Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения в 3 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения в 3 классе

библиотека
материалов

hello_html_m2ae3d0c0.gif

Конспект урока литературного чтения в 3 классе



Тема урока: В. Астафьев «Капалуха».

Цель:

1.Образовательные:

- Формирование правильного типа читательской деятельности через изучение произведения «Капалуха» ;

-Развивать умение определять и объяснять своё эмоционально- оценочное отношение к прочитанному.

-Расширить знания детей о животном мире.

-Совершенствовать технику чтения.

-Пополнять словарный запас детей.

2.Воспитательные:

-Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

-воспитывать умение работать в группе, прислушиваться к мнению других, уметь аргументировать свою точку зрения.

-воспитывать умение вести диалог

-воспитывать отношение к природе и живым существам через нравственность и доброту.

3. Развивающие:

-Развивать фантазию, образное представление детей.

-Развивать эмоциональное восприятие ребёнка, умение сопереживать

Ход урока

Организационный момент.


- Ребята, напомните мне, какую общую тему мы проходим?

Слайд 2. (тема)

- Что было задано на дом?

Слайд 3. (название и автор)

- Что вы помните об авторе?

- О чём он писал?


Скороговорки.


- Чтобы нам хорошо и выразительно читать, потренируемся с помощью скороговорок. У вас в файле на листе написана скороговорка. Надо потренироваться, чья команда лучше прочитает.


1. Дятел лечит древний дуб,

Добрый дятел дубу люб.

2. Клёст клювом клюёт,

а клюв крест-накрест

3. Купили цапле глазные капли.

Капли цапля капала и не плакала.

Слайд 4.


-Дети, посмотрите на слайд, на нем записаны слова, прочитайте их, пожалуйста. (Нежность, любовь, сострадание, грусть)



Как можно назвать все это одним словом? (Чувства)

Назовите самое светлое, на ваш взгляд, чувство. (Любовь)



Предлагаю вам обсудить понятие «любовь». Работать мы будем в парах.

Перед вами лежит технологическая карта урока, возьмите ее из файла, определите, кто из вас будет заполнять ее.

Исходя из сказанного вами, дайте определение понятию «любовь» по опорным словам.


Слайд 5 .


Любовь – это чувство, которое направлено на… (близких людей, животных…

Любовь – это чувство, которое выражается … (словами, поступками…

Любовь – это чувство, которое может быть… (сильным или слабым…

Слайд 6.

А теперь давайте прочитаем, как дается определение этого чувства в «Толковом словаре» Сергея Ивановича Ожегова:


  1. Глубокое эмоциональное влечение, сильное сердечное чувство.

  2. Чувство глубокого расположения, самоотверженной и искренней привязанности.


- Мы были близки с вами к этому определению, так ведь?

Определение темы урока.


- Кого вы больше всего любите?


- А почему? (без мамы маленький ребенок не может, мама всегда поможет, за это мы и любим ее).

- А чувство любви есть у животных?

- Любит ли мама своего птенца?

- Как вы думаете, о чём мы будем разговаривать на нашем уроке?

Поставьте цель урока.

- Итак, тему величайшей любви матери к своему ребенку мы попробуем рассмотреть через произведение нашего земляка Виктора Петровича Астафьева.


- Давайте начнем читать текст, но перед чтением повторим слова, которые редко употребляются в речи.

Слайд 7,8, 9


Валежник

Просека

Космами

Зарождающими

Чтение рассказа.

Вопросы после чтения.


- Кто же это капалуха? (Оказывается, капалуха – так сибирские охотники называют самочку глухаря.)



- А что вы знаете о глухарях?



Слайд 10. (капалуха) .



- Что автор описывает в начале рассказа?



Физминутка для глаз.



- Что автор описывает в начале рассказа?

- Какое чувство вы испытали, читая этот рассказ? ( Чувство грусти, жалость к капалухе, чувство гнева на ребят, которые потревожили птицу).

- А какие чувства вы испытали к маме-капалухе? (Чувство восхищения, благодарности, уважения за такую сильную любовь).

- Что еще вас поразило, может быть удивило, что нового для себя вы узнали? (Выщипывают перья, голым животом греет яйца)

- О какой любви идет речь в рассказе? (о любви матери к своим будущим детям)

- А у людей такое бывает? (Да, когда она носит ребёнка в животике, она поет ему песенки, рассказывает сказки, оберегает. Ребёнок чувствуют мамину любовь.)


Составление таблицы «Линии сравнения».

- Как вела себя капалуха при встрече с людьми? (тревожно, гневно)

-А почему? (она боялась за своих птенцов)

Давайте рассмотрим, как вела себя глухарка в начале и в конце рассказа, составим таблицу сравнений. Мы работаем в технологических картах.


Поведение капалухи


- Найдите и запишите из текста слова (действия), которые описывают поведение глухарки в тот момент, когда люди приблизились к гнезду. Запишите их в технологическую карту

(Дети выставляют слова, беря их со стола учителя, в 2 колонки)

  • металась в стороны

  • крылья разброшены, мела ими землю

  • закостенели от неподвижности крылья

  • пыталась и не могла взлететь

Как вы понимаете такое состояние глухарки? ( Капалуха боялась за своих будущих птенцов, она готова была отдать за них свою жизнь.)

Как вы думаете, почему ребята пришли к решению не трогать гнездо?

Они были восхищены смелостью птицы-матери, им стало её жаль).

(Прочитать)

- С кем сравнил автор капалуху-маму? (С нашей мамой)

- А почему? (наша мама также защитит нас в трудную минуту).



Заполняем вторую графу.


- Найдите слова, которые указывают на то, как изменилось поведение глухарки после ухода людей.

- сидела на сучке

- сидела, вытянув шею

- целилась на гнездо

- плавно слетела

- заползла в гнездо

- распустила крылья

- замерла

Физминутка

Посмотрите, все ли мы правильно подобрали или можно, что-нибудь поменять.

Давайте сравним поведение птицы. Кажется, что внешне глухарка успокоилась, а в душе? (Она еще не избавилась от своего волнения, страха за своих детей, была насторожена).

- Так и ваши родители, дети, беспокоятся за вас каждую минуту, даже если вам кажется, что это не так.

3. Какие правила поведения в лесу вы знаете?

Слайд 11.

  • Не шуметь, чтобы не мешать лесным жителям;

  • Не оставлять мусор после себя;

  • Не разводить костёр без взрослых, а если разводили, то обязательно хорошо потушите;

  • Если увидели гнездо, то ни в коем случае не трогайте яйца в нём. Птица может бросить гнездо.



Слайд 12. Прочитать стихотворение.



- Скоро к нам начнут прилетать птицы. Как мы можем позаботиться о них?

Работа с пословицами.

Слайд 13.

- У вас на листе записаны пословицы, какая из них может лучше охарактеризовать глухарку – мать? Она очень подходит к рассказу.

  • Материнская ласка конца не знает.


  • Родную мать ни кем не заменишь.


  • Мала пташка и та свое гнездо бережет.


- Докажите это?

Слайд 14.


- Какой мамой была капалуха? (заботливая, бесстрашная, отважная, смелая, самоотверженная)

- Что такое самоотверженная? (сама себя отвергает, ради чего-то, забывая о своей безопасности, т.е. жертвует собственными интересами во имя интересов других)

- Чтобы произошло с детьми глухарки, если бы ребята взяли яйца с собой?

- Как вы думаете, обладает ли капалуха материнскими чувствами?

- Как одним словом назвать это чувство? (любовь)

Мы достигли цели урока?


Д.З каждый выберет для себя сам:

- Подготовить рассказ о капалухе, как о заботливой матери.

-Приготовить пересказ сюжета рассказа от имени глухарки.

-Нарисовать рисунок глухаря.

- Урок закончен. Спасибо за работу.

Рефлексия:

- Урок полезен, все понятно.

- Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

- Еще придется потрудиться.

- Да, трудно все-таки учиться!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-376768
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх