МАОУ «Средняя
общеобразовательная школа№ 109» г.Пермь
Тема: В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович».
Тип
урока: комбинированный, обобщения знаний.
Учитель: Зернина Любовь Николаевна
Цель: создать условия для обобщения знаний учащихся
о творчестве В. Ф.Одоевского
Задачи: образовательные: учить
анализировать, сравнивать, читать выразительно; проанализировать содержание
сказки; учить мыслить, рассуждать;
развивающие: помочь учащимся осознать
социальную, практическую и личностную значимость данного учебного материала, обеспечить
развитие у учащихся ставить цель и планировать свою деятельность, способствовать
развитию у учащихся внимания, наблюдательности, обеспечить развитие
у учащихся монологической и диалогической речи;
воспитательные: способствовать формированию
интереса к предмету.
Планируемые предметные результаты:
обучающиеся должны уметь читать произведения вслух
с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание
произведения; понимать поступки героев, их эмоциональное состояние; выделять
особенности литературной сказки.
Планируемые метапредметные результаты:
личностные: положительное
отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем,
готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание
необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к
взаимодействию и взаимопониманию;
регулятивные: уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать
последовательность действий, планировать свои действия.
познавательные: уметь
ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с
помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя,
используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
коммуникативные: уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь
других,формулировать собственное мнение.
Формируемые УУД:
- уметь ставить учебную задачу на основе того, что
уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно (ПУУД);
- уметь осуществлять самооценку результатов работы
(РУУД);
- уметь планировать учебное сотрудничество в паре,
в группе (КУУД);
- уметь объяснять различие существительных
собственных и нарицательных и обосновывать своё мнение (ПУУД);
- выполнять учебное задание в соответствии с
правилом (РУУД);
- формулировать понятные высказывания, используя
термины (КУУД);
- уметь сотрудничать с учителем, с одноклассниками,
быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию (ЛУУД);
Оборудование:
Портрет В.Ф.Одоевского, книги писателя;
учебник Л.Ф.Климанова . Литературное чтение. Часть
1. 3 класс;
рабочая тетрадь М.Ф.Бойкина Литературное чтение, 3
класс.
Ход урока.
I. Орг. момент. Сообщение темы и целей урока.
II. Работа по теме.
1.Краткие выступления учащихся о творчестве В.
Ф.Одоевского.
2.Работа по обобщению содержания сказки.
а) Медленное «вдумчивое» повторное чтение отдельных
фрагментов:
- Когда мы говорим «считать мух»?
- В прямом или переносном смысле употребил его
автор? Прочитайте.
- Какая беда случилась с Рукодельницей? Прочитайте.
- Кто ее встретил в волшебном колодце и о чем ее
попросил? Прочитайте.
- Легко ли было девочке взбивать перину Морозу
Ивановичу? Почему?
- Сколько вопросов задала девочка старику?
- Как отблагодарил Мороз Иванович Рукодельницу?
- Как вела себя Ленивица у Мороза Ивановича?
б) выборочное чтение
•
Чтение
отрывка о встрече Рукодельницы с яблонькой.
•
Чтение
по ролям отрывка о встрече Ленивицы с яблонькой.
-Сравните поведение девочек. Чей поступок
понравился и почему?
в) концептуальная беседа по тексту.
( Коллективное обсуждение прочитанного)
- Кто из героев понравился больше всего? Почему?
Докажите.
- Сравните двух главных героинь сказки.
г) Формулирование основной мысли текста.
3. Работа с заглавием, иллюстрациями:
а) Обсуждение смысла заглавия:
- Почему автор так назвал произведение?
б) Обращение обучающихся к готовым иллюстрациям.
4.Работа с пословицами.
-Прочитать пословицы, объяснить их смысл (чтение
хором по рядам).
1)Без труда нет добра.
2)Рабочие руки не знают скуки.
3)Каков работник такова ему и плата.
-Какая из пословиц более подходит по смыслу к
содержанию?
5.Работа с загадками.
-Для нашего урока М.И. прислал ведёрко, полное
снежинок. На каждой – загадка о зиме
6. Обобщение содержания сказки.
-На кого из героев сказки хочется быть похожим?
-Чему учит сказка? В чём заключена основная
мысль?
-Что в ней правдиво, а что вымышлено?
-Что нового, познавательного узнали из сказки?
III.Итог урока.
Оценки.
IV. Рефликсия
деятельности
Какие цели мы
ставили в начале урока?
Достигли ли мы
целей?
Продолжи любое
предложение: (Слайд)
1.Сегодня на
уроке я узнал (открыл для себя)…
2.На уроке мне
было сложно …
3.Мне было
интересно…
4. Сегодня на
уроке я научился …
5.Сегодня на
уроке я могу похвалить себя ...
Наш
урок прошёл плодотворно, с пользой я говорю вам большое спасибо. Вы сегодня
потрудились хорошо.
IV. Творческое домашнее задание:
- Пересказ от имени Рукодельницы – 1 вариант,
от имени Ленивицы – 2 вариант.
- Рабочая тетрадь стр. 49.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.