Инфоурок Литература КонспектыКонспект урока литературы Класс: 6 Тема: В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»

Конспект урока литературы Класс: 6 Тема: В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»

Скачать материал

 

Конспект урока литературы

Класс: 6

Тема: В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»

Тип урока: урок изучения нового материала (беседа)

Цель: рассмотреть нравственные проблемы, поднятые в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой», изучить понятия «нравственность» и «нравственные ценности».

Задачи:

Образовательные:

- формирование умения анализировать текст художественного произведения;

- познакомить с методом сравнения.

Предметный результат:

- понять и принять идейное направление художественного произведения;

- уметь проводить сравнительную характеристику героев.

Развивающие:

- развивать читательскую культуру учащихся;

- развивать творческие способности, воображение учащихся.

Метапредметный результат:

- развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

умение корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Воспитывающие:

- воспитывать нравственно и духовно учащихся;

- прививать любовь и внимательное отношение к слову.

Личностный результат:

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Основные понятия: рассказ, фабула, эпизод, диалект.

Оборудование: рассказ В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой», портрет писателя, листы для записи наблюдений, словарь «сибирских» диалектизмов.

Методические приемы: рассказ учителя, беседа, работа с текстом, опрос, словарная работа, инсценировка эпизода.

Ход урока

1. Организационный момент

Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с Вами начнем знакомиться с творчеством В.П. Астафьева, а также рассмотрим произведение «Конь с розовой гривой» и определим его место в системе произведений писателя.

2. Проверка домашнего задания

Учащимся было дано домашнее задание: выразительное чтение стихотворения Д.С. Самойлова «Сороковые». (Ученики выразительно читают стихотворение Д.С. Самойлова «Сороковые», оценивают друг друга, делятся впечатлениями)

3. Изучение нового материала

Слово учителя: Ребята, на прошлом занятии мы с Вами уже начали знакомиться с творчеством писателя. На сегодняшнем уроке мы лишь подведем краткий итог по изученной биографии В.П. Астафьева.

(Виктор Петрович Астафьевизвестный талантливый писатель, ушел из жизни совсем недавно. Это был очень честный, чуткий, требовательный к себе человек. Большинство произведений Астафьева автобиографичны, почти все они о родине Виктора Петровича Сибири, о далеком деревенском детстве. Родился он в Сибири, на Енисее, в селе Овсянка, там он жил и последние годы жизни).

Рассказ «Конь с розовой гривой» открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами, показывает живой и наблюдательный детский характер. «Конь с розовой гривой», такой романтичный, сказочный образ, оказывается всего-навсего «пряником конем». Наша с вами задача: проанализировать содержание рассказа и выяснить, какие жизненные уроки он несет.

Слово учителя: Предлагаю Вам закрепить полученные знания, ответив на следующие вопросы:

Что вы узнали о жизни писателя из его предисловия к книге рассказов «Конь с розовой гривой»? (После  смерти  бабушки  В. П. Астафьев  жил  в  детском  домеПовзрослев,

 

работал на Урале. Принимал участие в Великой Отечественной войне. Тягу, как он выражался, «к сочинительству» испытывал с самого детства.)

- Как вы думаете, где и когда происходит действие рассказа «Конь с розовой гривой»? (Действие происходит в одной из деревень на берегу Енисея в первые годы после гражданской войны.)

- Что это было за время? Как жилось людям? (Время было трудное, герой рассказа сирота, у него мать утонула, жил он с бабушкой, дедушка приезжал с заимки время от времени; семья Левонтьевых жила очень бедно, было много детей, денег на всех не хватало, отец семейства много пил, пропивал деньги, да и работать не любил.)

От чьего лица ведется повествование? (От лица самого автора)

Кто  из  детей  вам  больше  всего  понравилсязапомнилсяЧем именно? (Учащиеся высказывают своё мнение)

Какое событие является завязкой действия в рассказе? (Сборы за земляникой)

Как характеризует мальчика рассказ о «прянике конем»? (Он мечтатель и фантазер, поэтому и запомнил «розовую гриву» белого-белого коня. Пряник для него чудо, благодаря которому, словно по велению Сивки Бурки, мир преображается: «в чижа первому бить дают» и т. д. Мальчик чувствует, как «конь лягает копытами в голый живот…».)

Какой предстает перед читателем жизнь соседей, и как ее воспринимает мальчик? (Бедность крестьян, жизненная неустроенность семьи дяди Левонтия. Тяжелый труд мужчин и женщин «на бадогах», малые заработки, неудовлетворенность жизнью («Что такое жисть?»), жестокость крестьянского быта (судьба Левонтихи, детей).)

- Как автор при помощи текста показывает, что действие происходит в Сибири? (Автор использует сибирские диалектизмы)

- С какой целью автор их использовал в тексте и не заменил другими словами? (Чтобы приблизить рассказ к реальности  дать представление о том, как говорят люди данной местности).

Проводится словарная работа

Слово учителя:

- Какие диалектные слова встретились вам в тексте? Назовите их (учащиеся записывают в тетрадь)

·        Увал пологий холм

·        Туесок берестяная корзина с крышкой

·        Заполошная суетливая

·        Бадога длинные поленья

·        Шаньга булочка с творогом

·         Заимка земельный участок, вдали от села

·         Поскотина пастбище, выгон

·         Яр крутой край оврага

Слово учителя: Теперь прочитаем отрывок произведения по ролям (учащиеся читают по ролям, далее - обсуждение прочитанного)

Двое учащихся читают отрывок по ролям

Действующие лица: бабушка и внук.

Бабушка: Левонтьевские ребятишки собираются на увал по землянику.

Внук: Да? Баба, можно и я пойду?

Бабушка: Можно. Сходи, сходи с ними. Наберешь туесок. Я повезу свои ягоды в город, твои тоже продам и куплю тебе пряник

Внук: Конём, баба?

Бабушка: Конём, конём.

Внук: Пряник конём! Это же моя мечта! Я его засуну под рубаху, буду бегать и слышать, как конь лягает копытами в голый живот. С таким конём сразу почёту сколько будет, внимания!

Бабушка: Иди, иди уж. Дитятко ты моё!

- Почему пряник конем для рассказчика был желанным подарком? (ответы учащихся);

- Каким образом герой надеется осуществить свою мечту? (Он отправляется в лес за земляникой вместе с левонтьевскими ребятишками, чтобы «трудом своим заработать пряник»;

- Найдите в тексте описание посуды левонтьевских ребятишек и героя-рассказчика. (Соседские ребята несли бокалы с отбитыми краями, старые, наполовину изодранные на растопку берестяные туескиковшик без ручки);

- Как ведут себя по дороге за земляникой ребята? Зачитайте примеры из текста  (Левонтьевские орлы бросали друг в друга посудой, барахтались, раза два принимались драться, плакали, дразнились. По пути они заскочили в чей-то огород и, поскольку там ещё ничего не созрело, напластались луку-батуна, наелись до зелёной слюны, а недоеденный побросали…»)

Слово учителя: Ребята, теперь давайте вместе с Вами пр

4. Закрепление изученного материала

С учащимися проводится беседа по следующим вопросам:

Слово учителя: Возвращаясь к книге «Последний поклон», ответьте, пожалуйста, на вопрос: кому же этот поклон? Что означает этот поклон? (Поклон бабушке, ее жизненным урокам. Поклон за доброту, умение прощать. Это знак благодарности за то, что Виктору дала бабушка);

- Несмотря на обман, бабушка все-таки купила Виктору пряник, а не наказала его. Как вы думаете, почему? (Бабушка понимала, что Виктор совершил такой проступок под влиянием мира левонтьевских. Она знала, что Виктор сам бы никогда так не поступил. Бабушка любит Виктора и жалеет его. Но любовь эта ответственная, не такая, как любовь в семье Левонтия)

5. Подведение итогов урока. Рефлексия

Каждый из учащихся отвечает на вопросы, тем самым высказывает свое впечатление от урока:

- Понравился ли вам сегодняшний урок?

- Что нового и интересного вы открыли для себя на сегодняшнем уроке?

- Какие жизненные уроки получил герой?

Слово учителя: Ребята, а сейчас давайте оценим работу на уроке каждого из вас. (Учащиеся по очереди оценивают ответы друг друга, комментируя оценку данную однокласснику. Все оценки выставляются в журнал)

6. Домашнее задание

1) составить сравнительную характеристику семьи бабушки Вити и семьи дяди Левонтия в виде таблицы;

2) сделать иллюстрацию к одному из эпизодов рассказа и озаглавить ее.

Слово учителя: Ребята, наш урок подошел к концу. Спасибо каждому из Вас за плодотворную работу на уроке. Я надеюсь, что все наши уроки всегда будут проходить в атмосфере взаимопонимания и уважения. До свидания!

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока литературы Класс: 6 Тема: В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 6 месяцев

Ректор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 307 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.03.2022 353
    • DOCX 35.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Цыбульская Мария Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Цыбульская Мария Ивановна
    Цыбульская Мария Ивановна
    • На сайте: 2 года и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 506863
    • Всего материалов: 501

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Поколение Альфа. Скоро в школу. Развитие личностных качеств дошкольника

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 12 регионов
  • Этот курс уже прошли 127 человек

Курс повышения квалификации

Особенности учета рабочего времени при вахтовом методе работы

36 ч.

1580 руб. 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Сюжетные арки персонажей: особенности трансформации героев произведения

36/72/108 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные тренды в физкультуре и спорте: организация обучения и методика тренировок

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 20 человек