(треугольник-желтый)
3.
И как раз под
заячьей капустой лежал у меня кусок черного хлеба. Со мной постоянно бывает,
что когда не возьму хлеба в лес-голодно, а возьму-забуду съесть и назад понесу.
-Кто автор? Как называется произведение? Какую фигуру
показали? Почему?-Каким цветом раскрасили бы эту фигуру? Почему?
Михаил Михайлович Пришвин. «
Лисичкин хлеб», рассказ о природе.(прямоугольник-зеленый)
- Предлагаю поработать в парах
–У вас на партах лежат книги. Рассмотрите их,
прочитайте название и автора. Произведения какого жанра собраны в этих
книгах? (сказки)
-Как узнали? (по иллюстрациям, названию и т.д.)
-Разделите книги со сказками на 2
группы. На какие группы разделили? (авторские и народные)
-Чем отличаются народные сказки от
авторских?
- Как вы, думаете, о чем пойдет речь
на уроке? (о сказке)
3.Изучение нового материала
Цель: Сегодня мы познакомимся с новой сказкой, будем
учиться ее внимательно слушать, узнаем об особенностях сказок, продолжим
развивать внимание, устную речь.
(на
доске висит портрет В.В.Бианки и выставка книг)
-Как вы
думаете, с произведением какого писателя сегодня на уроке мы с вами познакомимся?
(Виталия Валентиновича .Бианки)
--
Всмотритесь в его портрет. Как вы, думаете, какой это человек? Что вы о нем
знаете?
Виталий Бианки-исследователь природы,
он умел не тольконаблюдать, видеть всё интересное, но
и увлекательно об этом рассказывать детям в своих произведениях. Природа для
него – источник радости, которая раскрывает человеку большие и маленькие
тайны, красоту и богатство. Кто читает произведения Бианки, тот по-другому
смотрит на природу, лучше видит и понимает её, правильнее к ней относится. Это замечательный писатель, тонкий наблюдатель
природы. Он умел замечать удивительное в самом обыкновенном и простом. Еще
мальчишкой любил ходить в лес, разгадывать птичьи голоса и следы зверей. В
своих произведениях он постарался ответить на многие тайны природы.
-Им было написано свыше
30 замечательных сказок о природе, среди которых такие известные произведения,
как "Первая охота" (1923), "Как Муравьишка домой спешил"
(1935), "Сказки зверолова" (1937), Кто чем поет (1923) и многие другие.
- Какие произведения В.Бианки
вы читали? («Мышонок
Пик», «Лесные домишки», «Сказки о природе», «Терентий Тетерев»).
-Обратите внимание на выставку книг В.В.Бианки.
Здесь мы можем увидеть книги: «Мышонок Пик», «Лесные домишки» и все эти
книги вы можете взять почитать в нашей школьной библиотеке.
-А о ком мы будем читать вы узнаете отгадав загадку:
Сердитый недотрога,
Живёт в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (ежик)
-Рассмотрите обложку. Как называется произведение? («Лесной
Колобок-Колючий бок»)
4.Знакомство с произведением В.Бианки«Лесной Колобок –
Колючий бок».
(Аудио прослушивание сказки) В.Бианки «Лесной Колобок – Колючий
бок»).
-Сядьте удобно, внимательно послушайте сказку.
-Какие вопросы у вас возникли?
Задайте ребятам?
-На какую сказку похожа сказка
В.В.Бианки?
-Чем отличается сказка В.Бианки от
русской народной сказки? (В
русской народной сказке Колобок был из теста, а в авторской сказке
Колобок оказался ёжиком; нет одного героя – зайчика)
-Кто из героев вам понравился больше
и почему?
-К какой группе относится сказка, к
авторской или народной? Почему?
-Как вы, думаете, почему лиса не
съела Колобка?
5.Физ. минутка
Мы
шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Голову не опускаем,
Дышим ровно, глубоко.
Мы походим на носочках,
А потом на пяточках,
Пойдем мягко как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся –
Ежик сладко потянулся.
6. Анализ прослушанного произведения
-А сейчас проверим, внимательно ли
вы слушали сказку.
-Назовите героев сказки. (старик,
бабушка, колобок)
-Обозначим их
карточками-заместителями:
старик, его заместитель-С, бабушка-Б, Колобок-К, ежик-Е.
-Отгадайте,
о каком герое сказки говорится:
-«Тихонечко,
одними коготками толк в канаву!» (лиса-ее заместитель Л)
-«Хвать
его лапой, колючки в лапу впились-ой, больно!» (волк- его заместитель В)
-«Хотел
его в пасть схватить, губы наколол-ой, больно!» (медведь-его заместитель М)
7.
Работа в парах.
-Поработаем
в парах
-Вспомните, в
каком порядке появлялись герои и постройте цепочку событий. (выкладывают на
партах: С-Б-К-В-М-Л-Е) (Вспоминают сюжет сказки в парах)
-Проверим
(проверка по слайду)(Вслух проговаривают при проверке сюжет сказки)
-Чем
закончилась сказка?
-
Каким вы представляете ежа?Что вы знаете о ежах? (Млекопитающее. Впадает в спячку, всеядное. Не боится
гадюк.)
-Что
познавательного о ежах мы узнаем из этой сказки? (Что ежики умеют плавать)
-Какие
недостатки у людей высмеивает автор? (жадность)
-Чему
учит сказка? (Быть добрым, уметь понимать других)
- Сказка вымысел. Но все-же Очень с жизнью
сказка схожа В сказке есть всегда намек добрым молодцам урок.
8.
Групповая работа
-Поработаем
в группах.
Первая
группа:
-будет
работать творчески и попробует сочинить продолжение этой сказки.
-Учащиеся,
которые будут работать в первой группе сейчас встанут тихо и соберутся у первой
парты своего ряда.
Вторая
группа:
-Из
предложенных пословиц вы выберете ту, которая подходит к произведению В Бианки
«Лесной Колобок- Колючий бок» и приклеите ее на лист.
-Учащиеся,
которые будут работать во второй группе сейчас тихо встанут и соберутся у 3
парты своего ряда.
Пословицы:
А)
Терпение и труд все перетрут.
Б)
Важна смелость, но
нужна и умелость.
В) Добро
побеждает зло.
Третья
группа:
-Смоделирует
обложку к сказке В.Бианки «Лесной Колобок-Колючий бок».
-Учащиеся,
которые будут работать в третьей группе сейчас тихо встанут и соберутся у 1
парты своего ряда. (Сказка-
круг, тема-о животных –коричневый цвет)
Выступление групп
9. Итог урока
- Удалось ли нам выполнить намеченную
цель?
–О чем бы вы хотели рассказать вашим
родителям?
- Вот и закончился наш урок. Знакомится со
сказками вы можете и самостоятельно, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит
вам открыть сборник сказок –и в путь! Чтобы сказки не обидеть. Надо их почаще
видеть Их читать и рисовать Их любить и в них играть Сказки всех отучат
злиться, А научат веселиться. Быть добрее и скромнее Терпеливее, мудрее.
10.Рефлексия
-Оцените свою работу на уроке, используя
карточки самооценки: (красное, желтое или зеленое яблоко)
-Выберите то яблоко, которое
соответствует вашей работе на уроке сегодня и прикрепите его на иголки ежа.
1.
Красное яблоко –Пока я испытываю трудности
2.
Желтое яблоко-Я хорошо работал, но могу лучше
3.
Зеленое яблоко –Я хочу знать еще больше
- Урок
окончен.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.