КОНСПЕКТ
УРОКА
литературное
чтение
Русская
народная сказка
«
Лиса, кот и петух». Главные герои сказки.
1
класс
УМК
«Перспектива»
УЧЕБНИК
«Литературное чтение»,
АВТОР
Л.Ф. Климанова
ИЗДАТЕЛЬСТВО
«Просвещение»
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МОУ «ЛИЦЕЙ № 8» Г. ТИХВИН
ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
ЗАХАРОВА
ГАЛИНА ВИКТОРОВНА
Конспект
урока литературного чтения в 1 классе
Раздел
по литературному чтению «Здравствуй, сказка!»
Тема:
«Русская народная сказка
«
Лиса, кот и петух». Главные герои сказки».
Цель: учить детей
правильному, выразительному чтению, учить давать характеристику героям сказки.
Задачи урока: создать условия для
свободного общения и самовыражения.
Формируемые УУД
Личностные:
проявлять интерес к изучению культуры и литературы русского народа посредством
чтения произведений устного народного творчества;
проявлять личную ответственность за свои поступки на основе представлений о
нравственных нормах поведения, полученных в результате чтения произведения
устного народного творчества.
Регулятивные:
оценка своего
задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при
выполнении.
Познавательные:
отбирать необходимые значения понятий среди предложенных учителем.
анализировать, сравнивать различные героев, факты.
Коммуникативные:
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою
точку зрения на события, поступки;
Предметные:
характеризовать героев русской народной сказки;
воспроизводить ситуации сказки по рисункам и отрывкам.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Дети стоят около парт.
- Проверим готовность к уроку.
Нам понадобится: учебник по литературному чтению, пенал. Молодцы! Все готовы к
работе.
- Проверим, как мы внимательны.
(выполняем релаксационное
упражнение «Цветы и бабочки»: цветы
растут и тянутся к солнышку – поднимаем руки вверх и тянемся на носочках,
опустились, бабочки летят к цветам – руки в стороны, плавные взмахи, бабочки
садятся на цветы – садимся на стул.)
Артикуляционная
гимнастика.
- Для того
чтобы правильно и выразительно читать, давайте сделаем артикуляционную
гимнастику: «свечка»,
«пушинки», «дождь идёт».
2.
Повторение изученного материала.
-
Посмотрите на доску, прочитайте слова. Назовите слово, которое объединяет все
эти понятия (бытовые, народные, анималистические (о животных), волшебные,
авторские). (сказки)
- Рассмотрите
обложки. С какой сказкой будем знакомиться сегодня? (о животных –
анималистической)
- Продолжите
фразеологизмы:
Голоден, как ……… Болтлив,
как ………. Хитёр, как ……. Труслив, как ………….
- А кто же будет героями нашей сказки?
Сказка называется « Лиса, заяц и …»
- Помогите мне назвать ещё одного
героя? (петух)
- Молодцы!
- Давайте подумаем, какую цель мы
должны перед собой поставить?
- Чтобы
вы хотели узнать, кроме содержания этого текста, сегодня на уроке?
(чему учит этот
текст, выразительно читать сказку…)
- Это и есть тема
нашего сегодняшнего урока.
- А что же для
этого надо делать? (думать, анализировать, слушать, отвечать на вопросы,
размышлять, доказывать)
- Итак, начинаем готовиться к чтению
сказки.
·
Работа в парах.
- В сказке встретятся трудные слова.
Подумайте, какие определения можно дать словам ЗАДАНИЯ №1.
Лубяная
– сделана из кусков коры липы, вяза.
Заулочки
– места в доме, куда трудно добраться.
Посечи
– изрубить, иссечь.
- Проверяем. Молодцы!
3. Слушание сказки.
- Слушаем внимательно сказку, чтобы
правильно ответить на вопросы.
Кто больше из
героев понравился?
В какой
момент вы больше всего волновались?
А какие герои ещё
живут в этой сказке?
Физкультминутка
- Кому из вас знакома эта сказка?
·
Работа в парах.
- Перед вами иллюстрации к сказке,
попробуйте поставить их в правильном порядке.
- Проверяем, доказываем. О чём 1-ая
иллюстрация?...
4. Чтение сказки
учащимися.
- Сейчас мы будем читать сказку,
готовиться к чтению по ролям.
- А что нужно знать, чтобы
выразительно прочитать по ролям? (характеры героев)
- Мы будем учиться вычитывать
информацию из текста.
- Читает ……………………. (анализ чтения)
- Прочитайте, что произошло с
избушкой лисы весной?
- Можно ли из этой части сказать о
характерах лисы и зайца?
- Продолжаем.
- Читает ………………… 2 чел. (анализ
чтения)
- Почему зайчик плакал? (лиса
обидела)
- Кто предложил ему помощь? (собаки)
- Поверил заяц им? (да)
- Помогли ли заюшкиному горю собаки?
Почему? (трусливые)
- Докажите словами текста.
- Продолжаем.
- Посмотрите на картинный план, о чём
будем читать дальше?
- Читаем эту часть про себя, находим
слова, которые повторяются. (Как мне не плакать?...)
- Помог ли медведь зайцу?
- Продолжаем.
- Читает ………………… 2чел. (анализ
чтения)
- Что пообещал зайцу петух?
- Поверил ли ему зайка?
- Что же получилось?
- Давайте попробуем прочитать слова
петуха так, чтобы лиса испугалась.
- Из каких слов лисы видно, что она
испугана? (- Одеваюсь…)
Вывод:
- Какие животные помогают зайчику в беде? (собаки, медведь, петух)
-
Кто смог выгнать лису?
Физкультминутка
Глазки
видят все вокруг,
Обведу я
ими круг.
Глазком
видеть всё дано-
Где окно,
а где кино.
Обведу я
ими круг,
Погляжу на
мир вокруг.
·
Работа в парах.
- В сказке много героев,
у каждого свой характер.
- Сейчас я проверю, как
вы почувствовали каждого героя сказки.
На листочках проведите
ниточки от героя к черте характера.
- Проверяем. Молодцы!
5. Чтение по
ролям.
-
Сейчас проведём КАСТИНГ на лучшего актёра. Будем читать последнюю часть сказки.
Вспомните, о чём она?
- Перечислите героев этой
части. (лиса, заяц, петух, автор)
- Остальные ученики
внимательно слушают, чтобы потом дать оценку своим товарищам.
- Читают
…………………………………………………….
- Читают
……………………………………………………..
Выслушиваю учеников, анализ
чтения по ролям.
6. Рефлексия.
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
Карточка 1.
Лубяная изрубить,
иссечь.
Заулочки
сделана из кусочков коры липы или вяза.
Посечи
место в доме, куда трудно добраться.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Карточка 2.
Соедини героя с
чертами характера.
ленивый
отзывчивый
лиса хитрая
добрый
трусливый
медведь
уверенный в себе
заяц коварная
беззащитный собаки
храбрый
лживая
петух доверчивый
находчивый
смелый
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
o Я
могу назвать всех героев сказки.
o Я
могу назвать качества характера героев.
o Я
могу объяснить, почему победу одержал петух, а не лиса.
o Я
могу пересказать сказку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.