Конспект урока математики 4 класс "Что узнали. Чему научились".

Математика,4 класс

Тема:  Что узнали. Чему научились

Цели: закрепление умений решать задачи; совершенствование вычислительные навыки.

Задачи:

-совершенствовать умение использовать переместительное и сочетательное свойства умножения при вы­полнении вычислений; решать задачи на встречное движение; выполнять письменное умножение двух чи­сел, оканчивающихся нулями; выполнять задания творческого и поискового характера;

-развивать логическое мышление,математическую речь учащихся;

-формировать  представление  о  единстве  окружающего мира:

-воспитывать  интерес  к  предмету  и  логическое  мышление учащихся.

Тип урока: урок –путешествие

Оборудование:

портреты М.Ломоносова,Н.Лобачевского,А.Конфоровича,карточки для работы в группах,парах,индивидуальной работы,презентация к уроку,видеоролик «Зелененькие лунатики»

Содержание урока

I.Организация класса

-Сегодня на уроке математики мы отправимся в путешествие по Вселенной Математики  и вспомним,что мы узнали и чему научились при изучении темы «Умножение на числа,оканчивающиеся нулями»

- Каким  видом транспорта вы хотели бы воспользоваться?

(Слайд No 2)

Много раз ты слышал это:

Космонавт, скафандр, ракета:

Знаешь эти имена:

Марс. Венера и Луна;

Наблюдаешь по порядку

Старт, стыковку и посадку

Вот «Восход», «Союз», «Восток»

За витком идет виток

Совершают корабли,

Стартовавшие с Земли

С места старта-космодрома

Все слова тебе знакомсы.

-Какие названия космических кораблей вам встретились в стихотворении?

II.Мотивация учебной деятельности

-Сегодня наш урок математики мне хотелось бы начать высказываниями великих ученых о математике.

Для этого разделимся на 3 группы по рядам и выберем командира экипажа и название корабля.

-Составьте это высказывание с космической скоростью.

Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит.

                                                                                       (М.В.Ломоносов)

«Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым».

                                                                                        (А.Г.Конфорович)

«Математика – это язык,на котором говорят все точные науки».

   Н.И. Лобачевский

-Объясните,как понимаете смысл данных высказываний.

II. Актуализация знаний

-Начинаем подготовку к путешествию. Как обычно наш урок начинает…

1.Устный счет

а)блиц-опрос «Вопрос-ответ»

•    Сколько минут в половине часа? (30.)

•   Сколько метров в пятой части километра? (200.)

•   Сколько часов в одной третьей части суток? (8.)

•   Сколько килограммов в десятой части тонны? (100.)

•   Сколько секунд в одной шестой части часа? (600.)

•   Сколько килограммов в половине центнера? (50.)

•   Сколько квадратных сантиметров в одной четвертой части квадратного дециметра? (25.)

-  Найдите в каждом ряду лишнее число и объясните, чем оно отличается от остальных.

•   2, 3, 6, 7, 11, 8. (11 — двузначное число.)

 • 10, 200, 3000, 36, 40, 500. (36 - не круглое число.)

б)Игра «Да-нет»

1) Произведение чисел 800 и 9 равно 7200.

2) Четверть килограмма больше, чем половина килограмма.

3) Чтобы найти скорость, надо расстояние умножить на время.

4) В кинотеатре 200 мест, половина была занята зрителями. Свободными остались 100 мест.

5) На мебельной фабрике выпускают 15 моделей диванов. Это на 5 моделей меньше, чем кухонных гарнитуров. Значит, кухонных гарнитуров 10 моделей.

6) Чтобы найти площадь квадрата, надо одну сторону умно­жить на другую.

7) Если 0 умножить на число, то получим это же число.

8) Если число умножить на 1, то получим это же число.

9) Треугольник с прямым углом называется прямоугольным.

10) Полчаса — это 50 мин.

Ответы: 1) +; 2) -; 3) -; 4) +; 5) -; 6) +; 7) -; 8) +; 9) +; 10) -.

III.Самоопределение к деятельности

Работа в парах

—  Вычислите удобным способом, расставьте буквы в таблице в соответствии с ответами и расшифруйте слово.

4 • 9 • 25 • 2 (П)                            25 • 6 • 7 • 4 (Р)

8 •  15 •  10 • 4(В)                           45 • 6 • 2 • 10 ( ь)  

14 • 25 • 10 • 4 (О)                         16 • 9 • 5 • 10 (Я)

18 • 7 • 5 • 3 (Т)

1800	14 000	4800	1890	14 000	4200	7200		1890	5400

Ответ: повторять.

—  Что мы будем повторять сегодня на уроке? (Письменные приемы вычислений, способы решения задач.)

IV.Закрепление и повторение изученного.

Путешествие по Вселенной Математики.

(Слайд No 3)

Итак, друзья, в путь.

1.Мы на планете «Натуральные числа»

-Какие числа называются натуральными?

(числа, которые используются при счете)

(Слайд No 4)

-Прочитайте числа: 3100, 3900. 4700, 5500, 6300, 7100

-Сколько всего десятков в этих числах?

-Сколько всего сотен в этих числах?

-Сколько всего тысяч в числах?

-Что общего у этих чисел?

Правильный ответ дает право открыть одну букву.

1.Четырехзначные (Р)

2.В разряде единиц и десятков цифра 0 (Н)

3.Числа из натурального ряда (У)

4.Сумма первых двух цифр (с числа 3900) уменьшается на 1 (Я)

5.Круглые (А)

6.Числа увеличиваются на 800 (И)

Получили слово Урания

Это имя древнегреческой музы-покровительницы астрономии, путешествий и географии. Греки изображали её в виде

женщиныс глобусом в руках.

Молодцы, ребята. Что повторили сейчас? (Нумерацию многозначных

чисел)

2.Итак, продолжим наше путешествие.

(Слайд No 4)

Мы на планете«Величин.»-

Преобразуем величины письменно . Работа по вариантам. Взаимопроверка.

9т =  □ ц                    72 000кг = □ ц            2т =  □ ц

2 м 20 см =  □ дм         520 м = □ дм               600 мм = □ дм

6000 г =  □ кг              80ц =  □ т                   3 кг =  □ г

2мин 20с =  □ с         6 ч 10 мин =  □ мин      360 мин =  □ ч

5км 70м =  □ м          7 км 600м =  □ м         9000 м = □  км

400 см² = □ дм²           2 м² = □ дм²                1300 дм² = □ м²

800ц =  □ т                 15 000кг= □ т            36000ц =  □ т

-Если правильно выполните задание, узнаете имя польского астронома,

который доказал, что в центре мира находится Солнце и определил

расстояние планет от Солнца.

Планета Земля является третьей планетой по удаленности от Солнца,

после Меркурия  и Венеры.

( Коперник)

-Что повторяли сейчас?

Молодцы, ребята.

И снова в путь, ребята.

3.А вот, планета «Задач»

(Слайд No 5)

Посмотрим, какую задачу вам придется решить.

Два лунохода отправились навстречу друг другу и через 3 часа встретились. Первый шел со скоростью 4км/ч, второй - 3км/ч. Какое расстояние было между ними сначала?

Физкультминутка «Зелененькие лунатики»

Немного отдохнули, и снова в путь, друзья.

4.Перед нами планета «Арифметических действий»

(Слайд No 7)

Сначала ответьте на вопросы:

-Расстояние от Земли до Солнца 150000000. Это огромное число км

даже трудно представить.

-Если бы мы решили поехать на Солнце на карете, то нам понадобилось

бы 500 лет. Сколько это веков? (5 веков)

-Люди придумали автомобиль, и теперь на дорогу времени потребуется

в 5 раз меньше. Сколько это лет? (100 лет)

-А на самолете нужно лететь

10 лет. Сколько это месяцев? (120 месяцев)

-А ракета преодолеет это расстояние один год .Сколько это дней, если год

високосный? (366 дней)

-Самый быстрый и проворный солнечный луч преодолевает расстояние

от Солнца до Земли за 8 минут.

- Посчитайте, в котором часу взошло солнышко, если первый его лучик разбудил вас в 7 часов утра? (В 6 ч 52 мин)

-Вы ответили правильно. Добавим арифметические действия, получили

выражение, которое нужно решить.

(150000000:100+5*120-366):6+52

1 ученик выполняет решение у доски.

-Молодцы, ребята.

 Что повторили? (порядок арифметических действий с многозначными числами)

5.Последняя остановка планета «Геометрических фигур»

Большинствосозвездий (их 88) лучше всего наблюдать в определенное время года. В это время в вечернем небе появляются самые яркие звезды. Чаще все эти звезды образуют треугольники.

Сейчас вы начертите созвездие весеннего треугольника.

(Слайд No 8)

Задание такое:

Начертите прямой угол с вершиной в точке О. Отложите

от точки О на стороны угла равные отрезки ОА и ОВ длиной 4 см. Соедините

отрезком точки. В астрономии весенний треугольник образуют три звезды:

Арктур, Спика, Денебола.

По первой букве запишем название получившегося треугольника.

-Какой это треугольник? (прямоугольный, равнобедренный)

Усложним задание. Нужно найти площадь этого треугольника. Как можно

это сделать, ваши предложения?

5-Площадь какой геометрической  фигуры умеете находить?

(прямоугольника)

-Как из треугольника получить прямоугольник? (дочертить  стороны)

-Какая фигура получилась?

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем-прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад

А зовут его

квадрат.

-Как найти площадь квадрата?( Длину одной стороны умножить на

длину другой стороны)

-Как найти площадь треугольника? (площадь квадрата разделить на 2)

Запись в тетрадях по действиям, 1 ученик у доски.

Итак, что повторили сейчас? (построение треугольника, квадрата и

нахождение их площадей)

Наше путешествие заканчивается, пора возвращаться домой.

-А сейчас проверим, кто на уроке был самым внимательным.

Выполним тест.

(Слайд No 9)

(выполнение в тетрадях, затем проверка)

Все молодцы.( выставление оценок)

V.Рефлексия.

-Вот и закончилось наше путешествие по планетам математики.

-Какое задание на уроке оказалось самым трудным?

-Какое задание оказалось самым легким?

-Какое задание на уроке было самым интересным?

-С каким настроением вы уйдете сегодня с урока?

Повторять да учить-ум точить.

V.Домашнее задание

Составить задачи на движение.Оформить в виде карточки .

Ответить на вопросы на с.23