Конспект
учебного занятия (7 класс)
Предмет: Литература
Место занятия в
структуре образовательного процесса:
Урок по учебному плану.
Тема урока: Свет зелёной
лампы А.Грина.
Номер урока по
теме: 23
Тип урока: читательская
конференция.
Цель:
•
Приобщение учащихся к богатствам отечественной художественной
литературы.
• Воспитание
идейно – нравственной позиции учащихся.
• Развитие
у школьников способности эстетического восприятия.
Задачи:
•
Формировать первоначальные умения анализа художественного
произведения.
• Работать
над совершенствованием речевой культуры учащихся и отработкой элементов
сопоставительного анализа.
Оборудование: компьютер,
мультимедийный проектор, экран, авторская презентация (Черняева О.В.) «Свет
«Зелёной лампы» Грина», А.Грин «Зелёная лампа».
Основные термины и понятия: антитеза,
образ автора, ключевые слова, роль прилагательных в тексте, инсерт.
Структура урока:
I.
Организационный момент - 1 мин.
II.
Чтение отрывка из рассказа при включённой зелёной лампе - 2 мин.
III.
Беседа с учащимися по содержанию произведения - 10 мин.
IV. Чтение
текста методом инсерт- 10 мин. V. Языковедческий анализ текста - 4
мин.
VI.
Сравнительный анализ 2х эпизодов - 7 мин.
VII.
Рассказы учеников – 10 мин.
VIII.
Домашнее задание – 1 мин.
Работу выполнила: Черняева
Ольга Владимировна
учитель русского языка и литературы
МОУ «Козыревская средняя общеобразовательная
школа»
Ход
урока:
I.
Организационный момент.
II.
Чтение отрывка при включенной зелёной лампе.
«Слушайте: я выдаю вам десять фунтов с
условием, что вы завтра же наймёте комнату на одной из центральных улиц, во
втором этаже, с окном на улицу. Каждый вечер, точно от пяти до двенадцати ночи,
на подоконнике одного окна, всегда одного и того же, должна стоять зажжённая
лампа, прикрытая зелёным абажуром. Пока лампа горит назначенный ей срок, вы от
пяти до двенадцати не будете выходить из дому, не будите никого принимать и ни
с кем не будите говорить. Одним словом, работа нетрудная, и, если вы согласны
так поступить, - я буду ежемесячно присылать вам десять фунтов…»
III.
Беседа с учащимися по сюжету произведения с попутным
заполнением графы «Знаю» маркировочной таблицы:
-
Что вы знаете о человеке, которому принадлежат эти слова?
Знаю
|
Хочу узнать
|
40-летний миллионер
Стильтон, который встречает бродягу Джона Ива и заключает с ним сделку
|
1. Биография писателя
|
2. Смысл названия
|
3. Антитеза
|
-
А что хотите узнать сегодня на уроке?
(Ответы детей помещаются
в графу «Хочу узнать» маркировочной таблицы)
IV.Чтение текста
методом инсерт
(чтение с пометками: «V» -
информация мне известна, «+» - узнал что-то новое, «?» - хочу узнать
подробнее)
Писатель родился в
городе Слободском неподалёку от города Кирова. После окончания городского
училища в шестнадцать лет Александр отправляется в странствия. Он был
матросом, охотником, золотоискателем, солдатом. Позже Александр Гриневский
нашёл себя, став писателем.
Все лучшие свои вещи
Грин написал после 1917 года.
За свою жизнь Грин
много видел горя и раздавленных жизнью людей. Ещё больше видел он изуродованных
душ, всеобщую бездуховность, следствием которой были разные пороки: эгоизм,
взаимонепонимание. Грин хотел видеть людей другими, ему рисовался идеал
гармоничного человека, с богатой духовной жизнью, с развитым чувством
прекрасного, с уважением к внутреннему миру других.
Рассказ “Зеленая лампа “
написан в 1930 году.
Название рассказа
символично.
Прилагательное «зелёный»
встречается в рассказе несколько раз.
Грин - тонкий психолог.
Применяя антитезу, он добивается полного раскрытия замысла произведения.
В «Зелёной лампе»
писатель говорит о человеческом достоинстве и силе преодоления обстоятельств во
имя достойной цели.
Во всех своих
произведениях А.С.Грин выражает веру в неиссякаемые творческие возможности
каждого: человек может всё.
V.Проверка
самостоятельной работы учащихся с попутным добавлением информации в
колонку таблицы «Хочу знать».
-
что уже было известно? (Дата написания произведения)
-
какая информация стала новой? (Факты биография
Грина) - что хотите узнать? (Что такое антитеза? В чём
заключается смысл названия рассказа?)
VI.
Языковедческий анализ текста
-
какое слово вы считаете ключевым в заглавии рассказа
(Зелёный)
-
сколько раз это слово встречается в рассказе Грина? (?)
Слово ученику, который выполнял
исследовательскую работу, выясняя, сколько раз прилагательных « Зелёных» в этом
рассказе. (4 раза в 1 главе и 4 раза во 2 главе)
-
а какие ассоциации у вас вызывает словосочетание «Зелёная лампа»
(уют, дом, тепло, тишина)
-
какие чувства испытывает Джон Ив, сидя с зажжённой зелёной
лампой: (удивление, недоумение, неизвестность, надежда)
Дж Ив связывает с
зелёной лампой какие-то надежды, ведь ему обещали, что « внезапно вас посетят
люди, сделают его состоятельным
человеком »
|
А что для Стильтона
зелёная лампа? Повод повеселиться, ведь он говорит своему другу: «Когда вам
будет скучно, приходите сюда и улыбнитесь: там за окном сидит дурак. Он
сопьётся от скуки или сойдёт с ума»
«Игрушка
из живого человека – самое сладкое кушанье»
|
VII. Сравнительный
анализ 2х эпизодов. (1абз. 1глава и 1абз. 2главы) ( в тетради
учащиеся заполняют таблицу примерами антитезы)
1 глава
|
2 глава
|
«…на углу Пиккадилли…»
|
«…на одной из лондонских
окраин…»
|
«…хорошо одетые люди...»
|
«…грязный, скверно одетый
человек…»
|
«…дорогой ресторан»
|
«..больница для бедных…»
|
«…ужинали, пили вино, шутили с артистками…»
|
«…кричал от страшной боли…»
|
Знакомство
с термином «антитеза» и запись определения в тетрадь. - Какой цвет
появляется с зелёным? (чёрный) - Почему появляется чёрный цвет? (… там
горит зелёная лампа… лампа, озаряющая темноту ночи.
…спускаясь по тёмной лестнице, зажигайте хотя бы
спичку) Спичка - свет надежды.
Герои
меняются местами: жизнь – колесо, будешь вверху, будешь и внизу. Грин приводит
нас к мысли, что человек не игрушка судьбы, а творец ей, если у него
есть…(ученики продолжают предложение) Если желание сильно, то исполнение не
замедлит.
-
Как вы думаете, могла ли такая история произойти в жизни?
-
Да! Подобные истории произошли в жизни людей, добившихся,
казалось бы, невозможного.
VII. Рассказы
учеников о Валентине Дикуле, Алексее Маресьеве, Насте Диодоровой с
использованием презентации.
VIII.Домашнее задание: написать
мини-сочинение «Что может человек?»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.