Конспект урока матем "Треугольники"(3 класс)

1. Урок математики с презентацией.

2. Автор: Мужиченко Елена Анатольевна ([e-mail]).

3. Место работы: МОУ Гимназия №17) города Волгограда.

4. Предмет: Урок математики в 3-ем классе, урок формирования новых знаний.

5. Тема: «Треугольники» («Школа-2100»).

6. Продолжительность: 1 урок - 35минут.

7. Технологии: презентация , компьютер, проектор.

8. Конспект урока:

Тема : ТРЕУГОЛЬНИКИ (3 класс)

Цель: Сформировать представление о видах треугольников, уметь различать их по сторонам.

Задачи:

-формировать представление о видах треугольников, отработать умение различать треугольники по сторонам, повторить формулы нахождения периметра у треугольника;

-развивать логическое мышление, внимание, вычислительный навык;

-воспитывать культуру умственного труда, формировать познавательный интерес.

Оборудование.

проектор, презентация, минусовка «Народные частушки» (mp3), комплекты раздаточного материала (каждому обучающемуся), шары с заданиями для работы в группах, таблица качеств, «гимнастика для глаз».

Ход урока.

I. Орг. момент.

II. АОЗ. а) психологический настрой

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Тут затеи и загадки,

Игры, шутки – всё для нас.

Пожелаем всем удачи,

За работу, в добрый час!

Ученики рассказывают стихотворение группами по одной строчке, передавая оптимистический настрой.

Учитель: На части не делится солнце лучистое,

И вечную землю нельзя поделить,

Но искорку счастья луча золотистого

Ты можешь и в силах друзьям подарить!

-Как это сделать? Как подарить окружающим искорку счастья, хорошего настроения, показать своё дружелюбие и душевную теплоту? (улыбнуться)

- Улыбнёмся друг другу и с улыбкой начнём занятие. Ведь любой работой и добиться хороших результатов в учёбе

2. На доске

ЦАРСКОЙ ДОРОГИ В МАТЕМАТИКЕ НЕТ

Прочитайте предложение. А про автора этих строк нам расскажет…

Автор этих строк – великий александрийский ученый древности ЕВКЛИД. Он написал великий труд «Начала», где изложил все известные к тому времени знания по геометрии. Согласно легенде? Монарх Египта ПТОЛИМЕЙ стал изучать геометрию, и у него возникли трудности. Царь вызвал ЕВКЛИДА и спросил, нет ли особого, доступного лишь правителям пути освоить эту науку. ЕВКЛИД ответил: «Царской дороги в математике нет».

Как вы думаете почему ученый так ответил?

В математике все имеют равные возможности, если прилежно осваивать эту науку. Для чисел и математических законов нет никакой разницы, царь ты или простой человек.

Самооценка настроя на урок.

Какие качества необходимы для успешной работы на уроке? Как будем работать?

(можно проводить сначала и в конце урока:

1.активно 6.ответственно

2. внимательно 7. продуктивно

3. добросовестно 8. старательно

4. с желанием 9. увлечённо

5. интересно 10. успешно

перед детьми таблица, поднимают с нужной цифрой или пишут на полях карандашом).

3.Чтобы узнать тему урока отгадаем кроссворд.

Слайд - считаем устно примеры, высвечивается вопрос, отвечаем, ответ заносится в кроссворд.

Получается слово ТРЕУГОЛЬНИК

II. 1)Назовите тему нашего урока.

Что такое треугольник?

А все ли вы знаете про треугольники?

Какой вопрос можно поставить на урок? ( какие бывают треугольники? Виды треугольников)

Какую цель поставим на сегодняшний урок? ( расширить знания о треугольнике, научиться различать треугольники по его сторонам)

2)Практическая работа ( работа в парах)

Слайд №7. Практическая работа-1. Работа в парах с набором из 5 палочек.

У.- Сделайте прогноз. Из всяких ли трех палочек получится треугольник?

Д.- Высказывают предположения.

У.- Верность ваших предположений мы узнаем в конце практической работы.

-Выложите треугольник из трех одинаковых палочек. Слайд №7-проверка.

Что можно сказать о сторонах получившегося трегольника? ( они одинаковые, равные)

Какое название таким треугольникам можно дать, если стороны у него равны? Образуйте сложное слово из этих двух слов Равные стороны. (равносторонний)

-Количество одинаковых палочек будем уменьшать. Выложите треугольник из двух одинаковых палочек и одной короткой. Слайд №7-проверка.

Вводится понятие основания и боковых сторон.

Какое название таким треугольникам можно дать, если только боковые стороны у него равны? ( равнобедренный)

-Выложите треугольник из трех разновеликих палочек.(Дети в замешательстве. Треугольник не получается.)

У. Почему не получается треугольник?

Д.-(Высказывают предположения). Слайд №7-проверка.

У.- Что вы предлагаете сделать?

Д.- Добавить в набор еще одну палочку, чтобы выполнялось условие: сумма длин двух палочек больше длины третьей палочки.

(Учитель предлагает палочки. Дети выбирают подходящую для своего набора.) Слайд №7-проверка.

(Чтение правил, которые предлагаются на слайде №8 )

Какое название таким треугольникам можно дать, если разные все стороны? (разносторонний)

Вывод сравним с выводом в учебнике.С 52

Слайд №9. Практическая работа-2.( Работа в парах с набором треугольников и таблицей.)

У.- На каждой парте есть набор из 9-ти треугольников. Рассмотрите треугольники.

-Распределите их в три группы по количеству одинаковых сторон.

Слайд №9-проверка.

-Занесите в таблицу номера треугольников в соответствии с количеством одинаковых сторон.

-Выпиши названия треугольников в соответствии с количеством одинаковых сторон.

Количество сторон одинаковой длины

0 (нет)

2

3

Номер треугольника

Название треугольника

Слайд №10-проверка.

Физпауза.

8.Слайд №11.Контрольные вопросы.

У.- Всякий ли равнобедренный треугольник будет равносторонним?

Д.- Нет!

У- Докажите!

Д- В равнобедренном треугольнике две одинаковые стороны, а в равностороннем треугольнике- три.

У.- Всякий ли равносторонний треугольник будет равнобедренным?

Д.- Да !

9. Множества соединить со схемами.

треугольники , равносторонние треугольники

равносторонние треугольники, разносторонние треугольники

равносторонние треугольники, равнобедренные треугольники

Физминутка (эмоциональная зарядка). Обучающиеся проговаривают и показывают .

Мы идём по лесу…(улыбаемся),

Если упадём вдруг …(огорчаемся),

Если сбились с пути …(мы пугаемся),

Если вдруг чудеса …(восхищаемся),

И стараемся быть …(спокойными),

Уваженья людей быть …(достойными).

Так мы по тропинке шли

И к учебнику пришли.

III. 1)№3 с 53.

200мм

______________________

75мм 75мм ? мм(х)

Составьте уравнение для решения этой задачи.

( 200-х= 75+75, и т.д.)

*Инд. работа повыш. уровня. Составить обратную задачу и уравнение к ней.

IV. Итог Подведем итог урока. Какой вопрос задавали в начале урока? Смогли ли мы ответить на него?

Какую цель ставили нВ урок ?

Как вы считаете достигли ли мы этой цели? Что вы узнали о треугольниках?

Что помогло вам на уроке?

Где еще надо быть внимательными? (и в школе, и на улице при переходе проезжей части)

Какие цвета нам сегодня на уроке напоминали о ПДД.

На этих шариках треугольники прислали интересные задания.

Знания, полученные на уроке, помогут с ними справиться.

(работа в группах)

Частушки ( ученики вставляют слова и выступают)

1группа

1.Треугольник очень славный

Он имеет _____ угла,

______отрезка, три вершины,

Вот такие вот дела!

2.В треугольнике то нашем

Все три стороны равны.

«Этот славный треугольник -

________________» - скажем мы.

2 группа

3. Ну, а если у треугольника

Только две стороны равны.

Про него ребята скажем:

«__________________, увы!»

3группа

4.Если стороны разнятся

Это тоже не беда.

________________ треугольник

получился без труда.

Учитель: Чтобы тему эту знать

И пятерку получить,

Дома нужно вам ребята

Тему снова повторить.

Ответы для частушек:(три, равносторонний, равнобедренный, разносторонний)

Дом. задание (разбор)

Список литературы:

1.Ковалько В.И. Школа физкультминуток: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2005.

2. Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе – Ростов-на-Дону, ЗАО «Книга» изд-во Учитель», 2008. – 224с.

3. Калугин М.А., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для младших школьников – Ярославль, «Академия развития», 1997. – 224с.

4. Мордкович А.Г. Беседы с учителями математики / А.Г. Мордкович– М.:Оникс XXI век, 2005.

5. Саранцев Г.И. Упражнения в обучении математике / Г.И. Саранцев– М.: Просвещение, 2005

Приложение (таблица для работы обучающихся)

Количество сторон одинаковой длины

0 (нет)

2

3

Номер треугольника

Название треугольника

7