Конспект урока литературного чтения во 2 классе
Тема: Эдуард Успенский «Чебурашка»
Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний.
Цели:
Познакомить и вспомнить произведение Э.Н. Успенского “Крокодил Гена и
его друзья”.
Развивать навыки выразительного беглого чтения, умение отвечать на
вопросы по прочитанному, развивать память, внимание, мышление,
творчество.
Воспитывать чувство товарищества и уважения к друзьям.
Оборудование: портрет Э.Н.Успенского, выставка книг, запись
”Песенки Чебурашки”, презентация,
Учебник “Литературное чтение”, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
Голованова М.В. 2 класс, 2 часть, карточки для работы в парах, для рефлексии,
тест.
ХОД УРОКА:
I. Организационный
момент
– Прозвенел звонок и смолк, он зовёт всех на …(Урок)
– Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
II.
Речевая разминка
– Как обычно, начинаем наш урок с речевой разминки. (карточки на
партах)
– Прочитайте сначала одними глазками (“внутренним голосом”). А теперь
читаем вслух. Приложение 1
Бездельники и понедельники
Все лодыри-бездельники
Не терпят понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех бездельников –
Пожить без понедельников,
С одними воскресеньями
Неделю напролёт.
– А у вас есть такое желание?
III.
Проверка домашнего задания
1. Фронтальный опрос.
– Над какой большой темой мы с вами работаем на протяжении нескольких
уроков? (И в шутку ,и всерьёз).
– Произведения какого автора мы уже прочитали? (Б.В. Заходера)
– Какие стихотворения писал Б.Заходер? (Весёлые, забавные, смешные,
поучительные).
– Отгадайте загадку:
Он и весел, и не злобен,
Пухлый, милый чудачок.
Вместе с ним хозяин Робин
И приятель Пятачок.
Для него прогулка – праздник,
А на мёд особый нюх.
Это плюшевый проказник-
Медвежонок…(Винни-Пух) СЛ.№3
2.Чтение наизусть.
– Кто сочинил песенки для Винни-Пуха? (Алан Милн) СЛАЙД №4
– Кто научил Винни-Пуха и его друзей разговаривать по-русски? (Б. Заходер)
– Давайте расскажем песенки выразительно, с хорошим настроением.
Итог. Все прочитали ярко, выразительно, весело. Молодцы!
IV.
Подготовительная
работа
1. Объявление темы урока.
– Сегодня мы продолжим изучение темы “И в шутку, и всерьез” и
познакомимся с творчеством не менее известного автора и героями его книг.
– Сегодня мы будем читать отрывок из хорошо известного вам
произведения. А как звали одного из главных героев, вы узнаете, когда отгадаете
загадку: СЛАЙД № 5
Этот милый, странный душка
Безымянною игрушкой
Был когда-то в магазине,
Сказки ждал он на витрине.
И дождался. Стал известным
Своей сказкою чудесной.
Ты меня, дружок, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены – ... (Чебурашку)
– Правильно – это Чебурашка. СЛАЙД № 6
(Звучит “Песенка Чебурашки”) СЛАЙД № 7
– Ребята, кто написал это произведение? (Э.Успенский) СЛАЙД № 7
– Сформулируйте тему нашего урока. (Мы будем читать отрывок
«Чебурашка из повести- сказки «Крокодил Гена и его друзья» Э. Усренского).
СЛАЙД № 9
– А теперь каждый из вас поставьте для себя на уроке цель и попытайтесь
достичь её к концу урока. (Учиться быстро читать, внимательно слушать, получить
хорошую отметку).
2. Знакомство с биографией писателя
– Родился Э.Успенский 22 декабря 1937 года. Он жив и по сей день. Ему
скоро будет 70 лет. Писателем он стал не сразу. Сначала он строил самолеты,
поэтому в его книгах все падает: все время «чебурахается» маленький зверек по
имени Чебурашка, Печкин падает с велосипеда, а Шарик – с телеги. В результате
получается очень весело, ведь Успенский на редкость весёлый писатель и к тому
же удивительно добрый человек. Всю свою жизнь он посвятил детям, написал много
для них книг.
3.Выставка книг Э. Н. Успенского
– Посмотрите на виртуальную выставку его книг, здесь представлены только
некоторые из них, самые известные и любимые его произведения.
4.На доске: “Испокон века – книга растит человека” СЛАЙД № 10
– Ребята, как вы понимаете смысл высказывания «Испокон века – книга
растит человека»? (Табличка с высказыванием представлена на выставке).
– Из поколения в поколение люди передают в книгах знания, народную
мудрость, учат нас жить. Мне очень хочется, чтобы книга стала для вас самым
лучшим другом. Любите книги, читайте их.
5.Словарно-лексическая работа. Чтение трудных
слов.
а) Прочитайте слова по слогам, затем целыми словами:
– Чтобы прочитать, как Чебурашка появился в городе, мы с вами должны
научиться читать некоторые слова. Про себя читаем по слогам, вслух целыми
словами. СЛАЙДЫ № 11 - 12
ТРО-ПИ-ЧЕС-КОМ - ТРОПИЧЕСКОМ
ГИП-ПО-ПО-ТАМ - ГИППОПОТАМ
ОТ-ПРА-ВИЛ-СЯ - ОТПРАВИЛСЯ
А-ПЕЛЬ-СИ-НА-МИ - АПЕЛЬСИНАМИ
ПЕ-РЕ-ДВИ-ГАТЬ-СЯ - ПЕРЕДВИГАТЬСЯ
ПУ-ТЕ-ШЕСТ-ВИ-Е - ПУТЕШЕСТВИЕ
НЕ-ИЗ-ВЕСТ-НЫМ - НЕИЗВЕСТНЫМ
СОБ-СТВЕН-НО-ГО - СОБСТВЕННОГО
б) Читайте целыми словами:
– А сейчас будем читать сразу целыми словами. СЛАЙД № 13
ФРУКТ - ФРУКТОВЫЙ
ГРУЗ - ПОГРУЗИЛИ
БРАК - БРАКОВАННУЮ
ЗВЕРЬ - ЗВЕРЁК
ГОРОД - ГОРОДСКОЙ
V.
Чтение текста учителем и
подготовленными учащимися.
– Слушайте, как я буду читать. Следите за чтением и будьте готовы
продолжить. (Продолжают чтение хорошо читающие дети.)
– Как рассказывает Эдуард Успенский, однажды в Одесском порту, о
котором он писал сценарий для кино, он увидел в ящике с бананами огромного
хамелеона. Это запомнилось. Позже, когда стал писать повесть о крокодиле Гене и
его друзьях, ему захотелось ввести в повесть какого-нибудь уютного, но
незнакомого зверька.
– В конце концов, вспомнив хамелеона в порту, он поместил своего героя
в ящик из-под апельсинов. А имя этому неизвестному науке зверьку помогли
придумать приятели, звавшие свою дочку Чебурашкой из-за её неуклюжих падений.
Девочка давно уже выросла, а мохнатый непоседа Чебурашка стал любимцем
миллионов детей в разных странах мира.
VI.
Физкультминутка СЛАЙД № 14
– А теперь мы отдохнём немного.
VII.
Словарная работа СЛАЙД № 15
– Какие слова вам непонятны? Выясняется их значение.
Гиппопотам, или обыкновенный бегемот, – крупное, в основном,
травоядное, млекопитающее.
Тропический лес – лес в жарком поясе земного шара.
Каюта – помещение на корабле.
Уценённые товары – товары, которые стоят меньше прежней стоимости.
Телефонная будка – будка с телефоном автоматом.
Чебурахнуться – упасть или удариться с шумом (толковый словарь
Ожегова).
VIII.
Закрепление и обобщение
1.Анализ отрывка
– Почему Чебурашке некому было звонить? (У него не было друзей).
– Как вы думаете, как живётся без друзей? (плохо). Почему?
– Нашёл ли друзей Чебурашка?
– Какие пословицы о дружбе вы знаете?
• Друг за друга держаться – ничего не бояться.
• Друг познаётся в беде.
• Человек без друзей, что дерево без корней.
• Человек без друга – что земля без воды.
– Какие из них больше всего подходят к прочитанной сказке? Объясните
их смысл.
– Дружбой надо дорожить и всегда помнить слова ещё одного
замечательного героя. Кого? (Кота Леопольда)
Все: РЕБЯТА, ДАВАЙТЕ ЖИТЬ ДРУЖНО! СЛАЙД № 16
– Только у добрых людей бывает много друзей.
2.Дополни пословицы СЛАЙД № 17
3.Тест
СЛАЙДЫ № 18-25
– Сейчас вам будет предложен тест, который поможет определить самого
внимательного читателя и слушателя. Буквы верных ответов вы должны записать в
рабочую тетрадь в строчку и, если все ответы будут верными, вы сумеете прочесть
получившееся слово.
4. Работа с карточкой (работа в парах)
–Выберите из двух определений то, которое подходит к Чебурашке (работа
в парах).
1. Чебурашка – сказочный герой, существо с огромными ушами, большими
глазами и коричневой шерстью, ходящее на задних лапах.
2. Чебурашка – вид обезьянок, живущих в лесах Амазонки.
3 .Дополни предложения словами из отрывка
(работа в парах)
Чебурашка увидел ….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул.
Подошли рабочие и …. . Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие.
Так ящики оказались во …… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На
них смотрел ……
IX.
Рефлексия
– А сейчас, уважаемые ребята, попробуйте оценить свои успехи на уроке.
Просигнальте, пожалуйста, светофориками:
• красный – получилось отлично,
• синий – не все задания выполнил так, как хотел
• зеленый – получилось не так, как хотелось.
X.
Итог урока.
– Какое произведение мы читали на уроке?
– Кто его автор?
– Назовите основную мысль произведения. О чём хотел сказать Э.Н.
Успенский? (Трудно жить одному. Хорошо, когда рядом есть верные друзья).
– Если вы захотите больше узнать о Чебурашке и его друзьях, возьмите
книгу в библиотеке и прочитайте её дома.
XI.
Домашнее задание СЛАЙД № 26
1. с.139 -144, читать
2. Написать синквейн к этому отрывку.
1 строчка – одно существительное. Тема.
2 строчка – два прилагательных. Описание
темы.
3 строчка – три глагола. Действия, относящиеся к теме.
4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает
отношение автора к теме.
5 строчка – одно слово – синоним, обычно существительное.
Приложение1
Бездельники и
понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и
понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и
понедельники
Все лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и
понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и
понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и
понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и
понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и
понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Бездельники и
понедельники
Все
лодыри-бездельники
Не терпят
понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех
бездельников –
Пожить без
понедельников,
С одними
воскресеньями
Неделю напролёт.
Все лодыри-бездельники
Не терпят понедельники:
Неделя начинается
С работы и забот.
Желанье всех бездельников –
Пожить без понедельников,
С одними воскресеньями
Неделю напролёт.
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни предложения
словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
3 .Дополни
предложения словами из отрывка (работа в парах)
Чебурашка увидел
….. и забрался в них. Он съел …. и крепко уснул. Подошли рабочие и …. .
Погрузили ящики на … и отправили в далёкое путешествие. Так ящики оказались во
…… Когда открыли ящики, там уже не было апельсинов. На них смотрел ……
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.