Конспект урока литературного чтения "В.Осеева "Хорошее"

МАОУ СОШ № 46

Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: " Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить. В. Осеева "Хорошее"

Выполнила учитель начальных классов

 Бейня Светлана Николаевна

Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: " Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить. В. Осеева "Хорошее"

Цели:

          познакомить с рассказом В.Осеевой «Хорошее»;

          формировать умение выделять главную мысль произведения;

          давать правильную характеристику героя на основе его намерений и поступков.

Задачи:

          развивать навыки правильного и осознанного чтения;

          воспитывать нравственные качества ребенка, честность,

          чувство ответственности  за свои поступки и доброе отношение к людям.

Оборудование:

           учебник «Литературное чтение»;

           выставка книг В.Осеевой;

           презентация.

Ход урока

I. Организация класса

- Прозвенел звонок

Начинаем наш урок!

- Улыбнитесь соседу слева, справа, пожмите друг другу руки; возьмитесь за руки со своим соседом и дружно произнесите «Здравствуйте!»

II . Актуализация знаний

- Это не случайно, т.к. хочу спросить, как называется раздел, который изучаем?

- с какими авторами и произведениями вы познакомились?

- чему учат эти произведения?

Вывод: продолжаем знакомство с творчеством другого автора и его произведением.

III . Речевая разминка

( у каждого на парте лежит листок с текстом,

         1 уровень – прочитать медленно

         2 уровень – прочитать весело

          3 уровень – прочитать с удивлением

Проверка чтения

- О каком качестве характера говорится в стихотворении ( о доброте)

IV. Самоопределение к деятельности

- Что такое доброта?

1 и 2 уровень объясняют самостоятельно;

3 уровень – ищет определение в словаре

- Как вы думаете, о чем будет произведение, над которым мы будем работать?

1 слайд : тема урока «Луч  хорошо поступить, чем хорошо говорить»

V. Работа по теме урока

2 слайд: портрет В.Осеевой

- Это автор произведения. Что бы вы хотели узнать о ней?

1) – Ребята из 3 группы подготовили сообщение об авторе.

( на доске выводится кластер

В.А.Осеева (1902-1969)

Писательница                                    поэтесса                             педагог

Рассказы   повести                              стихи

          к/ф

2) – Я вижу ,вы принесли книги Осеевой

( выставка книг, комментирование)

3) – Сегодня мы читаем произведение с очень приятным названием «Хорошее»

- Как вы думаете, о чем будет говорится в этом произведении?

( работа в парах, запись на доске)

VI. Стадия осмысления содержания

1) первичное восприятие, чтение учителем

- Какие чувства и впечатление от прочитанного?

        1 уровень – как зовут героя

        2 уровень – определить жанр

        3 уровень – какое отношение к герою

2) фронтальный опрос:

- какой это рассказ: грустный или веселый?

- как же получилось, что мальчик, который искренне хотел  доставить радость всем, так и не смог этого делать?

3) проверка понимания

- вам самим хочется перечитать этот рассказ?

(чтение цепочкой)

         1 уровень – кому Юра хотел сделать хорошее?

         2 уровень – хорошие ли были мечты? Примеры

         3 уровень – можно ли назвать воображаемые поступки героическими?

4) фронтальный опрос:

- что такое «героический»

- кто такой герой?

-  представьте ситуацию: Юрины мечты сбываются: сестренка тонет, а он ее спасает. Что сестренка испытывает в этот момент?

- А что испытывает няня? Трезорка?

- О ком думает Юра на самом деле? ( он думает о себе, Юра хочет прославиться, мечтает , чтобы его похвалили)

- В каком случае можно сделать что-то хорошее? ( когда думаешь о других)

- Почему Юра не заметил простых дел?

- Какой же был Юра?

- Хотели иметь такого друга?

VII. Творческая работа в группах

- распределить роли и прочитать по ролям

VIII. Итог урока

           1 уровень – назовите произведение и автора

           2 уровень – объясните смысл названия и пословицы из темы урока

           3 уровень – чем может закончиться история после слов матери

IX. Рефлексия

4 слайд – выберите и продолжите любое предложение

- на уроке я узнал …

- на уроке я похвалил бы себя за …

- после урока мне захотелось …

- сегодня я сумел…

X. Домашнее задание

5 слайд

           1 уровень – актеры- читать по ролям

           2 уровень – критики – характеристика  Юры и каким должен быть настоящий друг

           3 уровень – писатели – придумать продолжение рассказа из 3-5 предложений

6 слайд      Вы молодцы!