Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока. Математика. Тема: "Квадрат. Свойства квадрата"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока. Математика. Тема: "Квадрат. Свойства квадрата"

библиотека
материалов

hello_html_cd0e3e0.gifТема. Геометрические фигуры. Квадрат. Применение различных приемов нахождения суммы двузначных чисел

Цель мм1 : повторить свойства изученных геометрических фигур, ознакомить с характерными особенностями квадрата;

Цель мм 2 : продолжить формирование вычислительных навыков;

учить решать задачи по данному плану;

развивать логическое мышление, математическую речь, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

Оборудование:

Ход урока

мм1

I. Организация класса

II. Актуализация опорных знаний

1. Повторение изученного геометрического материала

Прием «Мозговая атака»

- Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? (солнышко)

- Какое у него настроение? (веселое)

- Из каких геометрических фигур составлено солнышко? Что знаем об этих фигурах? (круг – нет углов, сторон; ротик – кривая линия, брови – ломаная линия, состоит из двух отрезков; реснички – отрезки, имеющие начало и конец, лучи – треугольники.)

- Что знаем о треугольниках? (3 стороны, 3 вершины, 3 угла)

- Какими бывают углы? (прямые, острые, тупые)

- С помощью какого инструмента можем определить вид угла? (С помощью линейки - треугольника.)

- Определите вид каждого угла. Ответ обоснуйте.





III. Сообщение темы мм1

Сегодня мы свами будем знакомиться еще с одной геометрической фигурой. О какой фигуре пойдет речь, думаю, вы догадаетесь.

У этой фигуры 4 вершины (четырехугольник)

У этой фигуры 4 прямых угла (прямоугольник)

У этой фигуры все 4 стороны равны (квадрат)

IV. Первичное восприятие и осознание

1. Практическое изучение

Рассмотрите фигуру у себя на парте.

- Сколько углов у этой фигуры? (4 – это четырехугольник)

- С помощью треугольника определите, какие это углы? (прямые – это прямоугольник)

- Сколько сторон? (4)

- С помощью линейки определите длины сторон.

- Что можем сказать о длинах сторон? (они равны)

- Определите, как называется эта фигура. (квадрат)

2. Трансформирование наблюдений в определение

а) Добавьте в предложение пропущенные слова

Квадрат – это____________ фигура, у которой 4_____ угла, и все стороны_____ .

б) Работа с учебником

Проверим правильность своих выводов. Откройте учебник на с. 69. Найдите правило, прочитайте. Найдите различие в высказываниях. Не допустили ли мы ошибки, когда выводили правило?

в) Заучивание правила

г) Проговаривание правила хором, в паре.

3. Физминутка

Выполнить упражнение столько раз, сколько у фигуры углов (сторон)

4.Практическая работа

а) Построение квадрата.

Задание

- Попробуем применить это правило при построении квадрата в тетради. Постройте квадрат со стороной 3 см. (ученики строят в тетрадях, а один у доски с комментированием)

б) Нахождение периметра

- Посмотрите задание № 376. Что из предложенного мы уже выполнили, а что еще нужно сделать? (найти периметр)

- Что такое периметр? (сумма длин всех сторон фигуры)

- Сколько сторон у квадрата?

- Сколько слагаемых будет в примере?

- Если сторону квадрата обозначить а, то, как будет выглядеть пример для нахождения его периметра? ( Р =а+а+а+а)

- Такая математическая запись с помощью букв называется формула. Подставив вместо а длину стороны квадрата, найдем его периметр.

в) Нахождение периметра квадрата со стороной 3 см. (один ученик у доски)

Р=3 см + 3 см + 3см + 3см = 12 см

V. Закрепление изученного

а) Нахождение периметра квадрата (раздаточный материал) устно.

б) Обобщающая беседа

- С какой фигурой сегодня на уроке работали?

- Что такое квадрат?

- Как найти периметр квадрата?

*в) Упражнение на внимание

Какое настроение было у солнышка вначале урока?

Какое теперь? Почему?

Что изменилось? (туча прилетела)

Осенью – тучи дождевые, зимой – (снежные), а на математике -(математические). Из дождевых туч выпадают – дождинки, из снежных – (снежинки), а из математических?

Чтобы солнышко вновь засияло, надо тучку разогнать. Это мы сделаем на следующем уроке.



мм2

I. Организационный момент

II. Постановка задач урока

Нам необходимо помочь солнышку выглянуть из- за тучки- решить математические задания: примеры, задачи.

III. Установка на внимание

Для того, чтобы успешно «разогнать» тучки, надо размяться

1. Устный счет. Решить примеры. Сравнить примеры в столбиках. Сделать вывод. (Переместительное свойство сложения)

53 + 2 = 53 + 6 = 53 + 1 =

2 + 53 = 6 + 53 = 1 + 53 =

2. Решение задач устно.

а) Тарас нашел 12 грибов, а Миша на 2 гриба меньше. Сколько грибов нашел Миша? (12-2=10(гр.))

б) Тарас нашел 12 грибов, а Миша на 2 гриба меньше. Сколько грибов нашли мальчики вместе? ((12-2)+12=10(гр.))

Вы справились с заданием – тучка уменьшилась.

IV. Закрепление и осмысление знаний

1. Анализ способов решения нахождения суммы двузначных чисел

* Задание 377 (с.70)

Каким способом находили сумму чисел? (поразрядное сложение)

Какой способ рациональнее?

2. Решение примеров с комментированием (фронтально)

* Задание 378

С этим заданием вы тоже справились – тучка становится все меньше.

3. Составление и решение задачи по данной краткой записи.

* Задача 380

а) Анализ задачи

- О чем говорится в задаче?

- Знаем ли мы сколько было слив в каждой емкости?

б) Краткая запись условия задачи в тетрадях (учитель на доске)

в) Составление плана решения задачи

- О чем спрашивается в задаче?

- Что необходимо знать, чтобы ее решить?

- Каким действием узнаем сколько было в ящике?

- Зная сколько было в ящике, сможем ли узнать сколько было всего?

г) Запись решения в тетради (один ученик у доски)

Задачу решили верно – тучка еще меньше

4. Самостоятельная работа

* Задание 379 (1,2ст)

Взаимопроверка ( один ученик читает вслух ответы, а остальные проверяют)

Вот тучка и совсем уменьшилась

Осталось последнее задание

V. Итоговая беседа

- Что такое квадрат?

- Всякий ли прямоугольник можно назвать квадратом?

- Как находится периметр квадрата?

- Какой способ используем для сложения двузначных чисел?

-Тучка улетела и вновь солнышко засияло.

Можно похлопать солнышку и тем ребятам, которые замечательно сегодня работали и оказали услугу солнышку и себе.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров196
Номер материала ДВ-289085
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх