Конспект урока математики "Час. Минута" 2 класс

Конспект урока математики во 2 классе "Час. Минута"

Разработчик урока: Романова Оксана Евгеньевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 50 г. Томска

Тема: Час. Минута.

Цель: знакомство с часами как специальным прибором для измерения времени, с единицами измерения времени – часом и минутой.

Планируемые результаты:

Предметные: 

·        познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; усвоить единицы измерения времени «час, минута»; 

·        систематизировать знания учащихся о времени как величине, о единицах времени;

·        закреплять умения выполнять действия с числовыми значениями времени: сравнивать, преобразовывать крупные единицы времени в мелкие, выполнять арифметические действия.

 Формирование УУД:

Личностные

·        освоение личностного смысла учения;

·        формирование желания учиться;

регулятивные

·        самостоятельно организовывать свое рабочее место;

·        определять цель выполнения заданий;

·        составлять план выполнения заданий;

·        соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем;

·        оценивать выполненное задание по предложенным параметрам;

коммуникативные

·        сотрудничество детей, участие в диалоге на уроке;

познавательные

умение ориентироваться в учебнике;

 определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы;

 определять круг своего незнания;

 сравнивать и группировать величины.

Оборудование: интерактивная доска, слайдовая презентация, Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б. Математика. Учебник. 2 класс, часть 2, Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс, часть 2, макеты часов, Математика. 2 класс. Электронное приложение к учебнику Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н., карточки с цифрами.

Ход урока:

1.     Организационный момент.

2.     Мотивирование на учебную деятельность.

Быстренько проверь, дружок:

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку "пять”!

3.     Актуализация знаний. Устный счёт.

Игра «Живая математика»

У всех учащихся есть карточка с цифрами от 0 до 9. Учитель  читает пример.  Встает или поднимает руку тот ученик, у кого карточка с цифрой - ответом.

Одновременно цифры – ответы  закрепляются на доске на карточках.

1)    15 уменьшить на 8;

	7

 

2)     16 разделить на 2;

	7		8

 

3)   

3

8

7

Какое число надо умножить на 5, чтобы получилось 15?

4)   

3

4

7

8

На какое число надо разделить 20, чтобы получилось 5?

5)   

9

4

3

8

7

Найдите разность чисел 17 и 8.

6)    Найдите частное чисел 20 и 10.

	7		8		3		4		9		28

 

7)   

0

28

9

4

3

8

7

Найдите произведение чисел 0 и 25.

8)    72 разделить на 72.

	7		8		3		4		9		2		0		1

 

9)    На сколько 13 больше, чем 8?

	7		8		3		4		9		2		0		1		5

 

10)           Найдите разность чисел 28 и 22.

	7		8		3		4		9		223		0		1		5		6

 

11)           Найдите частное чисел 24 и 3.

	7		8		3		4		9		2		0		1		5		6		8

 

Переверните карточки с чётными числами (1 ученик у доски). Остальные ученики проверяют и   соглашаются (+)  или не соглашаются (-).

7

в

3

р

9

е

0

1

5

м

я

- Прочитаем слово, которое получилось.

4.     Целеполагание, определение темы урока.

- Это тема нашего урока.

- Запись на доске:

17 мая.

Классная работа.

Время.

Проблемный вопрос:

- Как вы думаете, время – это величина?  (затруднение)

- Мы не решили, время это величина или нет. Какова цель нашего урока?

(Выяснить, время – это величина или нет.)  

Время – это величина?

На отдельной доске.

5.     Работа с учебником и макетом часов.

- Откройте учебник на странице 87.

- Что изображено на рисунке? (Часы.)

- Назовите каждые из изображённых часов. (Солнечные, песочные, будильник, электронные часы, часы с циферблатом).

- Для чего используются часы? (Для измерения времени.)

- Читаем хором  текст под рисунком.

- Как называется маленькая (короткая) стрелка? (Часовая стрелка.)

- За какое время часовая стрелка проходит от одной большой чёрточки до другой? (Она проходит за 1 час.)

- Как называется длинная (большая) стрелка? (Это минутная стрелка.)

-За какое время минутная стрелка пройдёт от одной маленькой чёрточки до другой? (За 1 минуту.)

Работа с макетом часов.

- Сколько пройдет времени, если короткая часовая стрелка пройдет полный круг? (12 часов).

- Сколько раз должна пройти часовая стрелка  вокруг циферблата, чтобы прошли сутки? (2 раза)

Запись в тетради: 1 сут. = 24 ч

- Когда начинается новый час? (Когда короткая часовая стрелка становится ровно на большое деление, а минутная на 12 часов.)

- За какое время длинная минутная стрелка пройдет полный круг? (За 60 минут)

 Запись в тетради:  1 ч = 60 мин

- Какие еще единицы измерения времени вы знаете?  (Секунда, неделя, месяц, год, век.)

-Итак, с помощью какого прибора измеряется время? (Время измеряется с помощью часов)

Время – это величина?	На отдельной доске.
Измеряется с помощью часов.

Работа с учебником.

- Переверните страницу учебника. Выполним задание № 7 на странице 88.

Три ученика по очереди на доске записывают пары для сравнения с комментированием.

- Придумайте свое задание для сравнения единиц времени.

Один ученик у доски, остальные записывают в тетради. Кто затрудняется составить свое задание, списывает с доски готовое.

- Что мы сейчас делали? (Сравнивали единицы времени.)

Время – это величина?	На отдельной доске.
Измеряется с помощью часов.
Можно сравнить

6.     Определение времени по часам с циферблатом. (Работа с макетом часов  и учебником.)

- Поднимите руку те, кто уже умеет определять время по часам с циферблатом.

- Выполним задание № 1 на странице 88 учебника.

Запись в тетрадях:

3 ч                             4 ч                     5 ч

2 ч 10 мин                3 ч 10 мин        5 ч 10 мин

8 ч 45 мин                9 ч 45 мин        10 ч 45 мин

- Что мы делали, чтобы узнать время через 1 час? (Прибавляли).

Время – это величина?	На отдельной доске.
Измеряется с помощью часов.
Можно сравнить
Можно прибавлять

-А  который час на наших часах в классе? Запишем: 14 ч 20 мин.

Ролевая игра «Часовщик»

На часах настенных стрелки

Стали прыгать словно белки.

Мастер тут на них взглянул,

Круглый винтик подтянул

И сменил пружину срочно,

Чтоб часы ходили точно.

- Как называется профессия человека, который ремонтирует часы? (часовщик)

В часовую мастерскую обратился наш старый знакомый лисенок. У него сломались часы, и он не может соблюдать режим дня.

- Представьте, что вы ремонтируете сломанные часы.

- Покажите на макете часов  (3 ученика одновременно):

3 часа 30 минут

6 часов 5 минут

9 часов 10 минут

7.     Физминутка-игра «Ритмический счет»

Проверяем, хорошо ли идут наши часы.

Счет через 4

Коснуться рукой правой ноги (1), коснуться левой ноги (2), хлопнуть в ладоши (3), прикоснуться друг к другу ладонями и сказать (4).

Определение времени по часам с циферблатом. (продолжение)

Проверка часов:

Лисенок проснулся в 8 часов утра.  (3 ученика показывают на макете часов)

В 8 часов 15 минут Лисенок почистил зубы. (другие 3 ученика показывают на макете часов и т.д.)

В 8 часов 30 минут Лисенок садится завтракать.

Лисенок идет гулять в 10 часов.

В 12 часов 30 минут лисенок обедает.

В 2 часа дня Лисенок читает книгу.

В 4 часа дня Лисенок идет на прогулку.

В 7 часов вечера Лисенок ужинает.

В 9 часов ложится спать.

(Всем детям, правильно показавшим время, лисенок «пожимает руку»)

8.     Определение времени по часам с циферблатом. (Работа с электронным приложением к учебнику.)

Тема «Час. Минута», блок 2, задание «Ключ»

- Который час на наших часах в классе? Запишем: 14 ч 27 мин.

- Сколько времени нам потребовалось для выполнения заданий? (7 минут)

- Можем  ли мы сказать, что мы измеряли время? (Можем)

9.     Решение задачи (учебник стр. 89 № 3 (2))

Запись в тетради:

Задача.

                    45 мин.

            25 мин               ?

45 мин – 25 мин = 20 мин

Ответ: 20минут занимала самостоятельная работа.

- Какое действие мы выполнили, чтобы решить задачу? (Вычитание)

Время – это величина?	На отдельной доске.
Измеряется с помощью часов.
Можно сравнить
Можно прибавлять и вычитать

- На какой вопрос мы искали ответ?

-  Как мы можем на него ответить? (Время – это величина.)

10.  Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу на интерактивной доске.

(Рабочая тетрадь, часть 2, стр. 92 №2, стр. 94 № 2)

Самооценка. - Проверьте. Если вы выполнили  без ошибок, нарисуйте на полях      , если допустили 1-2 ошибки -     , если ошибок больше -

11. Объяснение домашнего задания

- А теперь – внимание – домашнее задание!

Учебник стр. 88 № 2, 8 (устно), № 5

11. Итог урока.     

- Какое задание было  самым трудным?

     - Какое задание понравилось больше всего?

13. Рефлексия.

- Подойдите и  поставьте  знак у тех слов, которые вам больше всего подходят по окончании урока.

На доске записаны фразы:

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

Список литературы:

1.     Дорофеев Г.В. Математика. 2 класс. – М.: Просвещение. 2018

2.     Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. – М.: Просвещение. 2021

3.     Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н. Уроки математики. 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2009