Инфоурок / Физика / Конспекты / Конспект урока "Манометры" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока "Манометры" (7 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока «Манометр.Поршневой жидкостный насос»


1. Тема учебного занятия: Манометры. Поршневой жидкостный насос.

2. Форма учебного занятия: комбинированный урок

3. Класс, профиль, специфика обучения: 7 класс

4. Цели:

1. Усвоение новых элементов содержания обучения


знания

опыт деятельности (умения)

  1. Эмпирические понятия: (определения, единицы измерения, расчетные формулы):

  • Манометры – приборы для измерения давлений больших или меньших атмосферного


  1. Технические понятия
    (о техническом устройстве,
    о технологическом процессе):

  • Манометры


  1. Информация, отражающая социокультурную
    ценность физической науки:

  • историко-культурная информация: жизнь и творчество Паскаля

  • технико-экономическое

  • гуманистическая

  • экологическая

  • историческая

  1. Решать качественные задачи на темы «Манометры», «Поршневой жидкостный насос».

  2. Обобщенные экспериментальные умения: формулировать гипотезу, наблюдать за явлением, формулировать вывод по результатам опыта.

  3. Умение работать с компьютерными моделями физических явлений и видеофрагментами, умение отвечать по ОП компьютерной модели.



  1. Организация повторения, обобщения, систематизации знаний.

Совершенствование опыта деятельности



знания

опыт деятельности (умения)

  1. Факты:

  • В сообщающихся сосудах любой формы поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне при, условии что давление воздуха над всеми сосудами одинаково

  • При равенстве давлений высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью

  1. Эмпирические понятия: (определения, единицы измерения, расчетные формулы):

  • Давление жидкости и газа

  • Сообщающиеся сосуды – сосуды, соединенные между собой ниже уровня жидкости

  • Барометры – приборы для измерения атмосферного давления

  1. Эмпирические законы:

  • закон Паскаля

  • Гидростатическое давление hello_html_m7cabb31a.gif

  1. Решать задачи - упражнения на нахождения силы давления воды на стенки сосуда.

  2. Работать с книгой:

  • выделение главных мыслей в тексте;

  • излагать устно по пунктам ОП содержание понятий давление в жидкостях и газах и физического закона - закон Паскаля



  1. формирование культуры речи учащихся на примере ответа в соответствии с пунктами ОП;

  2. формирование интереса к самостоятельному наблюдению явлений природы путем привлечения внимания учащихся к просмотру демонстрационных опытов;

  3. воспитание аккуратности при оформлении записи в тетрадях при рисовании графиков зависимости и построении таблиц

  4. формирование умения воспринимать информацию на слух, воспитание культуры отношений к отвечающему

  1. развитие памяти учащихся при повторении пройденного материала;

  2. развитие внимания в процессе выполнения учителем демонстрационного эксперимента;

  3. развитие мышления учащихся при работе над смыслом физических понятий, при установлении причинно-следственных связей.

5. Диагностика результативности обучения:

  1. Рассказ о видах манометров, дать определение манометров.

  2. Рассказ об устройстве жидкостного манометра, показать демонстрационные опыты с жидкостным манометром.

  3. Показать видео «Устройство металлического манометра»

  4. Показать видео «Поршневой жидкостный насос»

  5. Решать задачи на темы «Манометры», «Поршневой жидкостный насос».

6. Учебные задачи занятия:

  1. Рассказать о видах манометров, дать определение манометров.

  2. Рассказать об устройстве жидкостного манометра, показать демонстрационные опыты с жидкостным манометром.

  3. Показать видео «Устройство металлического манометра»

  4. Показать видео «Поршневой жидкостный насос»

  5. Решать задачи на темы «Манометры», «Поршневой жидкостный насос».


7. Проект содержания и оформления записей на доске и в ученической тетради:

на доске: число

Тема: Манометры. Поршневой жидкостный насос.


На интерактивной доске презентация к уроку «Манометры»


Параллельно с интерактивной доской на обычной доске выводятся еще раз те формулы которые содержаться в презентации


в тетради: число


Тема: Манометры. Поршневой жидкостный насос.


Манометры - это приборы позволяющие измерять давления большие или меньшие , чем атмосферное


Манометры бывают жидкостные и металлические.

hello_html_m5aec980d.jpghello_html_542b2743.jpg



1

hello_html_52595f29.gif

hello_html_117d0a6d.gif

hello_html_m66a4f247.gif

hello_html_m6359a8ad.gif

8. Дидактическая структура занятия:


Организационный момент

(2 мин)

  1. Методы воспитательного воздействия.

1) учитель приходит за 1-2 мин до начала урока

2) установка на внимание и создание благоприятной психологической атмосферы в классе

Вступительная часть

(3 мин)


  1. Рассказ о теме урока, задачах урока.


1) установка на внимательное прослушивание с целью выполнения последующих заданий.

Изучение нового материала

(37 мин)


    1. Рассказ о понятии манометров, их видов.








    1. Организация учебного исследования по выполнению демонстрационного эксперимента (выдвижение гипотезы, проведение опыта, фиксирование результатов, формулировка вывода) по поиску ответа на вопрос: устроен жидкостный манометр частично–поисковая деятельность


    1. Организация учебного исследования по просмотру видеозаписей по поиску ответа на вопрос: Устройство и принцип действия металлического манометра частично–поисковая деятельность


    1. Организация учебного исследования по просмотру видеозаписей по поиску ответа на вопрос: Устройство и принцип действия поршневого жидкостного насоса частично–поисковая деятельность


    1. Организация деятельности в типовой ситуации: решение задач-упражнений на тему «Манометры»


1) использование ОП изучения физического понятия и запись в тетради и на доске

2) элементы беседы, использование СНВ

3) использование презентации




1) использование презентации

2) использование демонстрационного эксперимента

3) запись в тетради и на доске результатов эксперимента

4) элементы беседы, использование СНВ







1) использование презентации

2) элементы беседы, использование СНВ








1) использование презентации

2) элементы беседы, использование СНВ









1) использование СНВ

2) элементы беседы

3) поощрение отметкой

Предъявление домашнего задания

(2 мин)


    1. Рассказ о содержании домашнего задания.

1) дополнительные задания по работе с ЭУИ и Интернет-ресурсами (реферативные работы).

Заключительная часть

(1 мин)

    1. Рассказ об итогах урока (выполнение учебных задач, оценка качества работ учащихся).

1) элементы беседы.




9. Учебные задачи для домашней работы:

- прочитать параграфы учебника § 45, 46 и ответить на вопросы в конце параграфа

- рисунки жидкостного и металлического манометров, поршневого жидкостного насоса

10. Дидактические средства:


1. Демонстрационный эксперимент:


Цель: Демонстрация действия жидкостного манометра

Оборудование:

  • Жидкостный манометр;

  • Резиновая коробочка;

  • Сосуд с жидкостью.

Вывод: В манометре поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне при условии, что давление воздуха над обоими коленами манометра одинаково.


2. Видеозаписи:

hello_html_2055f936.pnghello_html_m66fef2d.png



3. Презентация к уроку «Манометры. Поршневой жидкостный насос»


hello_html_65faea86.png




11. Конспект занятия:


  1. Организационный момент (2 мин)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Здравствуйте, садитесь.

Садятся, готовятся к уроку.



  1. Вступительная часть (3 мин)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мы с вами уже знаем, что для измерения атмосферного давления применяют барометры. Какими они бывают?



Часто бывает, что нам нужно измерить давление большее или меньшее атмосферного, например, в шинах машины.


Можем ли мы измерить давление в шинах барометром?



Для измерения такого давления используют приборы, которые называются манометры.



Жидкостные, барометр-анероид.









Нет.





  1. Основная часть (организация усвоения материала) (20 мин)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Итак, запишите тему нашего урока «Манометры. Поршневой жидкостный насос»

На доске вы видите определение манометров: Манометры - это приборы позволяющие измерять давления большие или меньшие, чем атмосферное, запишите его.


Манометры бывают жидкостные и металлические, запишите в тетрадь виды манометров и оставьте место для рисунков.



Сначала рассмотрим устройство и принцип действия жидкостного манометра.

Он состоит из двухколенной стеклянной трубки, в которую наливают какую-нибудь жидкость. Жидкость устанавливается на одном уровне в обоих коленах. Почему?







Чтобы понять, как работает такой манометр, я соединила его левое колено резиновой трубкой с коробкой, обтянутой резиновой пленкой. Если я надавлю на коробку, то уровень жидкости в колене манометра, соединенном с коробкой, понизится, в другом колене повысится.

Как это объяснить?





















Все верно!

По разнице уровней жидкости в коленах манометра можно судить о том, на сколько давление в левом колене больше, чем давление в правом колене.



А еще таким манометром можно измерять давление внутри жидкости – гидростатическое давление.

От чего оно зависит?

Чем глубже я погружаю коробку в сосуд с жидкостью, том больше становится разность высот столбов жидкости в коленах манометра, тем следовательно, большее давление производит жидкость.



А теперь посмотрим на доску, вы видите жидкостный манометр, внутри которого ртуть, к нему присоединили сосуд с газом. Что-то изменилось?



А что бы это могло значить?





Все правильно!

Опять смотрим на доску. К левому колену манометра присоединили сосуд с газом, и жидкость в этом колене опустилась на 80 см.

Объясните, что это значит?













А теперь решим задачу, которую вы видите на доске.























Так же как и у жидкостного барометра у жидкостного манометра есть минусы. Давайте их перечислим.









Поэтому изобрели металлические манометры. Рассмотрим устройство и принцип действия таких манометров. Смотрим видеозапись.



А сейчас рассмотрим устройство поршневого жидкостного насоса.

Наверное вы бывали на дачах или у бабушек и видели колонки, с которых носят воду.

В основе такой колонки и лежит устройство поршневого жидкостного насоса, давайте посмотрим его принцип действия. Смотрим видеозапись.

Записывают



Записывают





Записывают



Слушают, записывают



Потому что это сообщающиеся сосуды, в них однородная жидкость и на ее поверхность в обоих коленах действует только атмосферное давление.











При надавливании на коробку давление в ней увеличивается. По закону Паскаля это увеличение давления передается и жидкости в том колене манометра, которое присоединено к коробке. Поэтому давление на жидкость в этом колене будет больше, чем в другом колене, где на жидкость действует только атмосферное давление. Под действием силы избыточного давления жидкость начинается перемещаться. В колене со сжатым воздухом она опустится, в другом – поднимется.





Слушают







hello_html_m61854344.gif



Слушают









Нет.



Это значит, что давление в обоих коленах манометра одинаково. Давления газа в сосуде равно атмосферному давлению.









Давление в сосуде на 800 мм.рт.ст. больше, чем атмосферное давление.

Давление газа в сосуде равно 800 мм.рт.ст + 760 мм.рт.ст = 1560 мм.рт.ст





Записывают

1

hello_html_52595f29.gif

hello_html_117d0a6d.gif

hello_html_m66a4f247.gif

hello_html_m6359a8ad.gif



1.Может разбиться

2.Жидкость может вылиться

3.Измеряет разницу давлений а не само давление и др.



Просмотр видеозаписи







Слушают





Просмотр видеозаписи




  1. Основная часть (отработка учебного материала) (17 мин)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

А теперь решаем задачи № 596, 597, 598, 600, 602, 603 устно

Решение задач


  1. Домашнее задание (2 мин)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- прочитать параграфы учебника § 45, 46 и ответить на вопросы в конце параграфа

- рисунки жидкостного и металлического манометров, поршневого жидкостного насоса

Записывают в дневник


  1. Заключительная часть (1 мин)


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вы сегодня хорошо поработали. Особенно мне хочется отметить следующих учащихся: …



12. Литература для учителя:

  1. Оспенникова Е. В. Основы технологии развития исследовательской самостоятельности школьников. Эксперимент как вид учебного исследования: Учебное пособие/ Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2002.

  2. Оспенникова Е. В. Развитие самостоятельности школьников в учении в условиях обновления информационной культуры общества: В 2 ч. Монография / Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2003.

  3. Перышкин А. В. Физика 7 кл.: Учебн. для общеобразоват. учеб. заведений. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-013624
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>