Инфоурок Другое КонспектыКОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ «ЗНАКОМЬТЕСЬ - ВАЛЕРИЙ ЯКОВЛЕВИЧ БРЮСОВ» (11 КЛАСС)

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ «ЗНАКОМЬТЕСЬ - ВАЛЕРИЙ ЯКОВЛЕВИЧ БРЮСОВ» (11 КЛАСС)

Скачать материал

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРЫ

«ЗНАКОМЬТЕСЬ - ВАЛЕРИЙ ЯКОВЛЕВИЧ БРЮСОВ»

(11 КЛАСС)


Цель: познакомить уч-ся с творчеством В.Я. Брюсова, с фактами биографии поэта; показать значение творчества В.Я. Брюсова для русской поэзии; выяснить особенности поэтики В.Я. Брюсова; повторить теоретический материал по культуре Серебряного века; кратко охарактеризовать символизм как одно из направлений 20 века; развивать устную и письменную речь учащихся, умение анализировать поэтический текст.

Оборудование: портреты 3. Гиппиус, Ф. Сологуба, К. Бальмонта, В. Брюсова, А. Скрябина, репродукции картин русских импрессионистов, аудиозапись А.Н. Скрябина, интерактивная доска.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков.

Прогнозируемые результаты: учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством В.Я. Брюсова, учатся анализировать стихотворения, находят черты импрессионизма в лирике Брюсова, выступают с презентацией, посвященной фактам биографии Брюсова.

ХОД УРОКА

1 .Организационный момент.

2.Постановка цели урока.

Звучит поэма фа диез мажор А. Скрябина.

- Наш урок я начала с музыки А.Н. Скрябина, композитора, который творил на рубеже 19-20 веков, чья музыка поражала современников романтической взволнованностью, искренностью переживаний. Дело в том, что сегодня мы продолжаем наш разговор о Серебряном веке, который нельзя ограничивать лишь рамками поэзии. Серебряный век -это событие в русской культуре, синтез искусств: музыки, живописи, поэзии.

3. Повторение пройденного. Фронтальный опрос

-   Какое терминологическое значение имеет словосочетание «Серебряный век»?

-   Каковы его хронологические рамки?

-   Кем было предложено это название?

-   Чем отмечены эти годы в истории?


-   Почему в столь неспокойное время именно поэзия заняла в культуре ведущее место?

-   Что характерно для мироощущения человека в тот период?

-   В начале 20 века складывается особая художественно-эстетическая система

-   модернизм. Какие направления модернизма в поэзии вы можете назвать?

-   Каковы истоки русского символизма? -Что характерно для символизма?

-Кого из «старших символистов» вы можете назвать?

-   Кто относился к «младосимволистам»?

-   С самого начала своего существования символизм оказался неоднородным течением. Это проявилось даже географически. Во главе петербургского крыла был Мережковский, для которого особое значение имели религиозно-философские поиски. Мотивы одиночества, безысходности, роковой раздвоенности человека характерны для поэзии Мережковского и Гиппиус. А вот московское крыло задачи нового течения ограничивало собственно литературными рамками. Возглавил московское крыло «старших символистов» Валерий Яковлевич Брюсов, о творчестве которого мы сегодня и поговорим. Тема нашего урока - «Поэзия В.Я. Брюсова».

-   В качестве эпиграфа к нашему разговору я взяла слова самого поэта:

« Поэзия для меня все... я живу, поскольку она во мне живет, и когда она погаснет во мне, умру».

- Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить в ходе урока?
4. Изучение нового материала.

1)Портрет В. Брюсова, написанный М. Врубелем

- Внимательно всмотритесь в портрет поэта. Человек, изображенный на нем,
притягивает взгляд: гордая отстраненность лица, строгие очертания темного
сюртука, скрещенные по-наполеоновски руки...Портрет был написан
Михаилом Врубелем в 1909 году. «Портрет поэта-завоевателя», - так
отозвался о полотне Максимилиан Волошин. Валерий Яковлевич гордился
этим портретом: «После этого портрета мне других не нужно, и я часто
говорю, полушутя, что стараюсь оставаться похожим на свой портрет».


- Так кто же этот стройный, сухощавый, подтянутый, артистически изящный
человек? Как складывалась его жизнь?

2)Презентация о жизни В. Брюсова, подготовленная уч-ся.

- Мы познакомились с фактами биографии Валерия Яковлевича, но для того,
чтобы по-настоящему узнать художника слова, этого недостаточно. В статье
«О искусстве» Брюсов писал: «Разбор созданий искусства есть новое
творчество: надо, постигнув душу художника, воссоздать ее...
Истолкователем искусства может быть только мудрец». Постараемся быть
мудрыми и займемся творчеством, пытаясь постичь внутренний мир поэта.

3) Характеристика творчества.

- При жизни поэта было издано 14 сборников. Ранняя лирика - это 3 первых
сборника: «Юношеское», «Шедевры», «Это - я». О «Юношеском» Брюсов
писал: «Первая ступень моей поэзии, первая фаза ее развития... вдохновение
юности еще граничит с простым возбуждением чувства». Поэту в 1893 году
20 лет, пока его стихи лишь описания собственных чувств и переживаний.
Одно из таких стихотворений «Мы встретились с нею случайно...».

Чтение уч-ся стихотворения «Мы встретились с нею случайно...»

- Вместе с тем перед нами уже поэт, у которого свой взгляд на мир. И пусть в
своем дневнике поэт записал: « В начале этой тетради обо мне не знал никто,
а теперь все журналы ругаются...». Это не столь важно. Главное, что его
заметили. Особое негодование у критиков вызвал моностих Брюсова: «О,
закрой свои бледные ноги!». Литературоведы недоумевали, искали тайный
смысл. Один из критиков писал: «... должно заметить, что одно
стихотворение в этом сборнике имеет несомненный и ясный смысл. Оно
очень кратко, всего одна строчка: «О, закрой свои бледные ноги!». Для
полной ясности следовало бы, пожалуй, прибавить: «ибо иначе
простудишься», но и без этого совет г. Брюсова, обращенный, очевидно, к
особе, страдающей малокровием, есть самое осмысленное произведение всей
символической литературы». И все же стихотворение «Творчество» из
сборника «Юношеское» становится программным произведением
символистов.

Чтение уч-ся стихотворения «Творчество»

-Что необычного в этом стихотворении? Чем оно нас поражает?

-Какие образы представлены в произведении?


-   Приведите примеры цветописи.

-   Аллитерацию на какие согласные использует автор? С какой целью?

-   Каким же предстает перед нами процесс творчества?

-   В одном из интервью поэт пояснял: «В стихотворении, о котором идет речь, моей задачей было изобразить процесс творчества. Кто из художников не знает, что в эти моменты в душе его родятся самые фантастические картины».

-   Как вы думаете, какая из картин художников-импрессионистов отражает настроение данного стихотворения? {Обращение к картинам импрессионистов)

-   Брюсов определяет символизм как «поэзию оттенков в противоположность прежней поэзии красок». Поэт утверждает, что «истинная лирика должна вызывать в душе читателя совершенно особые движения, которые я называю настроениями». В этом поэзия Брюсова близка к импрессионизму, для которого характерна передача тонких настроений, психологических нюансов, стремление запечатлеть мир в его подвижности и изменчивости. Попытаемся увидеть черты импрессионизма в стихотворениях из сборника «Шедевры»

Чтение уч-ся стихотворений «Первый снег» и «Все кончено».

Анализ

-   При помощи каких слов и словосочетаний автор рисует картины окружающего мира?

-   Какой мир открывается лирическому герою? -Это мир действительности или мечты?

-   Какими чувствами переполнена душа лирического героя, когда он остается наедине с тайнами мироздания?

-   Герой восторгается волшебством мира, стремится бежать быстрее, чтобы как можно больше увидеть и вместить в себя. С помощью каких средств достигается эффект звучания эха, шагов, хруста снега, ночных шорохов?

-   Как создается иллюзия ускоряющихся шагов, сбившегося дыхания?

-   Можно ли говорить об импрессионизме поэзии В. Брюсова?

-   С какими картинами мы можем соотнести прочитанные стихотворения?


-Каким вы видите лирического героя данных стихотворений?

-Лирическим героем ряда стихотворений третьего сборника является поэт. Тема поэта и поэзии - одна из основных тем творчества поэтов 19 и 20 веков.

- Каким предстает поэт в лирике Пушкина? А в лирике Лермонтова? В чем
предназначение поэта?

Чтение уч-ся стихотворения «Юному поэту»

-   Каким мы видим лирического героя стихотворения?

-   Во имя чего он должен творит?

-Символисты выдвигают принцип «искусство ради искусства». По словам Брюсова, «поэт вне общественной, философской, религиозной борьбы».

Чтение уч-ся стихотворения «Мучительный дар»

-Почему дар поэта мучителен?

- Докажите, что поэт трагически одинок в мире.

-Поэт - человек, поэтому никогда не сможет достичь небесных сфер; он -поэт, поэтому не обрести ему гармонии в мире людей.

-А в чем же заключается мучительный дар - дар богов? По мнению Брюсова, «создания искусства - приотворенные двери в вечность».

-   Еще одно стихотворение, написанное позже (1907) , - «Поэту». Прочитайте его самостоятельно и письменно ответьте на вопрос: Каким Брюсову представляется поэт? Чему он должен служить?

-   Стремясь передать драматизм своей эпохи, Брюсов обращается к истории. А образ города как явления реальности соединяет прошлое и настоящее.

Чтение уч-ся стихотворения «Городу»

-   Дифирамб - что это такое?

-   Действительно ли перед нами хвалебная песнь городу? -Каким предстает город в стихотворении?


-   Докажите, что город - сосредоточие роскоши.

-   Но вместе с роскошью в городе царит разврат. Докажите.

-   Как можно охарактеризовать отношения города и людей?

-   Докажите, что Брюсов предчувствует будущую гибель, разрушения.

-   В.Я. Брюсов предчувствовал грядущие разрушительные перемены и задавался вопросом: что придет на смену? Что будет после гибели традиционной культуры? Это и является основной темой стихотворения «Грядущие гунны», которое вы будете письменно анализировать дома.

5. Рефлексия. Подведение итогов.

-Как вы считаете, состоялось ли наше знакомство с В.Я. Брюсовым?

- Что вы открыли для себя в его творчестве?
-Захотелось ли вам почитать произведения этого поэта?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 132 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.12.2020 811
    • DOCX 26.7 кбайт
    • 25 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Каменская Евгения Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1734
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой