Этап урока
Вид работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
МОМЕНТ
Приветствие
Проверка
готовности
|
Поприветствуйте
гостей.
Тихо,
красиво садитесь.
Проверьте
свою готовность к уроку. Вам понадобятся учебник, ручка и лист бумаги, дневник.
У кого
всё готово, покажите правильной осанкой.
|
Приветствуют
гостей.
Садятся.
Проверяют
готовность.
Демонстрируют
правильную посадку за партой.
|
Р1,3
Л1
|
МОТИВАЦИЯ
К
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Прочитайте про себя высказывание на СЛАЙДЕ 2:
Если всё читать, не обдумывая затем прочитанного, то оно не
пускает корней и по большей части гибнет.
А. Шопенгауэр
Как вы понимаете это
изречение?
Дайте себе целевую
установку – прочтите слова
со СЛАЙДА 3
убедительно:
Думать, размышлять,
искать,
На вопросы отвечать,
Выразительно читать.
Постарайтесь выполнить это обещание.
|
Читают.
Высказывают
свои точки зрения.
Читают
хором.
|
Р2
П2
К2
Л1
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ
ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ
И
СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ
Разгадывание
кроссворда
Фронтальный
опрос
Индивидуальный
опрос
ВЫЯВЛЕНИЕ
ПРОБЛЕМЫ
Сообщение
темы и задач урока
|
В
начале урока проверим, как вы помните изученный материал. Разгадаем
кроссворд. СЛАЙД 4
1.
Песня,
которую поют малышу перед сном.
2.
Вымышленная
история, которой никогда не было.
3.
Краткое
изречение, народная мудрость.
4.
Нравоучительный
рассказ из Библии.
5.
Жанр,
объединяющий стихи и музыку.
6.
Она
– ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Какое
ключевое слово получилось?
Что
такое былина? СЛАЙД 5
Почему
былины называют песнями?
Кто
является героями былин?
Какие
имена богатырей вам известны?
Где
вам доводилось видеть их изображение? СЛАЙД 6
Где
на этой картине Илья Муромец?
Попробуйте
описать его по картине.
Назовите
основные качества богатыря.
СЛАЙД
7 Интересный факт
В
краеведческом музее города Мурома лежит гигантских размеров дубовый пень, на
котором написано: «По преданию Илья Муромец такие дубы с корнем вырывал, да в
Оку их кидал и изменил русло реки»
Как
вы считаете, возможно такое, или это вымысел – сказка? Откуда у Ильи была
такая сила?
На
эти вопросы нам сегодня предстоит ответить.
|
Разгадывают
кроссворд:
Колыбельная
Небылица
Пословица
Притча
Песня
Сказка
Отвечают
на вопросы
Рассматривают
репродукцию картины
Описывают
персонажа.
Здоровье,
сила, мужество.
|
Р3
К1
П1
Л2
Р1,3
К1,2
П1,2
Л1,2
|
РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМЫ
Подготовка
к восприятию
( рассказ
учителя о герое)
Первичное
чтение текста учителем и сильными учащимися
Проверка
первичного восприятия
|
Знаете
ли вы, что местом рождения Ильи Муромца называют село Карачарово под городом
Муромом во Владимирской области? Прошло почти 500 лет, как появились первые
упоминания о герое, но память о нём живёт и сегодня. СЛАЙД 8 Памятник Илье
Муромцу
Современники
знают о богатыре благодаря былинам, полотнам художников, мультипликационным
фильмам.
Прочитайте
название былины, которую мы сейчас будем читать.
Как
понимаете слово исцеление? СЛАЙД 9
• избавление
от болезни,
• возвращение
к жизни
СЛАЙД 10
Какие чувства
вы испытали, когда читали и слушали текст?
Кому
сочувствовали?
Чему
удивились?
Что вас
обрадовало?
Можно ли
сказать, что былина похожа на сказку?
|
Слушают
учителя, рассматривают изображение на слайде
Высказывают
предположения
Сочувствие,
удивление, радость.
Больному
Илье, его родителям.
Чудесному
исцелению
Илья
выздоровел, стал богатырём, обрёл верных друзей
Высказывают
предположения.
|
Р1
К3
Л1
П1-2
К
1-3
Р3
Р1-3
П1-2
|
ФИЗМИНУТКА
|
Дружно встанем – раз, два, три.
Мы теперь богатыри.
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже,
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и ещё
Через левое плечо.
Буквой Л расставим ноги,
Точно в танце – руки в боки.
Наклонитесь влево, вправо,
Получается
на славу.
|
Выполняют
движения, названные в тексте физминутки.
|
Р1
|
ПРОДОЛЖЕНИЕ
РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
Выявление
жанровых особенностей произведения
Беседа
по содержанию в сочетании с выборочным чтением и анализом языка произведения
Словарная
работа
Работа в
паре
Выявление
воспитательной
ценности
произведения
|
Давайте
ещё раз обратимся к тексту былины и сравним его со сказкой. СЛАЙД 11
Что
лежит в основе любой сказки? А былины?
Давайте
найдём в тексте реальные факты: место и время действия, исторические
личности.
Сделайте
вывод, какое главное отличие былины от сказки?
Теперь
попробуем выявить сходства этих жанров.
-Сколько
лет Илья просидел в избе и почему?
-Может
ли человек, страдающий таким недугом, быть богатырём?
-Кто и
как исцелил Илью?
-Кто
такие калики перехожие?
Где это узнаем?
СЛАЙД 12
Какие
ещё устаревшие слова встретились в тексте былины?
-Что
калики посоветовали и предсказали Илье? Зачитайте.
-Какие
постоянные эпитеты встретились в этом отрывке текста? Поработайте в паре:
найдите другие эпитеты, выпишите их на лист бумаги.
-Кого
поспешил обрадовать Илья своим исцелением?
-Что
посоветовали родители любимому сыну? Зачитайте.
Сразу
ли Илья отправился на службу? Почему?
Как
принял богатыря-великана князь Владимир?
Как
относились к нему богатыри-товарищи? Зачитайте.
Как
вы считаете, что позволило Илье исцелиться и стать старшим над всеми русскими
богатырями?
Чему
учит эта былина? СЛАЙД 13
Подумайте,
почему так говорят?
Былины
передают лучшие традиции прошлого от одного поколения к другому.
|
Выполняют
задания, отвечают на вопросы
Муром во
времена Киевской Руси и правления князя Владимира
Былины
основаны на реальных фактах прошлых лет
30 лет
ходить не мог
Сомнительно,
так как богатырским называют крепкое здоровье
Находят
значение слова в словаре.
изба,
горница, погреб, латы, палица, дружина
нож
булатный, конь богатырский
|
Р1
П1
К
Л
|
ОРГАНИЗАЦИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (резерв)
Работа
по составлению плана произведения
|
СЛАЙД
14
Пользуясь
иллюстрациями на слайде, составьте план былины: предложите названия для
каждой части произведения.
|
Рассматривают
иллюстрации, составляют план:
Болезнь.
Исцеление.
Служба.
|
Р1-3
П2
|
ИНФОРМАЦИЯ
О
ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
|
Домашнее
задание по выбору: научиться рассказывать былину или подготовить рассказ о
князе Владимире.
С.28-30,
расск. или С.31, з.3 СЛАЙД 15
|
Записывают
задание в дневник.
|
Р1
|
РЕФЛЕКСИЯ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Блиц-опрос
Анализ
работы и выставление отметок
|
СЛАЙД
16 Подумайте и завершите предложения:
Сегодня
на уроке я узнал(а), что…
Мне
было интересно…
Для
себя я сделал(а) вывод:…
У
меня получилось…
–
В заключение нашей встречи я хочу поблагодарить Вас за активную работу на
уроке.
Отличные
отметки сегодня заслужили…
Хорошо
работали…
А
всем вам, ребята, я хочу пожелать, чтобы вы были настоящими богатырями, росли
добрыми и надежными людьми.
|
Читают и
дополняют предложения.
Выставляют
отметки.
|
Р1
П3
К3
Л2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.