1669285
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока математики - длинна ломанной

Конспект урока математики - длинна ломанной

библиотека
материалов

hello_html_m719d31b4.gifhello_html_m719d31b4.gifhello_html_m719d31b4.gifhello_html_m719d31b4.gifhello_html_m719d31b4.gifhello_html_m719d31b4.gifХод урока.

Организация начала урока

Учитель

Встаньте, подровняйтесь. Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я.

На сегодняшнем уроке мы совершим путешествие по математической галактике.

Сложите руки вместе над головой. Мы отправляемся в путь. Вы готовы?

Устный счет

Учитель

И вот перед нами первая планета Считалочка. Жители этой планеты очень любят устный счет. Вот они приготовили несколько заданий для вас.



Решите задачи.



  1. На лужайке у реки расселились мотыльки:

2 сидели на ромашках, 8 – на душистых кашках,

А 1 мотылек сел на синий василек.

Кто из вас сказать готов, сколько было мотыльков? (2+8+1=11)



  1. 10 котят в прятки играли, 10 лисят к ним прибежали.

8 лисят скрылись у речки, 2 в канаве, в темном местечке.

3 котят за забор убежали, 4 – в будку, их видно едва ли.

Ну-ка, проверь – все разбежались?

Или не многие все же остались? (Осталось 3 котенка)



Сравни.



5+3 5+5 12-4 10-2 3+2 2+3

8-2 10-4 4+2 4+1 7-3 5+0



Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Полетели дальше.

Минутка чистописания

Учитель

На следующей планете очень любят писать.

Ответьте на вопросы.

  1. Какое число больше 5 на 3? (Число 8)

  2. Какое число меньше 10 на 2? (Число 8)

  3. Состав какого числа составляют цифры 4 и 4? (Числа 8)

Верно. Как вы думаете, какую цифру мы пропишем на минутке чистописания? (Цифру 8)

Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число, классная работа.

Прописываем цифру 8 на всю строку через клетку.

Целеполагание

Учитель

Летим на следующую планету.

Посмотрите на слайд. Что изображено? (Луч, отрезок, прямая, ломаная, замкнутая линии)

Какие жители заселяют планету? (линии)

Какие бывают линии?

Какие линии повторяются чаще всего? (Ломаные) Покажите их.

Что такое ломаная линия?

Тема урока: длина ломаной.

Какова цель нашего урока?

Цель урока: узнать, как можно найти длину ломаной.

Работа над темой урока

Учитель



Откройте учебник на стр. 32.

Найдите иллюстрацию, на которой изображена ломаная линия.

Из чего же состоит ломаная линия? Покажите вершины ломаной. Покажите звенья ломаной.

Нам нужно узнать длину ломаной. Как нам это сделать?



Узнать длину ломаной очень просто.

Возьмите в руку линейку, найдите первое звено, измерьте линейкой его длину. Какова длина первого звена? (5 см.)

Измерьте длину второго звена. Какова длина второго звена? (3 см.)

Измерьте длину третьего звена. Какова длина третьего звена? (3 см.)

И когда мы узнали длину каждого звена ломаной, мы можем узнать длину всей ломаной линии, сложив те числа, которые мы получили при измерении длины каждого звена. Какие это числа? (5,3 и3)

Сложите их. Что получилось?



5+3+3=11 (см.)

Длина данной ломаной линии 11 см.



Узнать длину ломаной можно двумя способами. Что нам сейчас понадобилось при измерении длины ломаной? (линейка)

А во втором способе нам потребуется линейка и циркуль.

Посмотрите на иллюстрацию. Представьте, что нашу ломаную линию взяли и выпрямили. Мы берем циркуль и измеряем им первый отрезок, приложим при этом снизу ломаной линейку. Далее, от той точки, в которой закончился первый отрезок, мы откладываем второй отрезок. От той точки, где закончился второй отрезок, мы откладываем третий отрезок. И по истечении ломаной мы узнаем ее длину. Длина ломаной также 11 см.



Но на уроке мы будем для измерения использовать линейку.

Я вам раздала листики, на которых изображена ломаная линия. Ваша задача измерить ее длину.

Посчитайте, сколько звеньев у ломаной.

Какова длина первого звена? (6 см.)

Какова длина второго звена? (5 см.)

Какова длина третьего звена? (2 см.)

Какова длина четвертого звена? (5 см.)

Как мы узнаем длину ломаной? (сложив данные числа)



6+5+2+5=18 (см.) длина данной ломаной.



А теперь мы сами начертим ломаную линию. Я говорю длину каждого звена, вы внимательно слушаете, чертите ломаную. Потом мы узнаем длину данной ломаной.

Приготовились.

Длина первого звена 3 см. длина второго звена 5 см. Длина третьего звена 2 см. Длина четвертого звена 4 см. Найдите длину ломаной линии.



3+5+2+4=14 (см.)

Молодцы, вы хорошо справились с заданием.

Сложили руки над головой, летим дальше.



Следующая планета сравнительная. Жители этой планеты не отпустят нас дальше, пока мы не выполним их задание. Будьте внимательны. Чтобы улететь, мы не должны допустить ни одной ошибки.



Стр. 32 №3. Сравните.

45 см ___ 4 дм 5 см 24 мм ___ 3см

36 см ___ 4дм 60 мм ___ 60 см

1 дм ___ 100 мм 10 мм ___ 1 см

(Первый столбик все вместе. Второй сами. Проверяем)

Физминутка

Учитель

Карусели, карусели

Мы с тобой в машину сели,

И поехали…

Карусели, карусели,

Мы с тобой на лошадь сели,

И поехали…

Карусели, карусели,

В самолет с тобой мы сели и полетели…

Карусели, карусели,

Мы с тобой в ракету сели и…

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1, пуск.

Карусели, карусели. Все за парту тихо сели.

Решение задач

Учитель

На следующей планете живет задачки. Одна задачка приглашает нас в гости.

Стр.33 №5.

Прочитайте задачу.

Записываем в тетради слово «Задача».

О чем говорится в задаче? (о поездах)

Сколько поездов прошло мимо станции за день? (2 скорых поезда и 6 товарных)

Сколько поездов остановилось на станции? (3 поезда остановилось)

Что необходимо узнать в задаче? (Сколько поездов прошло мимо станции без остановки)

Записываем решение.

Мы можем сразу ответить на вопрос задачи? Как мы узнаем, сколько всего прошло поездов мимо станции за день? (2+6=8)

Как мы узнаем, сколько поездов прошло мимо станции без остановки? (8-3=5)

Мы ответили на вопрос задачи? Записываем ответ.



Задача.

Всего 2 п. и 6 п.

Остановились 3 п.

Прошли мимо - ?п.

Решение.

  1. 2+6=8 (п.) – всего поездов.

  2. 8-3=5 (п.) – прошли мимо.

Ответ. 5 поездов прошли мимо.



Стр. 33 №4. Дополни условие задачи и поставь вопрос так, чтобы она решалась вычитанием. Реши ее устно.

  1. Высота березы 15 м, а клены на 5м …

Какова высота клена?

  1. Масса арбуза ___кг, а тыквы 10 кг.

На сколько масса тыквы больше арбуза?

  1. На двух веточках смородины 15 ягод. На одной из них ___ ягод.

Сколько ягод на другой веточке?



Стр. 33 №7.

Итог

Учитель

Что такое ломаная линия?

Из чего состоит ломаная линия?

Как узнать длину ломаной линии?

Какие инструменты мы можем использовать при измерении ломаной линии?

Встаньте. Спасибо за урок, до свидания.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.