Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока математики "Диаграмма и решение задач"

Конспект урока математики "Диаграмма и решение задач"

Скачать материал
библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ


ТЕМА: « ДИАГРАММА И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ»

3 КЛАСС УМК ПНШ




Цель: учить решать задачи с помощью диаграммы; продолжить формирование умения составлять задачи по данной диаграмме.


Задачи:

образовательные: познакомить учащихся с теми возможностями, которые представляют диаграммы в плане решения задач;

сформировать навыки решения задач с помощью диаграммы;


развивающие: развивать логическое мышление; воспитательные: воспитывать интерес к предмету, чувство коммуникабельности.


Планируемые результаты: научатся строить диаграммы и решать задачи с помощью диаграмм

























ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА


ТЕМА: « ДИАГРАММА И РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ»



1.Самоопределение к деятельности


Ф

Настрой на работу


Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Постановка учебной задачи

Ф

М-

словесно-логический

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

- Что изображено на доске?

- Что вы помните о диаграммах с прошлого урока?

- А сейчас я предлагаю прослушать задачу и соотнести её с данными диаграммами. Какая диаграмма соответствует условию задачи? Докажите.

« В Индийском океане 5 морей, а в Тихом океане 9 морей. На сколько больше морей в Тихом океане?»

- Случайно ли данное задание?

- Назовите тему (учебник с. 114). Какова цель урока?

диаграммы

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков

3. Построение проекта выхода из затруднения




Ф

М-

словесно-логический

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

с. 114 № 392

- Прочитайте задачу.

Обе диаграммы соответствуют условию задачи.

- Чем они отличаются?

Решите задачу.



Одна – полосчатая, другая – столбчатая

10 ∙ 3 = 30(кг) - свеклы

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

4. Первичное закрепление

М-проблемный


М-

словесно-логический

Работа в группах


Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

с. 114 № 393 (работа в группах)

На диаграмме нужно изобразить две величины, одна из которых меньше другой в 2 раза.

– Какую величину удобнее изобразить сначала: меньшую или большую?

– Изобразите сначала меньшую величину.

– Какой длины должна быть вторая полоска, чтобы она изображала величину в 2 раза больше первой?

Физкультминутка.

hello_html_m42bb675f.pnghello_html_m42bb675f.png

с. 115 № 394 (работа в группах)

При построении диаграммы к данной задаче начните с изображения меньшей величины.

hello_html_m2211e35d.png

Найдите ответ задачи с помощью диаграммы.

Решите задачу. Вычислите и запишите ответ.

10 · 3 = 30 (лет) – отцу.

Ответ: 30 лет.




Меньшую.

Строят по условию задачи столбчатую и полосчатую диаграммы.













Строят диаграмму к задаче. Находят ответ задачи с помощью диаграммы.



Отцу 30 лет.

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа в парах

М-проблемный


М-

словесно-логический

И

Организация деятельности по применению новых знаний

Работа в парах.

Прочитайте задачу.

«В букете 12 красных роз и три белых розы. Во сколько раз белых роз меньше, чем красных?»


hello_html_m717b9d75.png

- Соотнесите задачу с диаграммами. Выберите правильную диаграмму. Запишите решение задачи.

Разноуровневые задания

1 уровень.

Изобрази следующие данные с помощью диаграммы.

В одном мешке 2 кг крупы, в другом - 4 кг, в третьем – 8 кг.

2 уровень.

Реши задачу с помощью диаграммы.

В первой вазе 3 тюльпана, а во второй – 9 тюльпанов. На сколько тюльпанов меньше в первой вазе, чем во второй?

3 уровень.

Покажи с помощью диаграммы, что малины собрали в 3 раза больше, чем смородины.


Выбирают диаграммы соответствующие задачи. Записывают решение задачи.



Выполняют разноуровневые задания

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того.что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

6. Рефлексия деятельности




















7 .Домашнее задание

Ф

Организация рефлексии

- Какова была цель нашего урока?

- Мы достигли поставленной цели?

- Что было легко?

- Когда было трудно?

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

1.Сегодня я узнал…

2.Было интересно…

3.Было трудно…

4.Я выполнял задания…

5.Я понял, что…

6.Теперь я могу…

7.Я приобрел…

8.Я научился…

9.У меня получилось…

10.Я смог…

11.Я попробую…

12.Мне захотелось…


Самооценка результатов деятельности


Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.