II. Сообщение
темы урока
|
3
минуты
|
Артикуляционная
гимнастика
Чтобы
на уроке чётко и правильно говорить, нужно сделать артикуляционную
гимнастику.
Слайд
1
Выставляются
3 картинки: кружки, кружки и ученик.
Под
ними надпись. «Ученик берёт кружки».
Прочитайте
предложение. Скажите, к какой картинке его можно отнести.
- Правильно, эти слова можно
отнести и к 1 и ко 2 картинке. Какое по счёту слово в предложении изменило
своё значение? (Кружки).
- Скажите, с чем связано
изменение значения слова «кружки». Правильно, это связано с перемещением
ударения в слове. Произнесём оба слова с ударением.
- Как звучит ударный гласный звук
в слове?
(громко и длительно)
Слайд
2
Посмотрите на картинки и подпись
к ним « Я плачу».
- Скажите, к какой из картинок её
можно отнести?
Правильно, эти слова можно
отнести и к 1 и ко 2 картинке.
Ребята, так о чём мы с вами будем
сегодня говорить?
Сообщение темы и цели урока –
сегодня мы будем учиться правильно ставить ударение в словах.
Что же такое ударение?
Ударение похоже на биение сердца,
мы не вспоминаем о нём, пока кто-то не исказит слово неправильной постановкой
ударения, и оно сразу теряет свой смысл и форму.
|
Дети
выполняют артикуляционную гимнастику.
Дети
читают вслух предложения, в котором слово кружки произносится то как кружки,
то как кружки. Отвечают на вопросы.
Ученики
наблюдают звучание этих слов и убеждаются в том, что ударный гласный произносится
более громко и длительно, чем безударный.
|
III.
Актуализация,
закрепление и применение знаний и умений на материале различных упражнений
|
10
минут
|
Ребята,
вы узнаете, кто к нам сегодня пришёл, если прочитаете слова через букву:
Слайд
3
ВНОДЛПШТЕФБСНХИЯК
УБДСАГРВЕАНМИШЕ
(волшебник
ударение)
Волшебник
Ударение принес вам наборы гласных букв и хочет проверить, как вы
умеете определять ударный гласный звук в слове.
Я
буду произносить слово с ударением, а вы поднимаете карточку с гласной
буквой, на которую падает ударение.
Слова:
малина, виноград, вишня, смородина, слива.
-
Каким общим словом можно назвать эти слова? (Ягоды)
-Теперь
я произношу слова без ударения. Вы сами определите ударный гласный звук и
поднимите карточку с буквой.
Огурец,
помидор, морковь, картошка, капуста.
-
Каким общим словом можно назвать эти слова? (Овощи).
-Молодцы.
Послушайте
стихи и назовите слова, которые состоят из одинаковых звуков, но отличаются
местом ударения.
1.
Косит косец, а зайчишка косит, трусит трусишка, а ослик трусит.
-
Какие слова в этом стихотворении состоят из одинаковых звуков?
-Что
значит трусит? Бежит.
2.Скорей,
сестра, на рыб взгляни, попались на крючок они! В ведёрко руку Окуни,
не бойся, это Окуни!
-
Какие слова в этом стихотворении состоят из одинаковых звуков?
-Что
значит окуни?
-
повторим ещё раз все слова (повторяют хором)
-
Скажите, на какой звук всегда падает ударение, на гласный или согласный?
(гласный)
-
Как мы определяем ударный гласный звук в слове?
(мы
выделяем его голосом, произносим громче и дольше других гласных звуков в
слове.)
-Сколько
ударных гласных звуков может быть в слове? (один)
-
Как называются остальные гласные звуки в слове? (безударными)
-
А как будет называться слог, в котором находится ударный гласный звук?
Ударный слог.
Вот,
что говорит Волшебник ударение об ударном слоге:
Ударный
слог, ударный слог - он назван так недаром.
Эй,
невидимка молоток, отметь его ударом!
И
молоток стучит, стучит, и чётко речь моя звучит.
Найдите
и подчеркните в предложениях слова, которые пишутся одинаково, но имеют
разное значение и поставьте над ними ударение.
Лена
мела пол.
Вера
принесла кусочек мела. (карточки)
-
Молодцы.
Я
вижу, что вы справились с заданиями, и волшебник Ударение доволен вашей
работой.
|
Дети слушают учителя, читают
слова,
называют гостя.
Дети слушают задание.
Поднимают соответствующие карточки.
Формулируют свои ответы,
исправляют и дополняют ответы товарищей.
Проверяют задание.
Называют слова-омографы, отвечают
на вопросы.
Слушают
инструкцию, делают выбор задания.
Выполняют
задания.
|
1.
Разъяснение нового материала
|
5
минут
|
Откройте
тетради. Запишите число.
- Ребята, как вы думаете, где
живёт волшебник Ударение? В замке.
Запишите
слово замок и поставьте в нём ударение.
-
Что висит на двери замка волшебника Ударение? Замок (Слайд 4)
Запишите
слово замок и поставьте в нём ударение. Прочитаем оба слова с
ударением.
-
Как пишутся эти слова? (одинаково)
-
Куда падает ударение в слове Замок? (на 1 слог, гласную А)
-
Куда падает ударение в слове Замок? (на 2 слог, гласную О)
Составьте
устно предложения с этими словами.
- Ребята, скажите, что
использовал волшебник Ударение, когда строил свои замок, иначе он бы
рассыпался? (гвоздики)
- Запишите это слово и поставьте
в нём ударение.
-
А какие цветы он посадил около своего замка? (гвоздики) (Слайд 5)
Запишите
слово гвоздики и поставьте в нём ударение
Куда
падает ударение в слове гвоздики? На 1 слог, гласный звук О.
-
Куда падает ударение в слове гвоздики? На 2 слог, на гласный звук И.
Составьте
устно предложения с этими слова.
-
Какой вывод мы можем сделать о роли ударения в слове?
Вывод
– ударение меняет смысл слова.
|
Слушают
учителя.
Записывают слова в тетради,
формулируют ответы, дополняют ответы, делают выводы.
|
Физкультминутка.
|
2
минуты
|
Нашу
школьную зарядку будем делать по порядку.
Быстро
встаньте, улыбнитесь,
Выше,
выше потянитесь,
Ну-ка
плечи распрямите, поднимите, опустите. Вправо, влево повернулись, рук
коленями коснулись.
Сели-встали,
сели-встали,
Вы
надеюсь не устали?
Чтобы
нам свободней стать, надо тихо подышать (дети выполняют дыхательную
гимнастику).
|
|
4.Закрепление
усвоенного материала
|
5
минут
|
На
тему «Школа» надо записать разные слова:
-с
ударением на 1 слоге
-с
ударением на 2 слоге
-с
ударением на 3 слоге (карточки)
Кто
больше записал слов и поставил правильно ударение, тот и победил.
-Прочитайте
слова с ударение на 1слоге.
-
с ударением на 2 слоге.
-
с ударением на 3 слоге.
Молодцы.
|
Слушают,
запоминают инструкцию.
Записывают
слова, ставят ударение.
Исправляют
ошибки в словах, читают слова, отвечают на вопросы, исправляют и дополняют
ответы товарищей.
|
IV.Рефлексия,
итог урока.
|
3
минуты
|
-Чему
мы сегодня учились на уроке? Ставить ударение
Волшебник
Ударение хочет проверить, как вы усвоили материал урока и предлагает нам
ответить на вопросы.
1. Перестановка ударения меняет смысл слова?
2.Ударение может падать на согласный звук?
3.В слове всегда один ударный слог?
4.В слове может быть несколько ударных слогов?
5.Ударение всегда падает на гласный звук?
Оценка
работы учеников.
Прощаемся
с волшебником Ударение и гостями.
|
Слушают
учителя, отвечают на вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.