Конспект урока "М.М. Пришвин «Выскочка» характеристика героев на основе поступка"

Конспект урока по теме "М. М. Пришвин «Выскочка»:

характеристика героев на основе поступка"

Тема урока:

М. М. Пришвин «Выскочка»: Характеристика героев на основе поступка

Учебник: "Литературное чтение", часть 2, школа России, 2022г.,                                                        Л. Ф. Климанова, В .Г. Горецкий и  др.

Тип урока: Урок изучения новых знаний

Форма урока: Урок-практикум

Цель:

Создать условия на уроке для организации деятельности учащихся по изучению характеристик героев рассказа и навыков анализа их поступков.

Задачи:

• Предметные:

·            Познакомить учащихся с творчеством М. М. Пришвина и его рассказом «Выскочка».

·            Научить учащихся анализировать действия персонажей на основе текста.

·            Развивать умения сопоставления качеств персонажей с их поступками.

• Воспитательные:

·                     Формировать любовь к природе и уважение к окружающему миру.

·                     Воспитывать эмоциональную отзывчивость и наблюдательность у учеников[1].

Планируемые результаты:

• Личностные УУД:
• Формирование интереса к литературе и природной тематике.
• Метапредметные УУД:

·       Регулятивные:

Определение и формулирование учебной задачи.

Самостоятельная работа над текстом.

·       Познавательные:

Обобщение и анализ информации из текста.

Создание выводов по прочитанному.

·       Коммуникативные[2]:

Участие в групповых обсуждениях и мини-презентациях.

Умение аргументировать свою точку зрения.

Оборудование урока:

• Портрет М. М. Пришвина
• Презентация с иллюстрациями к тексту
• Карточки с описаниями персонажей[3]
• Раздаточный материал (таблицы, индивидуальные задания)
• Мультимедиа (аудиозапись рассказа, видеоматериалы о природе)

Ход урока

Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы и приемы организации деятельности
Организационный этап	1 мин	Приветствие, создание позитивной атмосферы.	Ответы на приветствие, настрой на урок.	Устное взаимодействие
Постановка целей, задач, проблемного вопроса урока	2 мин	Определение целей и задач урока, формулирование проблемного вопроса.	Активное участие в обсуждении целей.	Устное взаимодействие
Мотивация учебной деятельности	2 мин	Обсуждение значимости изучаемого материала, связанного с природой и литературой.	Выражение интереса к теме, участие в обсуждении.	Дискуссия
Актуализация знаний	12 мин	Учитель начинает с вопроса «Кто такой М. М. Пришвин?», привлекая внимание учащихся к личной жизни и творческому пути писателя. Далее, он задает вопросы о известных произведениях Пришвина, приглашая учеников поделиться своими впечатлениями о прочитанных текстах и выделить ключевые темы, которые их заинтересовали. Это обсуждение помогает создать атмосферу живого диалога и активизирует интерес к литературному наследию автора, что является важной предысторией для дальнейшего знакомства с его рассказами.	Вспоминают информацию о писателе, делятся мнениями.	Диалог, обсуждение
Первичное усвоение новых знаний	5 мин	Учитель предлагает учащимся совместно прочитать рассказ «Выскочка» М. М. Пришвина, акцентируя внимание на ключевых моментах сюжета и характере главного героя. По мере чтения он задает наводящие вопросы, чтобы ученики могли анализировать действия персонажей и их мотивацию, стимулируя активное участие в обсуждении. После завершения чтения проводится совместное обсуждение содержания и главных тем рассказа, что позволяет глубже понять связь произведения с природой и внутренним миром героев.	Прослушивание текста/чтение.	Чтение, аудирование
Первичная проверка понимания	7 мин	Задавание вопросов по содержанию рассказа, проверка понимания.	Ответы на вопросы, обсуждение.	Устное взаимодействие
Первичное закрепление	3 мин	Предложение задания для закрепления ранее изученного материала.	Выполнение задания.	Индивидуальная работа
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	5 мин	Учитель озвучивает домашнее задание, в котором ученикам предлагается написать краткое сочинение на тему «Что бы сделал герой рассказа "Выскочка?"», уделяя внимание его действиям и мотивации. В процессе объяснения он разъясняет требования к оформлению работы, сроки сдачи и критерии оценки, чтобы ученики четко понимали, чего от них ожидается и как правильно подойти к выполнению задания.	Прослушивание и фиксирование информации о задании.	Устное взаимодействие
Подведение итогов урока, рефлексия	3 мин	Итоговое обсуждение, анализ работы на уроке, вопросы для рефлексии.	Делятся выводами о поступках героев и эмоциональными впечатлениями.	Обсуждение, рефлексия

Список использованных источников

1.                 Пришвин, М. М. Выскочка: Рассказ / М.М. Пришвин. – Москва: Детская литература, 2020. – 48 с.

2.                 Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: учебник для 3 класса. – Москва: Школа России, 2022. – 256 с.

3.                 Л. Ф. Климанова, В .Г. Горецкий, М.В. Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина. Литературное чтение: учебник для 4 класса. – Москва :Просвещение, 2022. -  (Школа России).

---

[1] Пришвин, М. М. Выскочка: Рассказ / М.М. Пришвин. – Москва: Детская литература, 2020. – С. 54.

[2] 3.          Горецкий, В. Н. Литературное чтение: учебник для 4 класса. – Москва: Школа России, 2022. – С. 69.

[3] 2.          Ефросинина, Л. А. Литературное чтение: учебник для 3 класса. – Москва: Школа России, 2022. – С. 51.