|
Этап
урока
Вступительное
слово учителя
Актуализация
знаний.
|
Деятельность
учителя
Сегодня
нас вновь ждёт путешествие в мир поэзии. Мы побывали в литературной
мастерской Ф. И. Тютчева. Читая его произведения, мы убедились, что природа –
это живой, чувствующий организм: земля может «принахмуриться», а солнце
взглянуть на землю «исподлобья».
Мы
поняли, что стихотворения Тютчева не просто пейзажные зарисовки, а …(что?).
Многие
писатели и поэты устремляют свой взор на красоту природы.
Михаил
Михайлович Пришвин объяснял своё увлечение природой так:
« Почему
я пишу о рассветах, цветах, лесах? Многие говорят, что я ограничиваю свой
талант, забываю о человеке. А я отвечаю: «Я нашёл себе любимое дело: искать и
открывать в природе прекрасные стороны души человеческой».
- Как вы
понимаете слова М.М. Пришвина?
|
Деятельность
учеников.
Отвечают
на вопрос
Отвечают
на вопрос
|
|
Целеполагание
Формулирование
темы урока
|
- Как вы
думаете, чем сегодня на уроке мы займёмся?
- А кто
ищет и открывает?
-
Примерим на себя сегодня роль исследователей, первооткрывателей.
- Какой
поэт поможет нам это сделать?
-
Сформулируем тему урока.
|
- Будем
искать и открывать в природе прекрасные стороны души человеческой
Следователи,
учёные, геологи.
- Какой
поэт поможет нам это сделать?
- А.А. Фет
-Прекрасные
стороны души человеческой в стихотворениях А.А. Фета
|
|
Знакомство
с автором. Рассказ ученицы об А.А. Фете
|
-
Красота, естественность, искренность поэзии этого автора доходят до полного
совершенства. Недаром к его поэзии обращались великие композиторы. Послушаем
романс на стихи Фета (прослушивание романса)
- Но
литературная судьба Фета была непростой, сложной была и его человеческая
судьба.
Послушаем
рассказ об А.А. Фете.
|
Рассказ
ученицы о судьбе Фета.
|
|
|
- Что
для вас оказалось интересным, неожиданным в судьбе поэта?
|
Ответы
детей
|
|
«Исследование
поэзии А.А. Фета» (чтение, анализ стихотворений).
|
- Сейчас
прозвучат стихотворения А.А. Фета в исполнении девочек 6 класса. А
слушатели постараются ответить на вопрос: что объединяет эти произведения и
что их отличает друг от друга?
|
Примерный
ответ: стихотворения объединяет тема природы и человеческие чувства. Отличаются
стихотворения местом действия и разным настроением, в каждом из творений
поэта раскрываются различные стороны человеческой души.
|
|
Самостоятельная
работа в группах
|
- А
теперь наступил момент попробовать себя в роли
литературоведов-исследователей поэзии Фета. Главная задача учёных: выяснить,
какие же прекрасные стороны человеческой души показал поэт в каждом из
прозвучавших произведений.
-
Разделитесь на группы. Лидерами групп назначаются чтецы.
- У вас
на столах лежат материалы, которые помогут глубже проникнуть в суть
стихотворений. Для исследования даётся 10 -15 минут.
|
|
|
Выступление
групп
|
После
каждого выступления учитель записывает на доску те стороны человеческой души,
которые обнаружили «исследователи» в стихотворении.
|
- От
группы выступает один человек или по желанию вся группа.
Примерные
ответы детей:
- умение
очаровываться, умение оживать душой и не сдаваться («Ель рукавом…)
- умение
наслаждаться красотой, запахом природы, умение восторгаться. Умение любить
(«Ещё майская ночь»)
- умение
смиряться, надеяться на лучшее, верить.
|
|
Подведение
итогов
|
Природа
для Фета прежде всего вечный источник красоты. Созерцая природу, человек
раскрывает самые прекрасные стороны своей души. Не случайно Константин
Бальмонт сказал: «Поэзия Фета – сама природа, зеркально глядящая через
человеческую душу»
|
|
|
Рефлексия
Домашнее
задание
|
-
Спасибо всем юным исследователям за работу, давайте подведём итоги
сегодняшнего урока
Продолжите
фразы: 1)«Лично для меня самой прекрасной стороной человеческой души
является…
2) Для
чтения наизусть я бы выбрал(а) стихотворение Фета «….», потому что…
3) Я
сегодня … исполнял(а) роль исследователя и заслужил(а) оценку …
- Кто
может озвучить свои фразы?
-
Хотелось бы наш урок закончить романсом композитора Антона Степановича
Аренского на стихи Фета?
- Какое
произведение легло в основу романса? Как выдумаете, почему именно его выбрал
композитор?
-
Прочитать статьи к стихотворениям, с которыми работали на уроке (с.203, 204,
207). Найти другие особенности лирики Фета.
|
Дети
отвечают по желанию
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.