Конспект урока литературного чтения В.Сутеев "Под грибом"

План-конспект урока литературного чтения (послебукварный период).

УМК «Начальная школа XXI века»

Тема урока  В. Сутеев «Под грибом»

Цель урока: создать условия для формирования навыка правильного, осознанного  чтения,  для активизации учащихся и вовлечения их в процесс анализа художественного текста.

Задачи урока: продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью, скоростью; развивать устную речь учащихся, образное и логическое мышление, умение анализировать и обобщать через анализ содержания художественного произведения формировать систему читательских умений.

Оборудование: компьютер, проектор, классная доска, учебники, раздаточный материал для учащихся, презентация к уроку.

                                                      Ход урока

I.                     Адаптационный этап.

1.Пожелать друг другу удачи (ладошками)

2.Вспомнить формулу урока:

Урок = Успех + Уверенность +Удовольствие

Каждый имеет право на ошибку, на помощь, на успех, право выбора.

3. Интеллектуальная разминка

Слайды №1 - 6

а	р	л	у	х
м	и	п	д	и
с	е	з	о	в
ж	т	ф	ж	д
ч	ы	е	ш	ь

т	о	л	ю	х
ш	г	с	к	д
о	р	и	б	л
к	а	ч	ю	к
у	п	д	ь	а

м	у	п	о	а
а	р	в	ы	п
д	а	ч	ф	р
ж	в	е	м	о
г	п	й	с	д

дождь                                                     гриб

                                                                                                                             муравей

Почему именно эти слова спрятались в таблицах?    

Как вы думаете, чему мы должны научиться на уроке?

Мы сегодня попытаемся выяснить, для чего В.Сутеев написал эту сказку, что он хотел сказать всем.

                «Да- нетка»

1)      Автор сказки «Под грибом» -  В.Сутеев                    (да)

2)      Под грибочком  первой спряталась бабочка -       (нет)

3)      Волшебное слово «пожалуйста»  сказал воробей -    (да)

4)      Лиса гналась за мышкой                                               - (нет)

5)      Под грибом спрятались пять животных -                 (да)

6)      Самый маленький среди них – заяц -                        (нет)

7)      Лягушка объяснила, почему всем хватило места  -  (нет)

II.                   Основной этап

Слайд №7-8

- Объясните значение этих выражений

дождь пережидает (ждёт, когда кончится дождик)

кое-как уместился (еле, чуть…)

вода ручьём течёт (льётся струйкой)

потеснитесь немножко (подвиньтесь ближе друг к другу).

2. Чтение детьми по цепочке (части).

Физминутка для глаз

3.Анализ содержания сказки.

- Понравилась ли сказка? Чем?

-Докажите, что это сказка.

- Назовите героев сказки

- Догадались вы, почему всем хватило места под грибом?

- Кто самый первый догадался, почему всем хватило места под грибом? (Лягушка).

-Как можно охарактеризовать животных, укрывшихся под грибом?                               

 -Как могли поступить животные?

-Какие качества  заставили их поступить именно так? (жалость, доброта, внимательность)

-Какое волшебное слово употребил Воробей?

Найдите в тексте поговорку   (В тесноте, да не в обиде.)

-Почему в сказке В. Г. Сутеева всё закончилось благополучно?

4) Вспомните,  что хотели узнать в начале урока?  Что хотел сказать нам автор?

 Быть внимательными и доброжелательными друг к другу.

-Чему учит нас автор сказки В. Сутеев? (Быть добрыми, помогать, выручать друг друга).

5)  Работа с иллюстрациями к сказке.

На доске детские иллюстрации к сказке.

- Кто первый нашёл грибок? (Муравей).

- Кто у Муравья попросил убежища? (Бабочка).

- Прочитайте, с какими словами Бабочка обратилась к Муравью?

- Кто прибежал за Бабочкой? (Мышка).

- Прочитайте её просьбу.

- Кто из героев употребил в своей речи “волшебное” слово? (Воробей, пожалуйста).

- Перечислите по порядку остальных героев сказки. (Заяц, Лиса, Лягушка).

Слайд№9

- А теперь рассмотрите иллюстрации в учебнике.

- Правильно ли художник передал последовательность событий сказки?

- Какую картинку вы бы еще нарисовали?

Работа в группах

- Составление обложки

6)  Сравнение сказок

- Какую известную сказку напоминает вам сказка “Под грибом”? (Теремок”, “Рукавичка”).

 -Какая из них авторская, а какая народная?

- Кто первым появляется в сказке “Теремок”? А в сказке “Под грибом”?

- Каких героев этой сказки нет в сказке “Теремок”? (Муравья, Бабочки, Воробья).

- В чём сходство сказок? (Звери продолжают приходить).

- В чём их различие? (Лиса не просится под гриб, она только ищет зайца).

- Чему можно порадоваться в этих сказках? (Дружелюбию, взаимовыручке, желанию помочь).

-Чему учит нас автор сказки В. Сутеев? (Быть добрыми, помогать, выручать друг друга).

7) Работа в парах.

Какую из этих двух пословиц можно сделать названием всех сказок?

Слайд №10

В тесноте, да не в обиде.

Не в свои сани не садись.

8) Самостоятельная работа

- А сейчас мы с вами выполним тест.

Выберите только один, на ваш взгляд правильный ответ и обведите в кружок.

Тест

1. Муравья застал:

а) Снег

б) Дождь

в) Град

2. Муравей:

а) пустил бабочку под грибок

б) не пустил бабочку под грибок

в) предложил поменяться местами

3. Из птиц под грибом прятался:

а) цыпленок

б) попугай

в) воробей

4. Эта сказка учит:

а) трудолюбию

б) выручать друг друга

в) как спастись от дождя

9)

- Проверьте ваши работы.

Слайд №11

IV. Итог урока

Вспомните,  что хотели узнать в начале урока?

(для чего В. Сутеев написал эту сказку, что он хотел сказать всем)

 Быть внимательными и доброжелательными друг к другу, быть добрыми, помогать,

выручать друг друга.

Слайд №12

Мне сегодня понравилось, как вы работали.

Очень хорошо читали….

Были внимательными и много отвечали…..

Активно работали…

Помогали товарищам…

А теперь сами оцените свою работу на уроке.

-Листочки – раскрась один цветок.

V .Рефлексия.

1.    Что было самым важным на уроке?

- За что ты хочешь похвалить себя или кого - то из одноклассников?

- Доволен ты своей работой?

 2. «Продолжи фразу»

- «Мне было интересно …»

- «Я сегодня понял, что …»

Выразите ваше отношение к уроку, изобразив его на смайлике.

Цветовая палитра.