Конспект урока математики «Деление суммы на число» 3 класс

Конспект урока математики

Тема: «Деление суммы на число»

Тип урока: Закрепление 

Цель: создавать условия, в которых будут достигнуты предметные результаты:

-формировать навык деления суммы на число;

познавательные:

- развивать умение устанавливать аналогии между ранее полученными и новыми знаниями;
- развивать умение логически рассуждать и аргументировать свой выбор.

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- высказывать своё предположение на основе учебного материала;

-отличать верно выполненное задание от неверного

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь полно и точно выражать свои мысли;

- контролировать действия партнёра;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

- развиваться  личностные качества: способности к самооценке на основе критериев успешности ученической деятельности.

Оборудование: Учебник Математики 3 класс Г.Д. Дорофеев, презентация.

Литература, использованная при подготовке к уроку: методичка, учебные пособия.

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I.           Организационный момент __________                  II.              Актуализация знаний ___________                III.              Повторение ранее изученного	Приветствует учащихся. Представляется: Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Хорошо запоминать. ___________________________________________________ Предлагает трем учащимся карточки 1)      Работа по индивидуальным карточкам Реши примеры 21:7=         14:2+6 7= 45:5=         (45-5):4= 48:8=         54-3 7+27= Предлагает выполнить устный счет 2)      Устный счет Ну что ж, ребята, Скорей за работу. Начнем, конечно, С устного счета  (слайд 1) - Сейчас мы поиграем с вами в игру «Цепочка». - С какого числа начинается первая цепочка? - Что необходимо сделать дальше? - Выполните  действие. Какой результат получили?  - Давайте проверим. - Какое действие выполним теперь? - Молодцы. Продолжаем игру. Предлагает составить задачу по рисунку 3)      Составьте задачу по рисунку                                                                                                         поровну   -Назовите решение задачи -Почему задачу можно решать двумя способами? (правило) Предлагает выполнить геометрическое задание 4)      Геометрическое задание -Сколько треугольников вы видите? (выйди, покажи) -Хорошо, молодцы ребята, верно. Всего 13 треугольников ___________________________________________________ Предлагает рассмотреть выражения 1)      Рассмотрите выражения -Прочитайте грамотно выражения 1. (12+8):4 2. (6+27):3 3. (27+18):9 - Чем они похожи? Подводит к теме урока -Кто догадался, о чем пойдет речь? -Какими способами можно разделить сумму на число? Просит открыть тетради, записать число, классную работу. -Вычислите удобным способом (6+27):3 (12+8):4 (27+18):9 Просит открыть учебник на странице 29 и выполнить задание №2 -А сейчас, ребята, мы с вами выполним №2 -Мы с Вами будем вычислять значение каждого выражения двумя способами (16+12):4      (9+21):3      (18+36):9 1 (16+12):4=28:4=7 (16+12):4=16:4+12:4=7 2 (9+21):3=30:3=10 (9+21):3= 9:3+21:3=10 3 (18+36):9=54:9=6 (18+36):9=18:9+36:9=6 -Какой способ удобнее? Просит выполнить задание №3 на стр. 29 самостоятельно -А сейчас, ребята, выполните задание №3. Вычислите удобным для Вас способом! (Проверка по ключу) (27+9):3      (32+8):4     (15+15):6 (Проверка по ключу)  (27+9):3=27:9+9:3=12 (32+8):4=40:4=10    (15+15):6=30:6=5 -Кто выполнил верно? -У кого получилось не так, исправьте	Внимательно слушают, воспринимают, запоминают ______________________ Выполняют индивидуальное задание 40 Разделить на 5 8 8 умножим на 3 Составляют задачу 4        и 6       разложили поровну в 2 конверта. По сколько фигур разложили в конверты? Называют решение задачи (4+6):2 (4:2)+(6:2) Сумму на число можно разделить двумя способами: 1. Вычислить значение суммы и разделить полученный результат на число. 2. Разделить каждое слагаемое суммы на число и найти сумму полученных частных. Отвечают ______________________ Рассматривают, читают грамотно выражения Сумму 12 и 4 разделить на 4 Сумму 6 и 27 разд. на 3 Сумму 27 и 18 разд. На 9 Сумма делится на число О свойстве деления суммы на число (6+27):3 = (6:3)+(27:3)=9 (12+8):4=20:4=5 (27+18):9=(27:9)+(18:9)=5 Слушают задание Три ученика по очереди выходят к доске и решают выражения, остальные решают в тетради Выполняют самостоятельно Поднимают руки Исправляют
	Предлагает решить задачу коллективно Откройте, №6 на  стр. 30 -Прочитайте задачу про себя -Прочитай вслух -О чем говорится в задаче? -Сколько было коробок? -Что мы знаем о белых розах? -Что мы знаем о красных розах? Повторите вопрос задачи -Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? -Почему? -Можем ли мы узнать сколько всего цветов? -Каким действием? -Что для этого нужно сделать? -Можем ли мы теперь отв на вопр задачи? -Почему? -Можем ли мы узнать, сколько роз в одной коробке? -Каким действием? -Что для этого нужно сделать? -Ответили ли мы на вопрос задачи? -Записываем ответ Предлагает решить задачу самостоятельно на стр. 29 №4  «У бригады стекольщиков было 60 стекол. Они вставили в 9 квартирах по 4 стекла. Сколько стекол у бригады осталось?» Предлагает поработать с карандашами и выполнить в учебнике №7 на стр.30 1)-7   4)-8 2)-9   5)-9 3)-8   6)-7	Читают про себя 1 ученик читает вслух О розах Б и К 10 36 54 нет мы не знаем ск-ко всего цветов да сложением 54+36=90 нет не знаем ск-ко роз в 1 коробке да Делением 90:10=9 в 1 коробке да Решают самостоятельно
IV.              Итог урока+ Рефлексия	-Как звучала тема нашего урока? -Добились ли мы поставленной цели? Продолжите фразы: -Я узнал…. -Я бы себя похвалил…..	Отвечают на вопросы. Заканчивают предложения. Вспоминают тему урока и анализируют работу на уроке.