Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалы" Конспект урока. Математика 4 класс тема: Скорость. Единицы скорости"

" Конспект урока. Математика 4 класс тема: Скорость. Единицы скорости"

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока математики по теме: «Скорость. Единицы скорости»

 

4 класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Галиуллина Г.Г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект урока по теме: «Скорость. Единицы скорости»

Цель урока: способствовать ознакомлению со скоростью  движения и с решением простых задач на нахождение скорости по известному расстоянию и времени движения, развитию умений выполнять деление с остатком, находить значение выражений с одной переменной, преобразовывать величины, соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них.

Тип урока: освоение новых знаний и способов действий.

Планируемые образовательные результаты:

·        Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомится со скоростью равномерного движения и с решением простых задач на нахождение скорости по известному расстоянию и времени движения;  научатся выполнять движение с остатком; находить значение выражений с одной переменной; преобразовывать величины; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок;

·        Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником;

·        Личностные: способствовать формированию мотивации обучения, заинтересованности в расширении получаемых математических знаний, готовности использовать математические знания в учебной деятельности и при решении задач.

Ход урока

      I.            Мотивация учебной деятельности.

Здравствуйте Ребята. Меня зовут Гульназ Гализяновна.  

Повесить на доске имя и отчество

- Ребята, сегодня я шла к вам на урок с отличным настроением. Как вы думаете, почему?

- Да, все, что вы сказали, верно: и на улице солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке. И поэтому прежде чем мы начнем урок, я хочу пожелать вам успехов и хорошего настроения. Помните – у вас всё получится, только нужно быть внимательными и помогать друг другу. Итак, удачи! Начнем урок.

 

- Итак, вы настроились на работу, какое настроение у вас сейчас?  Покажите пальцем!!!!!

 

   II.            Актуализация знаний. Самоопределение к учебной деятельности.

1.     Устный счет.

Ребята открываем тетради записываем сегодняшнее число. Классная работа.  МНЕ ЗАПИСАТЬ ДО НАЧАЛА УРОКА

Чистописание.  Напишите число 20 с новой строчки до конца строки.

20 20 20….

1)    Арифметический диктант.  Ответы ребята, записывайте в строчку через запятые.

 

И так начнем .

- найдите частное чисел 420 и 6;   70

- какое число меньше 720 на 100?    620

- запишите число, которое больше 20 в 5 раз; 100

- на сколько нужно разделить 560, чтобы получить 80?  7

- к какому числу надо прибавить 100, чтобы получить 360? 260

- первый множитель 42, а второй – 2. Чему равно произведение? 84

- уменьшаемое 360, вычитаемое 60. Чему равна разность?   300

Для проверки 70,620,100,7, 260, 84, 300                                  СЛАЙД

 (тейк оф-тач даун) СЛАЙД ОТВЕТЫ

Встаньте   те, у кого нет ни одной ошибки и записаны все числа, встаньте те у кого одна ошибка, две ошибки. Будьте внимательны.

 

2) Решение примеров. Следующее задание                           СЛАЙД

Найдите ошибки и вычислите правильно.

39:6=5(ост.9)

60:12=4(ост.12)

Справились с заданием? Молодцы. Остаток должен быть всегда меньше делителя.

 

 

3)    Отгадайте загадки.


1) Идет из села в село, из города в город, а с места и шагу не ступит.    (Путь) Соединяет


2) Что не вернешь назад?                         (Время)


3)Мы движемся и ею обладаем

Печаль улитки,  для гепарда гордость,

Ей расстоянье за секунду считаем

Что же это?             (Скорость)

 

-О чем мы отгадывали загадки? (Скорость, расстояние, время)

- Сформулируйте тему нашего урока.  СКОРОСТЬ. ВРЕМЯ. РАССТОЯНИЕ. НА ДОСКЕ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

А теперь поставим цель урока                                                   СЛАЙД?

(Познакомиться с новой величиной – скоростью, узнать, с какими величинами она связана, в каких единицах измеряется.)

 

 

III.            Изучение нового материала.

Самолет

 машина

человек                                                                                 СЛАЙД?

 

Наверняка, ребята вы замечали, что в окружающем нас мире постоянно что-что движется. Что-то движется быстрее, а что-то медленно. Например, по дороге идет человек, едет машина и в воздухе летит самолет. Все они движутся, но автомобиль движется быстрее человека, а самолет быстрее машины.

- Что или кто еще может совершать движение? (Автомобиль, поезд, велосипедист, мотоциклист, бегун, лыжник, самолет и т.д.)

 

- Ребята, Вы часто передвигаетесь пешком?

– Представьте, что вам надо куда-либо доехать быстро. Что вы выберете: велосипед или автомобиль? Почему?  

- Что вы сравниваете у этих объектов?

– А измерить скорость можно? Как в автомобилях называется прибор, измеряющий скорость?  Можно ли назвать скорость величиной?

                                                                                                        СЛАЙД ?

Решим задачу. Легковая машина прошла 160 км за 2 ч. В течение каждого часа он преодолевал одинаковое расстояние. Сколько км автомобиль проходил в каждый час? 

 

         1ч                                1ч

 


                         160км

 

 

-Что требуется узнать в задаче? (Какое расстояние проходил автомобиль в течение каждого часа)

-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Чтобы узнать расстояние за 1 час мы должны все пройденное расстояние разделить на время)  

- Значения каких величин были даны в этой задаче?

- Значение какой величины является искомым?

 Давайте запишем решение данной задачи.

 

160:2= 80км/ч Так же можем сказать за 1 час машина проезжала 80 км или скорость машины 80 км/ч

 

- Как мы нашли скорость, когда было известно время и расстояние?

Разделили расстояние на время.

– Так что же такое скорость? Выберите правильное объяснение. СЛАЙД

- Верно, скорость – это расстояние, пройденное за единицу времени.

-От каких величин зависит скорость?

В математике принято обозначать скорость, расстояние и время латинскими буквами v, S и t. Запишем наше решение в виде буквенного выражения: v=S:t. Это и есть формула нахождения скорости. ПОСТАВИТЬ БУКВЫ СЕГОДНЯ НА УРОКЕ

- Итак, закончите предложение: чтобы найти скорость, надо…. .

-Мы сегодня на уроке самостоятельно открыли новое знание. Познакомились с новой величиной и научились ее вычислять.

- А чтобы поскорее запомнить наши новые правила, я предлагаю вам использовать вот такой хитрый треугольник. Он поможет вам не запутаться и правильно определить каждую из величин, с которыми мы познакомились сегодня на уроке. Такой треугольник каждый из вас получит в конце урока.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

-Посмотрите, как нужно им пользоваться. (Далее учитель поясняет метод использования данного треугольника для запоминания формул).

СЛАЙД!!!

https://resh.edu.ru/uploads/lesson_extract/7743/20200110173712/OEBPS/objects/c_math_5_35_1/63714a7e-c5c2-49ab-9fd3-74dd561c4b8f.png

Изучив данный треугольник мы можем сказать, скорость, время, расстояние взаимосвязано!  (Да, та ка зная расстояние и скорость можем найти время, зная скорость и время можем найти расстояние…

-

- Попробуйте теперь догадаться, в каких единицах измеряется скорость. Км/ч, м/с

- Молодцы!

 

Динамическая пауза. МУЗЫКА!!!

- Вы немного устали, давайте отдохнем и подвигаемся. Слушаем и выполняем движения.

- Отдохнули? Занимаем свои места за партами.

«ХАЙ –ФАЙВ» ДАЙ ПЯТЬ!!!!

 

 

 

 

 

 

VI. Первичное закрепление.

Открываем учебник на странице 5, решим вместе  задачу № 12.

1.     Работа по учебнику №12.

Пешком -6км/ч.

На машине - ? в 10 раз б.

На велосипеде - ? в 4 раза м.

Решите задачу в тетради. На решение задачи я даю вам 3 минуты.

                                                                                                   СЛАЙД

Решение:

1)    6 х 10 = 60 (км/ч) - на машине.

2)    60 : 4 = 15 (км/ч).- на велосипеде.

Ответ: скорость на велосипеде 15 км/ч.  проверка по эталону.

2.     Самостоятельная работа

- Вспомните алгоритм деления с остатком. Самопроверка.

№10 (с.5) на решение примеров вам даю 3 минуты.

Меняемся тетрадями соседом по правому плечу ставим оценку.

 

 

-Ребята следующее задание для вас творческое. Из данных материалов в папке, вам надо сделать кластер к задаче и написать решение и ответ.  На эту работу вам дается 5 минут.

КАРТОЧКИ   ЗАДАЧА КАЖДОЙ ГРУППЫ НА ДОСКЕ. На партах ребята у вас задачи. Внимательно прочитайте его и решите.

Напоминаю правила работы:

  • Решение задачи обсуждается в группах.
  • Рисунок к задаче делают.
  • Один ученик оформляет решение маркером на листе.
  • Проверка: Один ученик объясняет решение, записанное на листе. А3 ЛИСТ

 

1.     Жираф за 60 с пробежал 720 м. С какой скоростью бежал жираф?

2.     Лосось за 5 ч проплыл 150 км. С какой скоростью плыл лосось?

3.     Туристы за 5 ч проплыли на лодке 60 км. С какой скоростью плыли туристы?

VII. Итоги урока.  Рефлексия.

Обобщение  полученных на уроке сведений. Заключительная беседа.

Какую цель перед собой ставили? (Познакомиться с новой величиной – скоростью, узнать, с какими величинами она связана, в каких единицах измеряется.)

Закончите предложения

- Теперь я знаю……    (новую величину скорость)

- Теперь я умею находить….(скорость, потому что узнал формулу)

- Это мне пригодится…….(для того, чтобы решать задачи)

Что вы узнали сегодня нового? О каких величинах услышали впервые? Какими единицами измеряются эти величины? Как найти одну величину, если известны две другие?

ü  Ребята, как вы считаете, как прошел наш сегодняшний урок?

ü  Все ли цели, которые мы с вами поставили, были достигнуты?  

- Понравился ли вам наш урок? Чем мы сегодня занимались? Достигли ли мы цели урока? Что больше всего вам понравилось?

- Сейчас я хочу попросить вас оценить свои успехи на уроке с помощью изображений вот такого прибора. Что это за прибор? Если ваша мысль на уроке была быстра и молниеносна, в все понимали и со всем справлялись – обведите на своем спидометре цифру 120. Если вы немного тормозили, но в целом все успели и поняли – цифру 60. Ну а если вы двигались так медленно, что теперь вам придется догонять остальных, обведите цифру 30. Я искренне надеюсь, что таких ребят очень мало. Не волнуйтесь, мы с вами обязательно поработаем дополнительно и догоним остальных.

 

VIII. Домашнее задание. С..5,№ 11

. Измерьте скорость своего движения при ходьбе от школы до дома.

А как это сделать? (количество шагов, среднюю длину шага, затраченное время).

----------------Ну какое в конце урока наше настроение? Давайте похвалим себя ООООООООтлично!https://library.kissclipart.com/20181113/aoe/kissclipart-kokuy-avto-clipart-kokuy-avto-fire-shut-off-market-e40cc0a56070a7d7.jpg

 

 

Устно! задачи на смекалку!

  1. Пара лошадей пробежала 40км. По сколько км пробежала каждая лошадь?
  2. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?
  3. Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если встанет на 2 ноги?

4.    *Двое мальчиков играли в шахматы 4 часа. Сколько часов играл каждый? (каждый играл 4 часа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "" Конспект урока. Математика 4 класс тема: Скорость. Единицы скорости""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный хранитель

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Конспект урока по теме: «Скорость. Единицы скорости» Цель урока: способствовать ознакомлению со скоростьюдвижения и с решением простых задач на нахождение скорости по известному расстоянию и времени движения, развитию умений выполнять деление с остатком, находить значение выражений с одной переменной, преобразовывать величины, соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без них. Тип урока: освоение новых знаний и способов действий. Планируемые образовательные результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомится со скоростью равномерного движения и с решением простых задач на нахождение скорости по известному расстоянию и времени движения;научатся выполнять движение с остатком; находить значение выражений с одной переменной; преобразовывать величины; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок;Метапредметные : овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником;Личностные: способствовать формированию мотивации обучения, заинтересованности в расширении получаемых математических знаний, готовности использовать математические знания в учебной деятельности и при решении задач.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 325 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.04.2021 374
    • DOCX 111.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Галиуллина Гульназ Гализяновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2343
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 392 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 28 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе