Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока математики 1 класс "Число и цифра 3

Конспект урока математики 1 класс "Число и цифра 3

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА МАТЕМАТИКИ

Тема урока: «Число и цифра 3»

Тип урока: освоение новых знаний

Класс:1

УМК: «Школа России»

Цель:

  • Создать условия для обеспечения усвоения числа и цифры 3.

Формируемые УУД:

Личностные:

- развивать положительное отношение к уроку;

- способность к самооценке;

- проявление самостоятельности в разных видах деятельности.

Коммуникативные:

- уметь слушать учителя, отвечать на вопросы;

- выражать свои мысли.

Регулятивные:

- в сотрудничестве с учителем ставить цель урока, принимать и сохранять учебную задачу;

- умение контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий;

- адекватно воспринимать оценку учителя по результатам своей работы на уроке.

Познавательные:

- умение анализировать, сравнивать для решения познавательной задачи;

- умение выполнять действия по образцу;

- умение ориентироваться в тетради.

Предметные:

- научиться воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке;

-знать название числа 3, уметь находить число 3 в числовом ряду;

-уметь писать цифру 3.

Методы обучения: наглядный, практический.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Технология организации учебной деятельности: ИКТ


Технологическая карта урока.

С добрым утром,

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не зевать,

А работать и считать!

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

2

Актуализация знаний

Устный счет

(фронтальная работа, индивидуальная работа)

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

Устный счет: (на доске ряд чисел в разброс) Ребята, посмотрите пожалуйста на доску, что вы видите? А в правильном ли порядке они расставлены? Кто хочет выйти к доске и поставить числа в правильной последовательности? Давайте вместе посчитаем от 1 до 10 и обратно. Молодцы, последовательность чисел в числовом ряду вы знаете.

На столе у вас лежат цифры. Покажите мне цифру 2. Теперь цифру, которая при счёте идёт после 2. А перед цифрой 4


Выполняют задания устного счета.

Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.


Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя;


дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

3

Мотивационный

(сообщение темы урока)

Сообщение темы урока. Определение цели урока.

(фронтальная работа)

Слайд 2



















Слайд 1




Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Ребята, обратите внимание на экран, что вы видите? Сколько кругов? А треугольников? Как вы думаете, что нужно сделать с кругами, чтоб их стало столько же сколько и треугольников? Ребята, а вам не показалось странным, что нам сегодня попадается очень часто число 3? Кто догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (о цифре 3) А чему мы будем сегодня учиться? (писать цифру 3) Верно. Сегодня мы познакомимся с числом и цифрой три, научимся ее правильно писать.

Обсуждают тему урока.





Отвечают на вопросы учителя.











Формулируют цель урока.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.


Составлять план и последовательность действий.


Владеть монологичной и диалогичной речью

4

Постановка учебной задачи и её решение

(изучение нового материала)

Индивидуальная, фронтальная и самостоятельная работа




Работа по учебнику (стр.26 №1)







Работа в рабочей тетради (стр.10 №1)



Пальчиковая физминутка










Работа в рабочей тетради (стр. 10 №2)




























Слайд 3


Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников, проверяет выполнение задания.

Отройте учебник на странице 26. Посмотрите на картинку. Что это за сказка? (три медведя). Поднимите ручку те, кто хорошо помнит эту сказку? Молодцы. А кто знает, сколько раз в этой сказке встречается цифра 3? (4 раза) Верно. А давайте посмотрим на нашу картинку и посчитаем каких предметов здесь 3.





Посмотрите на картинку. Сколько здесь собачек? (3) сейчас самостоятельно закрасьте столько кружков, сколько собачек на картинке.

А сейчас давайте разомнем наши пальчики, потому что мы будем учиться писать цифру 3.

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки(гладим всю ладошку)

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Заиньке усатому (гладим и загибаем каждый пальчик)

Посмотрите на экран. Что вы видите? Из чего она состоит (из двух полуовалов) Начинаем писать правее и чуть ниже середины верхней стороны клетки. Ведём линию вверх, плавно закругляя  в верхнем правом углу и не доводя до середины клетки, плавно закругляем.

 Пишем второй полуовал. Ведём линию вниз, не касаясь правой стороны клетки, плавно закругляем, касаясь нижней стороны клетки, и доводим чуть левее и ниже середины клетки. Посмотрите внимательно, как написаны цифры? (333 в каждой клетке и через клеточку следующие). Приступаем к работе.

Посмотрите, что написано на следующей строке? (цифры 123 321) Как они написаны? (123в каждой клетке через клеточку 321) Пропишите их так же. Будьте внимательны.


Выполняют дидактические упражнения.


Отвечают на вопросы.


Высказывают свое мнение.



Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивать выполнение своего задания.


Уметь ориентироваться в учебнике;

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

Осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; проводить подведение под понятие, выведение следствий; устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений.


Самостоятельно организовать свое рабочее место;

Уметь следовать режиму организации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, план выполнения заданий на уроке под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.


Участвовать в диалоге;

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных ситуаций.

5

Физминутка

Видео физминутка

Ссылка на сайт: http://www.youtube.com/watch?v=wje-YR3r-7I

Выполняют движения, повторяя их

за Крошем.

Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

6

Решение частных задач (первичное осмысление и закрепление)





Ссылка на сайт:

https://resh.edu.ru/subject/lesson/4058/conspect/






А теперь пропишем цифру 3 самостоятельно в тетрадях в клеточку.

На столах у вас ноутбуки и открыта страничка, где вы должны выполнить тест, чтобы я увидела, как вы поняли тему урока.


Прописывают цифру 3 в тетрадях в клетку.



Выполняют тест.

Осознавать свои возможности в учении; судить осознанно о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Определять в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;


Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

Осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;


Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Определять план выполнения задний на уроке под руководством учителя.


Участвовать в диалоге.

7

Итог урока (рефлексия)

Обобщение полученных знаний


(фронтальная работа)



















Слайд 4

О чем мы говорили сегодня на уроке? Какие цели ставили? Достигли мы их? Какая работа показалась вам самой интересной? Какая трудной?

Сейчас я вам предлагаю оценить свою работу на уроке. Внимательно посмотрите в свои рабочие тетради и приклейте в её уголке красное яблочко -если у вас все получилось, зелёное – были затруднения, жёлтое- было очень трудно.

Всем спасибо за урок!

Отвечают на вопросы.




Проводят самооценку, рефлексию.


Оценивают свою работу.


Понимать значение знаний для человека и принимать его;

Структурировать знания;

Выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.


Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.

















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Числа от 1 до 10

Номер материала: ДБ-1317784

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.