|
Этап урока
|
Образовательная задача
|
Методы и приёмы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Форма организации учебной
деятельности
|
Дидактические средства,
интерактивное оборудование
|
Формы контроля
|
Планируемые УУД
|
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1 Этап мотивации и
самоопределения к деятельности
|
Выработка на личностно
значимом уровне внутренней готовности выполнения требований к учебной
деятельности
|
Словесный метод (беседа)
|
Приветствует учащихся,
организует беседу о важности получаемых знаний.
- Ребята, посмотрите на
доску. Как вы понимаете смысл данной пословицы: «Ученье – свет, а не ученье –
тьма»?
Хорошо ребята, вы правы.
|
Приветствуют учителя,
настраиваются на учебную деятельность посредством рассуждения.
Ответы обучающихся
|
Ф
|
Интерактивная доска,
слайд презентации
|
Устный контроль учителя
|
|
|
Основы мотивации учебной
деятельности и личностного смысла учения
|
|
2 Этап актуализации
знаний
|
Организация актуализации
и ранее изученных способов действий. Организация осознания обучающимися
внутренней потребности к построению
учебных действий.
|
Практический метод,
словесный метод.
|
- Ребята, давайте
вспомним, то что вы уже знаете.
1. Устный счет Прочитай
выражения разными способами и вычисли их значения: 32+45; 68-43; 54+13;
79-56.
2.Заполни таблицу устно:
|
а
|
28
|
36
|
17
|
54
|
|
а+9
|
|
|
|
|
|
в
|
64
|
43
|
52
|
76
|
|
в-8
|
|
|
|
|
|
Актуализируют знания
77, 25, 67, 23
|
а
|
28
|
36
|
17
|
54
|
|
а+9
|
37
|
45
|
26
|
63
|
|
в
|
64
|
43
|
52
|
76
|
|
в-8
|
56
|
35
|
44
|
68
|
|
И
Ф
|
Интерактивная доска,
слайд презентации
|
Фронтальный контроль
|
Систематизировать знания
о решении задач, умении решать примеры
|
Р: понимать, принимать
учебную задачу
К: строить речевые
высказывания в устной форме
|
Понимать необходимость
решения знаний
|
|
3 Самоопределение к
деятельности
|
Организация осознания
обучающимися внутренней потребности к построению учебных действий.
|
|
- А сейчас ребята, я
предлагаю вам попробовать устно решить задачу.
В детский сад привезли
два бидона с молоком, по 20 литров в каждом. За завтраком дети выпили 12
литров молока. Сколько литров молока осталось?
Как вы думаете какая цель
нашего сегодняшнего урока?
|
20+20=40
40-12=28
(20+20)-12 = 28
20+(20-12) = 48
Отвечают на вопросы, формулируют
цель и план урока.
|
Ф
|
Интерактивная доска,
слайд презентации
|
Устный контроль учителя
|
|
Р: понимать, принимать
учебную задачу
К: строить речевые
высказывания в устной форме
|
Понимать необходимость
решения знаний
|
|
4 Учебное действие
|
реализация построенного
проекта
|
Словесный метод (беседа)
, наглядый метод (демонстрация), практический метод
|
Откройте тетради,
запишите число: 24 февраля. Классная работа. Сейчас я вам буду читать
выражения, ваша задача, записать их правильно и вычислить их значения.(с.40
№6) Теперь
давайте сверим ваши выражения с доской.
Молодцы!
Откройте учебник на
странице 41, №10.
Прочитайте задачу. О чем,
говориться в задаче? Что о нем известно? Что нужно найти? Мы можем сразу же
ответить на вопрос задачи? Почему? Что нужно сначала найти? Каким действием?
Теперь можем найти? Каким действием? (Один человек у доски, все остальные в
тетради решают)
Теперь поработаем в
парах. Откройте учебник на стр.40 №4. Как вы видите, перед вами уравнения.
Ваша задача найти и записать к себе в тетрадку уравнения, решение которых
является число 7. Давайте проверим. Поднимите руку те, кто не допустил ни
одной ошибки, 1 ошибку, 2-3 ошибки.
Физминутка.
Раз — подняться,
потянуться,
Два — нагнуть,
разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо
сесть.
А сейчас посмотрим в
наших учебниках на задание номер 13. Что нам необходимо сделать? Поработаем в
парах. Ребята, вам нужно обсудить и записать краткую запись к себе в
тетрадку. Кто готов поднимайте руку. 2 человека выходят к доске и решают
задачу разными способами. Молодцы!
|
Записывают в тетради
выражения и вычисляют их значения.
(о количестве детей в
садике) (
в 1 группе было 20 детей, а во второй на 3 ребенка меньше) (сколько
всего было детей в 2 группах)
20-3 =17
20+17=37
(15-х=8; х+40=47; 14-х=7;
17-х=10; 16-х=9; 27-х=20)
(решить задачу)
90- 40-28=22
90-(40+28) =22
|
Ф
И
П
|
Интерактивная доска,
учебник
|
Устный контроль учителя,
Самоконтроль на листах
самооценки, Взаимооценка
|
Применять умения решать
задачи.
владеть общими приёмами
решения задач. Строить логическую цепь рассуждений.
|
Р: сохранять
учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
П: описывать результаты учебных действий
К: осуществлять взаимный контроль и
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь
|
Элементарные умения в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности
|
|
5 Действие контроля
|
Применение знаний при
решении типовых заданий.
исполнительская рефлексия
достижения цели учебной деятельности
|
Практический метод
(выполнение задания) Наглядный метод (демонстрация)
|
Посмотрите на задание 7
стр.40, ребята нам не дается пояснение, что нужно сделать, как вы думаете,
что нужно сделать в этом задании? Ребята, если не стоит скобок, какое
действие будем выполнять первым?
на странице 41 №11.
Чтобы решить задачу, что
необходимо сделать? Ребята, давайте разберемся, можем ли мы сразу ответить на
вопрос задачи, даже если нам известна была цена книги. Почему? Что нам нужно
узнать, чтобы ответить на вопрос задачи? Каким действием найдем цену пенала?
А как найдем цену альбома?
А теперь поменяйтесь
тетрадями. И проверьте работу своего товарища.
|
(вычислить)
(будем решать пример
слева на право).
Дополнить условие.
(нет) (цену
пенала) (+)(из
цены пенала - 5)
Выполняют самостоятельную
работу.
|
И
|
Карточки с заданиями,
интерактивная доска, листы самооценки
|
Взаимо контроль
|
Проводить логические
рассуждения и делать выводы
|
П:
обосновывать свои суждения, проводить аналогии и делать несложные обощения;
К: строить речевое высказывание в устной
форме
|
|
|
6. Действие оценки и
самооценки
|
самооценка учащихся
результатов своей учебной деятельности
|
Словесный метод (беседа)
|
Интересуется
результатами, достигнута ли цель.
Предлагает оценить свою
деятельность и поставить себе оценки. Оценивает деятельность учащихся
— Какие умения мы
совершенствовали на уроке?
— Кто понял тему?
— Какие задачи вызвали
затруднения?
Оцените свою деятельность
на листах самооценки
|
Вспоминают цель,
определяют достигли ли её на уроке. Проводят действие самооценки учебной
деятельности.
|
Ф
|
Листы самооценки
|
Самоконтроль
|
|
|
Элементарные умения в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.