Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока математики для 3 класса на тему: Умножение суммы на число

Конспект урока математики для 3 класса на тему: Умножение суммы на число

Скачать материал

Конспект урока математики

(для 3 класса)

Класс: 3а

Студентка: Курбатова Е.В.

Методист: Карпычева Т.А.

Тема: умножение суммы на число

Цель урока: ознакомить учащихся со свойством умножения суммы на число.

Задачи урока:

Предметная:

·         Актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100.

·         Формировать первичные навыки вычислений с помощью свойства умножения суммы на число.

Метапредметные:

Познавательная:

·         Учить ориентироваться в своей системе знаний, отличать раннее изученное от новых знаний с помощью учителя.

Регулятивная:

·         Учить оценивать деятельность товарища на уроке.

Коммуникативная:

·         Учить чётко и точно отвечать на вопросы учителя.

Личностная:

·         Развивать способность к самооценке собственной деятельности на уроке.

Оборудование: средства ТСО, презентация, учебник, смайлики для рефлексии.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Актуализация знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение к теме урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Определение темы урока

 

 

 

Постановка целей и задач

 

 

 

Планирование

 

 

 

 

 

 

Практическая деятельность учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

Продолжение практической

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществление контроля

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

Домашнее задание

Здравствуйте, ребята.

Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры. Шутки, все для вас.

Пожелаем всем удачи

За работу, в добрый час!

Меня зовут Евгения Владимировна и сегодня урок математики проведу я. Можете садиться на свои места. Обратите внимание на рабочие места. У вас на парте должен быть учебник математики, рабочая тетрадь, рабочая тетрадь на печатной основе, дневник, пенал и ничего лишнего.

 

Скажите, ребята, какое сегодня число?

Что вы можете сказать о числе 22? Это однозначное или двухзначное число?

Сколько в нем десятков, а сколько единиц?

Суммой каких разрядных слагаемых можно заменить это число?

Назовите, какие цифры используют для написания числа 22?

Можно ли с этими цифрами составить еще какие-либо числа? Почему?

Верно, нельзя, ибо в написании числа 22 используется только одна цифра. Молодцы, правильно дали характеристику числу.

Поработаем с устным счётом, слушаем внимательно.

2 ручки стоят 8 рублей. Сколько стоит одна ручка? (4)

12 литров сока разлили поровну в 6 банок. Сколько литров сока в 1 банке? (2)

Маша выучила 12 строчек стихотворения, а Коля в 2 раза больше. Сколько строчек выучил коля? (24)

Молодцы, верно ответили на все задачки с устным счётом.

 

А теперь откройте свои рабочие тетради, запишите число и фразу классная работа.

Посмотрите на слайд. ( показываю слайд с примерами без ответов.).

рпрпр.png

На слайде даны примеры. Сейчас вы запишите их к себе в тетради и решите их. ( проверяю работу детей).

Поменяйтесь тетрадями с соседом, возьмите в руки простой карандаш и проверьте ответы своего товарища, отмечая правильные ответы знаком +, а неправильные знаком -.

Теперь прочитаем ответы по цепочке, проверим их. ( включаю слайд с ответами.)

Поднимите руку, у кого нет ошибок. Теперь поднимите те, у кого только одна ошибка.

 

Посмотрите на ряд примеров на слайде и скажите, есть ли среди этих примеров такой пример, который может вызвать у нас затруднения при их решении? (показываю слайд).

15+ (2+18)

9*3*3

(45+15) +5

(6+9)*4
Верно, затруднение у нас вызывает последний пример, так как это для нас пример нового типа и умножать двухзначные числа на однозначные мы еще не умеем.

Давайте попробуем этот пример прочитать. (сумму чисел шести и девяти умножить на четыре).

Для решения этого примера, ребята, нам нужно знать одно очень интересное правило.
И правило это называется – умножение суммы на число.

Скажите, какая будет тема нашего урока, исходя из моих последних слов?

Верно, тема нашего урока : умножение суммы на число. (вывожу на слайде)

 

Сегодня мы с вами познакомимся со свойством умножения , т. е. с правилом – умножения суммы на число, а также попрактикуемся использовать это правило на практике.

 

Сегодня мы:

1.      Познакомимся со свойством умножения суммы на число.

2.      Выполним № 1 и №2.

3.      Разберем интересную задачу.

4.      Выполним № 5.

 

Откройте свои учебнике на стр.79. Рассмотрим вверху страницы, в рамочке, фигуры.

Познакомимся с двумя способами умножения суммы на число. Для этого попробуем ответить на вопрос: Сколько клеток содержится в двух прямоугольниках ABCD и EFKM вместе?

Прочитаем же объяснение под фигурами.

Обратите свое внимание на запись. Попробуем прочитать ее. ( сумму чисел четырех и шести умножить на три). Сначала мы нашли ответ в скобках, а затем число, полученное в ответе умножили на 3 и получили конечный ответ.

Прочитаем второе объяснение.( слежу за чтением)

Здесь мы умножили каждое слагаемое суммы, которая была представлена в скобах, на число 3, а затем полученные результаты сложили и получили конечный ответ.

Давайте конкретизируем эти два способа умножения суммы на число. ( вывожу слайд, читаю правила).

Сумму на число можно умножить 2 способами:

1.      Вычислить значение суммы и умножить полученный результат на число.

2.      Умножить каждое слагаемое суммы на число, а полученные результаты сложить.

Вот этими двумя способами сейчас мы и попробуем решить задание 1 и 2.

Найдите №1. Прочитайте про себя. Прочитаем вслух. ( слежу за чтением).

Нам нужно найти значение каждого выражения двумя способами и подчеркнуть самый удобный из них. Запишите номер упражнения.(вызываю по цепочке)

( 2+7)* 2

(4+1)*3

(3+5)*2

( ответы: (2+7)*2=9*2=18; (2+7)*2=2*2+7*2=4+14=18. (4+1)*3=5*3=15; (4+1)*3=4*3+1*3=12+3=15. (3+5)*2=8*2=16; (3+5)*2=3*2+5*2=6+10=16.)

Молодцы, правильно решили все примеры двумя способами и определили удобный вариант.

 

Немного отдохнем. Встаем из-за парт и повторяем движения на видео.

 

Найдем № 2. Прочитайте про себя. Прочитаем вслух. Запишите номер упражнения.( слежу за чтением)

Нужно вычислить удобным способом.

(3+7)*4

(14+6)*2

(3+4)*5

(вызываю по одному к доске, проверяю ведение записей в тетрадях).

(ответы: (3+7)*4=10*4=40. (14+6)*2=14*2+6*2=28+12=40.

(3+4)*5=7*5=35)

Откроем стр.80 в учебнике и найдем задачу №4.

Прочитайте задачу про себя. Прочитаем вслух.

(слежу за чтением).

(По расписанию для 3 класса в неделю бывает 4 урока математики и 4 урока чтения. Сколько всего уроков математики и чтения прошло за 3 недели?)

О чем говорится в задаче?

Верно, об уроках математики и чтения.

Что известно об уроках математики?

 

А что известно об уроках чтения?

 

Какой главный вопрос задачи? Что нужно найти?

 

 

 

 

 

Составим краткую запись.

                       1 неделя                   3 недели

Чтение                4 ур.                              ?

Математика        4 ур.

 

Зная, что в неделю у 3 класса 4 урока чтения и 4 урока математики, что можем найти?

Верно, сколько всего уроков чтения и математики в неделю вместе.

Каким действием. Верно, сложением.

4+4=8.

Какой ответ получим? Верно, 8 уроков.

 

 

Зная, что в одну неделю 8 уроков математики и чтения вместе, что можем узнать?

Верно, можем узнать, сколько уроков математики и чтения вместе прошло за 3 недели.

Каким действием? Верно, умножением.

8*3=24.

Какой ответ получим? Верно, 24 урока . Какой ответ запишем.

Верно, в ответ задачи будет звучать так: за 3 недели прошло 24 урока математики и чтения вместе. Запишите ответ.

Теперь подумайте и скажите, можно ли записать решение задачи другим новым способом?

Абсолютно верно. Мы можем применить наше изученное сегодня свойство умножения суммы на число и записать решение задачи одним выражением.

Какое выражение получим?

Верно. (4+4)*3

Решим задачу двумя способами и запишем два выражения. ( вызываю к доске).

( 4+4)*3=8*3=24;

(4+4)*3=4*3+4*3=12+12=24.

Также запишите ответ задачи, как записывали в предыдущем ответе.

Найдите №5. Рассмотрите примеры, нам нужно вычислить значения выражений и сравнить их с числом.

Для этого предлагаю вспомнить знаки сравнения.

(вывожу на слайде) Запишите номер упрж. в тетради.

( вызываю по одному к доске, проверяю записи в тетрадях).

(ответы: (10+3)*2=10*2+3*2=20+6=26 <30

(2+30)*3=2*3+30*3=6+90=96=96

(1+20)*4=1*4+20*4=4+80-84>80

(20+30)*2=20*2+30*2=40+60=100=100)

Молодцы, вы правильно применили свойство умножения суммы на число и правильно сравнили числа.

 

 

 

Закройте свои учебники и посмотрите на слайд.

( вывожу примеры)

Даны примеры:

21:3

16+3*8

(52-34):3

82-(39+12)

18:9

72-5*4

(8+20):4

64-(50-27)

Их вы решаете самостоятельно в своих тетрадях.

(ответы:7, 40, 6, 31, 2, 52, 7, 41.)

Давайте проверим ответы. ( вывожу на слайде)

Поднимите руку, у кого нет ошибок. Поднимите руку у кого одна ошибка. Молодцы.

 

Скажите, какая была тема нашего урока?

 

С каким свойством мы сегодня познакомились?

 

 

Расскажите о двух способах умножения суммы на число?

 

 

 

 

 

 

Сейчас я раздам вам смайлики. Вы должны будете их закрасить зеленым, если вам было легко на уроке, красным, если возникли трудности.

 

Откройте свои дневники и запишите домашнее задание: раб.тетр. стр.62-63 № 1, 2,3,7.

Урок окончен.

Здороваются с учителем, садятся за свои места, организуют свое рабочее место.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают: 22 ноября.

Отвечают: двухзначное, 2 дес. и 2 ед., суммой чисел 20 и 2, используется одна цифра – цифра 2.

 

 

 

Отвечают: нет, нельзя, ибо в записи числа используется только 1 цифра.

 

 

 

Отвечают: 4 рубля.

 

Отвечают: 2 литра.

 

Отвечают: 24 строчки.

 

 

 

 

Открывают рабочие тетради и оформляют записи. Смотрят слайд.

 

 

 

 

Решают самостоятельно.

 

 

Занимаются взаимопроверкой.

 

 

Читают ответы по цепочке.

 

 

 

 

 

Смотрят примеры.

Отвечают: последний пример вызывает затруднения.

 

 

 

 

Слушают объяснение учителя.

 

Читают вслед за учителем хором.

Слушают новую информацию.

 

 

Отвечают: тема нашего урока умножение суммы на число.

 

 

Смотрят слайд, слушают учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Открывают свои учебники, находят страницу, рассматривают фигуры.

 

Читают объяснение про себя и слушают одного из учеников.

 

 

Слушают объяснение учителя.

 

Читают объяснение про себя и слушают одного из учеников. Слушают объяснение учителя.

 

Смотрят слайд и слушают объяснение учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Находят номер, читают про себя. Слушают объяснение номера от учителя. Решают по цепочке у доски, остальные в тетрадях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отдыхают.

 

 

Находят номер, читают. Работают у доски и в рабочих тетрадях.

 

 

 

Отвечают:

(3+7)*4=10*4=40.

(14+6)*2=14*2+6*2=

28+12=40.

(3+4)*5=7*5=35)

 

Открывают стр.80, находят задачу, читают про себя, затем слушают того, кто читает вслух.

 

 

 

Отвечают: об уроках математики и чтения

Отвечают: что их было 4 урока в неделю.

Отвечают: что их было 4 урока в неделю.

Отвечают: нужно найти сколько уроков математики и чтения пройдет за 3 недели вместе.

 

Составляют вместе с учителем, оформляют в тетрадях.

 

 

Отвечают: сколько всего уроков чтения и математики в неделю вместе.

Отвечают: сложением.

4+4

Отвечают: получим 8 уроков.

 

Отвечают: можем узнать, сколько уроков математики и чтения прошло за 3 недели вместе.

Отвечают: умножением. 8*3

Отвечают: получится 24 урока.

 

Записывают ответ задачи.

 

Отвечают: да, можно.

 

 

 

 

 

Отвечают: (4+4)*3 сумму чисел четырех и четырех умножить на три.

Записывают у себя в тетрадях, один работает у доски.

Записывают ответ задачи.

 

Находят номер, слушают объяснение задания учителем.

Вспоминают знаки сравнения.

 

Работают в тетрадях, несколько человек у доски.

Отвечают:

10+3)*2=10*2+3*2=

20+6=26 <30.

(2+30)*3=2*3+30*3=

6+90=96=96.

(1+20)*4=1*4+20*4=

4+80-84>80.

(20+30)*2=20*2+30*2=

40+60=100=100.

 

Смотрят на слайд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают самостоятельно в своих тетрадях.

Занимаются самоконтролем.

 

 

Отвечают: умножение суммы на число.

С умножением суммы на число и его двумя способами.

Отвечают: 1 способ – выяснить значение суммы и умножить полученный результат на число. 2 способ – умножить каждое слагаемое сумы на число, а полученные результаты сложить.

Осуществляют самооценивание своей деятельности.

 

Записывают домашнее задание, прощаются с учителем.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Конспект ориентирован на учащихся 3-х классов,чтобы грамотно и плодотворно провести урок, ознакомить учащихся со свойством умножения суммы на число, актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100, учить ориентироваться в своей системе знаний.

Конспект может быть полезным молодым учителям, студентам пед.колледжей и ВУЗов.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 014 054 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2020 180
    • DOCX 30.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Курбатова Евгения Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 2 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 15715
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой