Конспект урока математик по теме"Умножение многозначного числа на двузначное" Занков

Конспект урока математики.

Тема: Умножение многозначного числа на двузначное.

Цель уметь выполнять  умножение многозначных чисел.

Задачи:

Предметные:

Повторить таблицу умножения, представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых, свойства умножения, выполнять умножение столбиком

Метапредметные:

Личностные

·         Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала.

Регулятивные

·         Создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

·         Содействовать развитию у школьников умений осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

Комуникативные

·         Содействовать развитию у школьников умений общаться.

·         Обеспечить развитие у школьников монологической и диа-
ногической речи.

Тип урока; закрепление

Оборудование урока; учебник, карточки с заданиями

     Ход урока      

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Самоопределение к           деятельности Организационный момент.	С добрым утром начат день, Первым делом гоним лень На уроке не зевать Думать ,слушать и решать -Желаю, чтобы глаз у вас был острым, ум гибким, а знания, которые вы приобретёте на уроке – крепкими. - Запишите число, «Классная работа».	Личностные : самоопределение; регулятивные : целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной задачи Первичное закрепление Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Физминутка Решение упражнений на закрепление темы урока. Рефлексия деятельности (итог урока)	Девиз нашего урока слова выдающегося полководца Суворова;Математика –это гимнастика для ума. Какие еще высказывания вы слышали. Урок начнем с теоретической разминки - назовите компоненты при умножении; -как найти неизвестный множитель; Какие числа называются натуральными; -назовите формулу нахождения площади прямоугольника; - назовите формулу нахождения скорости ,времени; -о чем говорит переместительное свойство умножения; - при умножении числа на нуль…….. -формулу нахождения прямоугольного треугольника; - Я буду читать числа в виде суммы разрядных слагаемых, а вы будете находить числа на карточках 300 000+400+7   300407 70 000+8000+9   78009 5 000+900+70      5970 - Как одним словом можно назвать все эти числа? Мы работаем с разделом «Многозначные числа» ДОСКА Раздел: «Многозначные числа». Какие действия вы можете выполнять с многозначными числами (умножение ,деление, сложение, вычитание) На доске выражения: 321 • 32, 523 • 445, 214 • 321, 445 • 22 – Что можете сказать о записях на доске? Обоснуйте свое мнение. (выражения, произведения, все числа натуральные, многозначные) -определите тему урока (умножение многозначных чисел) -определите задачи на урок (закреплять умения выполнять умножение столбиком,применять) 1. работа у доски. Повтор более  сложные случаи умножения (слайд) 1.131х302 =341.562          289Х407=117.623     5410х320=1731200           570х300=171000 702х403=282906  Работа с карточками по вариантам 214х256=54784                  474х234=110916 150х350=52500                  280х140=39200 323х104=33592                  227х204=46308 Физминутка – гимнастика для дыхания 1.      Глубокий вдох через нос, медленный выдох через нос (3-5 раз). 2.      Глубокий вдох через рот, медленный выдох через нос (3-5 раз). 3.      Глубокий вдох через нос, медленный выдох через рот (3-5 раз). 4.      Глубокий вдох через рот, медленный выдох через рот (3-5 раз). 5.      Глубокий вдох через нос, медленный выдох с произнесением в пуууууууть. Вы думаете ,что самое интересное и трудное позади? Конечно же нет. Мы подошли к самому важному –решению задач Слайд Рассмотреть чертеж и обьяснить ,что находили данными действиями 1.50х2= 2. 60х2= 3.50х2+60х2= Работа в паре Решение задачи Из двух городов расстояние между которыми 560 км вышли навстречу друг другу два автобуса и встретились через 4 часа.Скорость одного -60 км в ч.Найди скорость второго автобуса. Проверка на слайде. Задание на внимание Все ли данные выражения имеют смысл 0:535+249х1+234х120= 5170х0+1х 234+345х123= 230х120+967:0-2000=760 Измени знак действия в выражении ,не имеющем смысла,так чтобы значение появилось. Найди значения выражения . Вернемся к теме урока и задачам,которые ставили.Предлагаю заполнить карту успеха. 5 4 3 2 1 Я понял тему и цели урока. Я умею умножать числа столбиком Я умею решать задачи на движение	Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков умение слушать, выражать свои мысли; участие в коллективном обсуждении проблем; (ком) умение актуализировать свои знания; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; усвоение нормы взаимопомощи; умение аргументировать; применение метапредметных знаний.(лич) постановка учебной задачи;  прогнозирование результата; умение планировать работу;(рег) умение делать проверку; умение делать выводы.(поз) . умение делать проверку; умение делать выводы.(поз) умение устанавливать рабочие отношения; принятие решения и его реализация; управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий.(ком) умение актуализировать свои знания; выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов;(поз) умение анализировать свои возможностей(лич)